羅冬玲

摘要：體驗(yàn)式班會(huì)課作為新型的班會(huì)課，優(yōu)勢(shì)是以生為本、注重學(xué)生的參與;以活動(dòng)為主，注重學(xué)生的體驗(yàn);植根生活，解決真實(shí)的生活問題;尊重學(xué)生個(gè)性，注重認(rèn)知的升華。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式班會(huì)以生為本? 活動(dòng)為主

班會(huì)課是學(xué)校教育的一門重要德育課程，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條重要途徑，在立德樹人方面起著重要的作用。傳統(tǒng)的班會(huì)課較多地以“會(huì)”的形式開展，班主任作為“開會(huì)者”，常在臺(tái)上或滔滔不絕，或引經(jīng)據(jù)典，或“動(dòng)之以情，曉之以理”，學(xué)生作為“參會(huì)者”在臺(tái)下或安靜聽講或置之度外或一臉木然。一節(jié)班會(huì)課上完，教師筋疲力盡，聲嘶力竭;學(xué)生走出教室后依然故我，我行我素。

近年來，體驗(yàn)式主題班會(huì)作為一種新型的班會(huì)課模式，在各學(xué)校蓬勃開展?！绑w驗(yàn)式”班會(huì)課，即將體驗(yàn)德育的思想融入班會(huì)課活動(dòng)中，通過巧設(shè)各種體驗(yàn)情境，搭建育人平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)生活化的德育情境，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和感受，形成積極健康的情感，實(shí)現(xiàn)道德成長(zhǎng)。^[1]?

一、體驗(yàn)式主題班會(huì)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

（1）以生為本，注重參與。體驗(yàn)式班會(huì)課真正把學(xué)生作為教育的主體，出發(fā)點(diǎn)和設(shè)計(jì)都是以學(xué)生為中心，充分尊重學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，激勵(lì)全體學(xué)生積極參與。學(xué)生不僅用自己的身體去親身經(jīng)歷，還包括用自己的心靈去感悟，體現(xiàn)了道德“內(nèi)化”的過程，學(xué)生真正成為班會(huì)課的主人。

案例：在《尋找自己的舞臺(tái)》主題班會(huì)課中，班主任設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的體驗(yàn)式活動(dòng)。老師先讓學(xué)生在白紙上自由涂鴉，再讓學(xué)生評(píng)論自己的畫。有學(xué)生說：“我覺得自己畫得很難看”;有學(xué)生說：“我都不知道自己畫了什么”……針對(duì)學(xué)生的感受，教師鼓勵(lì)學(xué)生再仔細(xì)看自己的畫，從中找到有意義的信息并用彩筆把它勾勒出來，最后鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹和展示自己的作品。

（2）活動(dòng)為主，注重體驗(yàn)?；顒?dòng)是青少年喜聞樂見的參與形式，是學(xué)校德育重要的途徑之一，是將學(xué)生的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)為為道德行為的重要機(jī)制。教育部頒發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》中指出：“活動(dòng)育人”是德育實(shí)施的六大途徑之一，并提出“要精心設(shè)計(jì)、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)”。^[2]

活動(dòng)的一個(gè)重要目的是讓學(xué)生體驗(yàn)，因?yàn)椤绑w驗(yàn)到的東西使得我們感到真實(shí)，現(xiàn)實(shí)，并在大腦記憶中留下深刻印象，使我們可以隨時(shí)回想起曾經(jīng)親身感受過的生命歷程，也因此對(duì)未來有所預(yù)感?！?sup> [3]“體驗(yàn)在道德教育過程各環(huán)節(jié)中的價(jià)值主要有三個(gè)方面：即道德認(rèn)知的催化劑、主體情感的生長(zhǎng)劑、道德信念的穩(wěn)定劑。”^[4]

案例：在《關(guān)愛他人》主題班會(huì)課中，為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛、理解和同情生活中的弱勢(shì)人群，班主任設(shè)計(jì)了一個(gè)“蒙眼走路”的體驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生蒙上眼睛，從體育館的起點(diǎn)走到終點(diǎn)，中間可能會(huì)遇到一些障礙物。因?yàn)閷W(xué)生只能憑借雙手摸索前進(jìn)，所以充分體會(huì)到了盲人在生活中的不便與艱辛，從而發(fā)自內(nèi)心地同情、關(guān)愛他們。

1. 植根生活，注重真實(shí)。“道德教育的內(nèi)容是生活實(shí)踐的結(jié)果?！?sup>[5]體驗(yàn)式班會(huì)的主題主要來源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問題。因?yàn)橹挥衼碜詫W(xué)生身邊的事例，才能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的心靈。

案例：在《擁抱親情 感恩父母》主題班會(huì)課中，為了讓學(xué)生理解父母為孩子的付出，班主任請(qǐng)家長(zhǎng)親臨現(xiàn)場(chǎng)，向自己的孩子念出《給孩子的一封信》，道出了父母真實(shí)的情感和想法。孩子聽完信后深深地震撼了，原來父母是這樣不圖回報(bào)，無私地關(guān)愛和照顧我們。有孩子甚至淚流滿面，哭著對(duì)母親說：“媽媽，我愛您！”這節(jié)樸素、真實(shí)的班會(huì)課感動(dòng)了在場(chǎng)聽課的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)，比任何華麗的設(shè)計(jì)更有感染力。

（4）尊重個(gè)性，注重升華。學(xué)生因其認(rèn)知水平、性格特征、道德品質(zhì)等不一樣，對(duì)同一個(gè)問題往往會(huì)有不同的看法和感悟。體驗(yàn)式班會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為學(xué)生提供民主寬松平等的環(huán)境，學(xué)生能暢所欲言，并敢于發(fā)表自己不同的看法。班主任時(shí)刻關(guān)注這一活動(dòng)過程中的生成性教育資源，對(duì)學(xué)生的感悟和想法進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮了自我教育、同伴教育和團(tuán)隊(duì)教育的作用。

“體驗(yàn)式主題班會(huì)為學(xué)生提供了自我教育、自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了在體驗(yàn)中的自覺成長(zhǎng)?！?sup> [6] 體驗(yàn)式班會(huì)課作為班會(huì)課的新模式，在促進(jìn)學(xué)校德育落細(xì)、落小、落實(shí)方面起著重要作用，我們應(yīng)該積極研究和實(shí)踐體，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]婁紅玉，覃燕娜.體驗(yàn)式班會(huì)課實(shí)施策略例談[J].中小學(xué)德育，2018（08）：59-60.

[2]教育部.中小學(xué)德育工作指南 教基〔2017〕8號(hào) 360A06-05-2017-0017-12017-08-22

[3]邵廣俠.體驗(yàn)：解決德育實(shí)效性問題的關(guān)鍵[J].黑龍江高教研究，2004（01）：70-71.

[4]陳怡.論知性—體驗(yàn)式德育 南京：東南大學(xué)出版社，2014.12 P61

[5]孫水英，姜健.1，2，3，4——自覺成長(zhǎng)起步走[J].中國(guó)德育，2016（16）：64-66.