姜博

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與社會多個行業(yè)發(fā)展結(jié)合，對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了很大的影響，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被運用于課堂教學(xué)中，促進了教育信息化發(fā)展。教師依托互聯(lián)網(wǎng)，改變原有的教學(xué)理念，豐富教學(xué)資源，革新教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時間和地點的限制，深刻影響著教育變革發(fā)展。本文結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景，結(jié)合電腦藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)，探討了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;電腦藝術(shù);教學(xué)模式;改革

經(jīng)濟社會發(fā)展中，電腦藝術(shù)受到人們的關(guān)注，近些年來，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成為熱門專業(yè)，學(xué)生人數(shù)不斷增多，在電腦藝術(shù)設(shè)計中，主要是借助電腦軟件和硬件來完成，有效提升了設(shè)計的效率?；ヂ?lián)網(wǎng)+發(fā)展背景下，對教育教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，教師要分析當(dāng)前時代發(fā)展特點，在教學(xué)中合理借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，并發(fā)揮其在教學(xué)中的積極作用，重視教學(xué)手段的優(yōu)化，促進教育教學(xué)改革發(fā)展，有效提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合當(dāng)前社會需求的專業(yè)人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”概述

（一）互聯(lián)網(wǎng)+概念

“互聯(lián)網(wǎng)+”主要是將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合，從而實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級?；ヂ?lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)，能更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，革新原有的效率低下的產(chǎn)業(yè)，并結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，推動傳統(tǒng)行業(yè)向新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進了社會經(jīng)濟建設(shè)水平的提升，將互聯(lián)網(wǎng)與教育行業(yè)發(fā)展結(jié)合，能有效豐富教學(xué)手段，對教學(xué)模式的優(yōu)化提供思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強其氣味性和實用性等，從而更好地提升課堂教學(xué)的效率。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+帶來的教學(xué)變革

互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)，在帶動傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的同時，對教育行業(yè)變革發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響。對原有的教育模式產(chǎn)生了沖擊，改變了單一的課堂面對面教學(xué)的形式，互聯(lián)網(wǎng)+教育模式不斷增多，也豐富了學(xué)生獲取信息的渠道。借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，當(dāng)前很多網(wǎng)絡(luò)平臺與教學(xué)活動結(jié)合，將教師的教學(xué)設(shè)計和思想應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)平臺中，實現(xiàn)教育信息的開放性，也為教師和學(xué)生的交流提供了便捷的方式，從而使得教育不再受到時間和空間的限制，學(xué)生能實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)策略探討

（一）提升現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用水平，激發(fā)興趣

電腦藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)中，本身需要借助計算機來提升教學(xué)效率，因此在實際教學(xué)中，教師要以生為本，不斷激發(fā)學(xué)生對電腦藝術(shù)設(shè)計課程的興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。將微課和慕課教學(xué)模式運用到電腦藝術(shù)設(shè)計課程中，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會，也能幫助學(xué)生掌握更多知識。如在網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)中，會涉及到教學(xué)生學(xué)會使用Ps等軟件，相關(guān)知識教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握Ps相關(guān)教學(xué)知識，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Ps的相關(guān)功能時，教師可以結(jié)合生活實際案例，列舉一些趣味性、創(chuàng)意性較強圖片作為案例，讓學(xué)生了解選區(qū)、圖像處理、不同的濾鏡效果，時間軸等，從而加深學(xué)生對軟件的熟悉程度，并嘗試讓學(xué)生自己進行圖像處理操作，在自己操作的過程中提升對軟件不同功能的熟悉程度，也能對所學(xué)的知識加以整合，提升教學(xué)效果。

