李克鐸

摘 要：化學實驗是化學課程的重要組成部分，也是學生學好化學的前提條件。但是在化學實驗中，也存在一些不合理的問題，教師要改進實驗裝置創(chuàng)新實驗過程，改進化學實驗所用材料增強實驗有效性元素，改進化學實驗融入趣味性，有效培養(yǎng)學生自主探究、敢于質疑、樂于思考的學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中化學;實驗改進;趣味性;全面發(fā)展;創(chuàng)新

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0048-02

在化學課上，學生可以通過實驗過程理解化學概念，有效掌握化學知識，提高實際操作能力。因此，教師要對化學實驗進行改進與創(chuàng)新，利用化學實驗培養(yǎng)學生的分析能力、思維能力、協(xié)作能力，使學生得到全面發(fā)展，為將來更好地建設社會主義現(xiàn)代化強國奠定良好的基礎。

一、化學實驗的改進原則

計劃和方案只有隨時進行更新，才能有效避免學生的學習處于原地踏步的狀態(tài)，在化學實驗中也不例外。不可否認，個別化學實驗缺少可操作性，而且安全系數(shù)較低，這就要求教師有創(chuàng)新的實驗教學方案，這樣既可以滿足學生的好奇心，又可以高效地完成教學目標。在進行實驗方案的整改時，教師一定要遵循以下幾方面原則，有效提高學生的化學實驗效率。

一是實驗要做到高度準確，方案要具有科學性，實驗操作、實驗裝置要與實驗本身高度符合，不能與實驗的實際情況相背離。二是實驗取材要簡易，操作簡便，盡可能縮短實驗時間，符合化學實驗的簡約性要求。三是實驗過程中現(xiàn)象要明顯，以便于學生記錄，理解化學的理論性知識，遵循實驗的直觀性原則。四是在化學實驗中，危險物品時刻伴隨在學生的身邊，教師要確保實驗過程安全，遵從實驗的安全性原則。五是化學實驗會對環(huán)境造成一定的污染，教師在實驗中要減少藥品的用量，這樣既可以保障學生的人身安全，又能有效保護環(huán)境，完成教學任務。六是化學實驗要與學校的條件、學生的情況、生活實際進行整合，確保實驗的可行性。

二、初中化學實驗的改進和創(chuàng)新

在化學實驗中，學生的實際操作能力能得到有效提高。在實驗過程中，學生運用學到的化學知識對實驗現(xiàn)象進行探究、分析、總結、驗證并得出結果，能加深對化學概念性知識的理解，進一步提高實際操作能力?；瘜W實驗是有效推進學生綜合素質發(fā)展的途徑之一，學生在化學實驗中主要通過看、聽、嗅等感官對現(xiàn)象進行感知?；瘜W實驗也是學生與學生之間進行合作的一個過程，既能培養(yǎng)學生的合作意識，又能讓學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，進行優(yōu)勢互補，促進共同進步。學生通過對化學實驗的探究，能形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?；诖耍瑸橛行岣呋瘜W實驗的有效性，教師要對化學實驗進行及時的改進和創(chuàng)新，讓化學實驗更現(xiàn)代化，讓學生的發(fā)展更加符合國家和社會的需要。下面，筆者對化學實驗的改進和創(chuàng)新進行分析。

1.改進實驗裝置，創(chuàng)新實驗過程

在進行化學實驗的時候，學生會接觸到許多的實驗裝置，而實驗裝置的選取與實驗結果的展現(xiàn)以及過程都有影響。倘若裝置選錯，或者與實驗本身不符，會是非常危險的一件事。尤其是化學實驗中有著許多危險物品的存在，如氯仿、HCOH、NH4、乙醇、雙氧水等。因此，教師可以對實驗裝置進行改進，以提高實驗的有效性，增強實驗效果，避免在實驗中出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯的現(xiàn)象，讓學生的實驗操作過程既簡便又有效。例如，在進行“燃燒的條件”這一化學實驗時，教師在燒杯中加入熱水，并放入一小塊白磷進行實驗，能明顯看到會產生大量的白煙。但教師發(fā)現(xiàn)學生在做此項實驗時，有部分學生的實驗是失敗的。這時，教師可以對白磷進行固定，以免氧氣與白磷無法充分接觸;教師還可以把通氣的導管改成倒扣的漏斗罩在白磷上，隨后再通氧氣，這樣既防止了環(huán)境污染，又提高了實驗的成功率。通過實驗裝置的改進，實驗過程的創(chuàng)新，不僅提高了安全性，并且操作簡單、現(xiàn)象明顯，有效增強了學生實驗的信心。

2.改進化學實驗所用材料，增強實驗的有效性

化學實驗中，學生對所用材料的選取，是化學實驗成敗與否的有效前提條件之一。這就要求化學教師及時改進化學實驗材料，增強實驗效果的有效性、安全性、可行性，使學生在進行化學實驗時能夠明顯地觀察到化學實驗結果，進行化學實驗的探究與分析。因此，教師要結合化學實驗的情況，對材料進行科學、合理的改進，保證學生在進行化學實驗時可以得到最理想的結果。例如，在進行“溶液酸堿性的檢驗”這一化學實驗時，原本實驗需要用到酒精等危險物品，為了學生的安全，也為了讓學生更好地理解這一知識點，教師可以就地取材，利用紫薯汁，對白醋、鹽酸、食鹽水、草木灰水、石灰水等進行檢驗，既創(chuàng)新了實驗模式，又增強了實驗效果，讓學生能夠更好地運用所學知識解決生活問題，真正做到學以致用。

3.改進化學實驗，融入趣味性元素

教師在進行化學實驗時要明確一點，就是學生之所以對實驗有很大的興趣，一是因為學生第一次接觸化學實驗并真切感受到化學實驗的變化，二是因為學生本身具有強烈的好奇心，對化學實驗的未知性充滿探究欲?；诖?，教師要注意學生的心理變化，因為實驗做多了，學生的好奇心會慢慢變淡，對實驗的過程感到枯燥、乏味。教師要強調實驗的規(guī)范性，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，為學生提供足夠的時間和空間，讓化學實驗充滿趣味性，讓化學實驗充滿生活性，進而調動學生的實驗熱情，為學生將來更好地融入社會奠定基礎。例如，教師可以開展課外實驗活動，讓學生對所學的化學知識進行實際運用。如平常生活中的蘋果汁與維生素C，原本蘋果汁是綠色的，在空氣中被氧化為黃色，加入維生素C后，顏色變淺恢復了原來的顏色，這就是因為發(fā)生了氧化還原反應。教師要充分發(fā)揮學生自主學習的能力，調動他們參與活動的積極性。如教師可以組織學生進行小組競賽的趣味實驗活動，但是要讓學生在實驗過程中注意安全，避免為了取勝而急功近利，導致實驗結果失敗，將自己處于危險之中。在進行小組競賽時，教師可以選出幾名學生當裁判員、記錄員，對各小組的實驗過程進行分析總結，進而選出優(yōu)質小組。這樣，能讓學生意識到彼此之間的差異，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，進行互幫互助，提升他們整體的化學實驗水平。

三、初中化學實驗改進的意義所在

在化學實驗中，學生通過實驗的操作，會提高自身的能力。但是相對而言，在某些實驗中，學生受裝置、材料的影響會出現(xiàn)實驗失敗的情況，這會降低其對化學實驗的自信心。為有效解決這一問題，提高學生的自主學習能力，教師要對化學實驗進行改進，以激發(fā)學生對化學實驗的學習興趣，調動學生的整體參與性。當學生有了學習的興趣，教師的教學活動才能有效開展，教師的教學水平才能不斷提升。而且在進行實驗的過程中，學生也能體驗到成就感，這對他們建立學習自信心有著極大的推動作用。這樣，既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，又能使化學課堂更加高效。

總之，對于化學實驗的改進與創(chuàng)新，教師一定要遵從其改進原則和學生的認知特點，與實驗教材進行高度融合，讓學生對化學實驗有一個全新的了解，提高化學實驗的有效性，提高學生的綜合素養(yǎng)。化學實驗不僅能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，而且可以讓學生真正運用所學知識解決生活中的實際問題。

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Exploration of the Improvement and Innovation of Chemistry Experiment in Junior Middle School

Li Keduo

（No.7 Middle School， Yongchang County， Jinchang City， Gansu Province， Yongchang 37200， China）

Abstract： Chemical experiment is an important part of chemistry course， and also a prerequisite for students to learn chemistry well. However， there are also some unreasonable problems in the chemical experiment. Teachers should improve the experimental equipment， innovate the experimental process， improve the materials used in the chemical experiment， enhance the effectiveness of the experiment， improve the nature of the chemical experiment， and integrate the interest into it， so as to effectively cultivate students' learning habits of independent inquiry， dare to question and be willing to think， so as to promote the overall development of students.

Key words： junior middle school chemistry; experimental improvement; interest; comprehensive development; innovation