首先，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，任務(wù)布置之前，要了解Ps的不同功能，在教學(xué)中給學(xué)生做好演示，并將教學(xué)過程錄制成短視頻，以視頻的形式分享給學(xué)生，學(xué)生可以在課余時間根據(jù)視頻講解進行練習(xí)和實踐。其次，在學(xué)習(xí)完不同模塊之后，給學(xué)生安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，要結(jié)合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展，了解社會需求，如雙十一商品促宣傳頁面設(shè)計等，鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識進行設(shè)計，激起學(xué)生的參與興趣;最后，學(xué)習(xí)任務(wù)安排之后，教師先給學(xué)生演示設(shè)計過程，讓學(xué)生搜集相關(guān)的資料，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，了解客戶需求，根據(jù)自己對知識的掌握和了解完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過程中，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題，了解沒有熟練掌握的技能，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的興趣，不斷提升自己的能力。在實際教學(xué)中根據(jù)生活實際設(shè)計相應(yīng)的情景，并導(dǎo)入微課教學(xué)，更好地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性，也能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）借助情景教學(xué)模式，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，社會對人才的需求也發(fā)生了很大的變化，為了更好地滿足經(jīng)濟建設(shè)需求，要培養(yǎng)更多創(chuàng)新能力強、綜合素養(yǎng)較高的人才。因此，高校在專業(yè)教學(xué)中，要不斷豐富學(xué)生的理論知識，提升其技能和技術(shù)水平。對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生來講，要重視提升自身的設(shè)計水平和創(chuàng)新能力。因此，教學(xué)中教師要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)建一定的教學(xué)情境，為學(xué)生營造良好的設(shè)計氛圍，更好地提升學(xué)生的設(shè)計技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握flash、Ps、CAD等制圖軟件的過程中，要加強訓(xùn)練的力度，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的主題活動，以某一類淘寶店鋪的設(shè)計風(fēng)格為例，引導(dǎo)學(xué)生表達自己的設(shè)計思路，激發(fā)其設(shè)計欲望，并通過具體的情景，讓學(xué)生積極參與其中。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位進行淘寶店鋪的設(shè)計，教師提出設(shè)計的具體要求，如頁面背景，色調(diào)、排版等要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意，并在設(shè)計制作的過程中使用相應(yīng)的電腦軟件，結(jié)合所學(xué)的模塊知識進行設(shè)計。在情景教學(xué)的設(shè)計中，可以調(diào)動學(xué)生全員參與，教師最后對學(xué)生的設(shè)計作品進行展示和點評，針對普遍存在的問題進行重點講解，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計中的一些細節(jié)問題，及時加以指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生參觀其他優(yōu)秀的設(shè)計作品，在此過程中不斷提升自己的審美能力。

（三）豐富教學(xué)評價手段

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視多元化的評價方式，傳統(tǒng)的電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，多采用的是終結(jié)性評價，以學(xué)生期末考核成績作為主要的考核標(biāo)準(zhǔn)，這種考核方式缺乏全面性，對學(xué)生實踐水平的考核不夠客觀，無法真實地反映學(xué)生的實際水平。因此，互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展背景下，教師要重視利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)多元化的教學(xué)評價，豐富教學(xué)評價和考核方式，對學(xué)生課堂表現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性，活動的參與度，網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)等多個角度進行記錄和評價，確保教學(xué)評價的公正客觀。如對學(xué)生平時設(shè)計的作品創(chuàng)意度進行打分，對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成的實際情況進行評價，還要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。重視將理論知識的學(xué)習(xí)與實踐水平的提升結(jié)合，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，還可以借助微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，加強與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，并了解學(xué)生對授課方式，課程內(nèi)容設(shè)置等意見建議，做好反饋記錄，并將課程評價看作是一個動態(tài)變化的過程，鼓勵學(xué)生提出問題，并技術(shù)處理問題，不斷提升學(xué)生的設(shè)計技巧和綜合能力。

三、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，對教育教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。電腦藝術(shù)設(shè)計是當(dāng)前熱門專業(yè)課程，要提升專業(yè)人才的質(zhì)量，必須從學(xué)生的實際出發(fā)，了解當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展背景，充分借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)更好地融合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方法，同時不斷完善教學(xué)平阿基方式，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的積極作用，促進更多電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型和技能型人才的培養(yǎng)。