李復興

摘 要：在高中的教學改革中，教師要逐步地以高中生自身的核心素養(yǎng)作為課程改革的指引方向。然后，在管理班級時，要對高中生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)制訂一系列的目標和發(fā)展計劃，以使高中生的核心素養(yǎng)符合新課改的要求。班級的班主任在管理班內(nèi)的學生時，要轉(zhuǎn)變管理方式、管理方法。針對班級內(nèi)部的細節(jié)管理，并為高中生創(chuàng)作更多的豐富的學習活動。讓高中生可以感受到自己是班內(nèi)的一個主人公，這樣才能夠營造一個良好的氛圍。將新課改要求的各類核心素養(yǎng)納入班級的教學計劃中，來向?qū)W生進行滲透。

關(guān)鍵詞：班級管理;核心素養(yǎng);高中生

一、 引言

高中學校要以新課改的具體要求，去轉(zhuǎn)變教學方法，逐步地增強高中生們的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在管理班級中，要靈活地轉(zhuǎn)變教學方式，提供更多的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的機會，來順應時代對于高中教學的需求。班主任管理班級要積極地創(chuàng)新教學方法，關(guān)注每一個高中生，然后營造良好氛圍和文化。讓高中生自主地去學習社會的主流核心價值觀，提高道德情操，培養(yǎng)高中生的綜合素養(yǎng)。

二、 制定班級的管理目標，培養(yǎng)有責任有擔當?shù)母咧猩?/p>

在現(xiàn)代化的教育中，教師就要根據(jù)新課改和教學大綱的有關(guān)要求，來制訂教學計劃。此時，班主任要結(jié)合學校領(lǐng)導規(guī)定的教學目標，來設(shè)置班級的管理目標。如果沒有一個系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃，學生就找不到學習的方向，而有目標的牽引會造成學生學習質(zhì)量低下。有些班主任也忙于教學，無暇去顧及學生學習質(zhì)量的提升，這樣會造成整個班級的發(fā)展與預定的軌道相偏離。制定明確的目標，來引導全體的學生都奔著班級管理總目標發(fā)展，才能夠使整個班級學習氛圍濃厚。在管理班級中，要注重培養(yǎng)高中生有責任感、有擔當，以及培養(yǎng)學生們的禮儀和學習習慣。然后讓高中生可以明辨是非、言談舉止良好，這樣就形成了一個優(yōu)秀的班級文化氛圍，長此以往，就會逐步地去提高高中生的素養(yǎng)。

（一）共同制定周目標

當同學們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，就可以制定短期的周目標，例如，班級內(nèi)的男生喜歡說粗話，在本周的管理目標上，就可以將消滅粗話作為班級的小目標。然后，讓班級內(nèi)的各個同學之間相互監(jiān)督、相互檢查，以消除說臟話現(xiàn)象。例如，對于那些說臟話的同學，可以讓他講故事，或者罰他做俯臥撐，讓他唱歌。通過制定相應的處罰措施，才能夠去確保全體的高中生，都能夠遵守班級制定的各項規(guī)章制度。按照制定的周目標，來完成任務(wù)，通過長期堅持，就逐步地將同學們說臟話的壞毛病改掉，培養(yǎng)同學們更多的好習慣，此時學生的人文素養(yǎng)就會逐步地提高。

（二）制定月目標

在管理班級內(nèi)的高中生時，班主任就要根據(jù)不同的學習階段，制定不同的重點工作任務(wù)。然后，在每月的月初，都去制定本月月度目標，以此才能夠幫助班主任，去抓好班級內(nèi)的重點管理工作。在班級的日常管理中，要求學生們上早自習，做早操，做眼保健操，這時班主任就會到現(xiàn)場去檢查高中生完成這些任務(wù)的狀況。班主任制定月目標，也要讓班級內(nèi)的同學去相互討論，以檢查制定的目標是否合理，以此才能夠讓班級內(nèi)的同學去執(zhí)行月目標。例如，在班會上，可以讓同學們?nèi)ビ懻摖帄Z流動紅旗，然后以優(yōu)秀班級作為目標，以此來引導大家去共同商討如何爭奪優(yōu)秀班級，需要做哪些事情，采取哪些措施，讓大家集思廣益獻言納策，來增強班級內(nèi)的凝聚力。通過制定一個目標，來管理班內(nèi)的高中生，讓學生也要參與到社會實踐中，讓學生去了解社會的道德，來逐步增強學生的責任感，進而促使高中生個人價值，實現(xiàn)逐步培養(yǎng)自身的責任擔當。遵守社會的道德準則、約束自身的行為規(guī)范，來提高自身的核心素養(yǎng)。

（三）制定學期的管理目標

班主任在每個學期都要制定班級的總目標，例如，要成為全校的最優(yōu)秀的班級，要讓班里的每個同學都為這個奮斗目標而努力。讓同學每天做好自己的學習任務(wù)，然后要自我反省，找出自己在哪些方面做的事情比較好，以及哪些事情需要進一步的改進，哪些事情做錯了。在每周的班會上，要表揚那些行為舉止較好的同學。例如在班會上，班主任引導同學們?nèi)プ晕遗u，讓同學照鏡子，檢查自己的行為是否符合班規(guī)和學校的有關(guān)規(guī)定，以此來實現(xiàn)提高教育效果目標。讓同學們可以自主發(fā)展，有效地管理自己生活方式和學習，讓其認識到自我的價值，來應對復雜多變的社會環(huán)境。明確高中生未來的人生方向和學習發(fā)展目標，學生在不同的時期內(nèi)制定目標，可以有利于高中生逐步地提高自我的學習能力，也能夠增強班內(nèi)的凝聚力，使同學共同為班級發(fā)展而努力。

三、 以文化引領(lǐng)、全員參與

（一）制定代理班主任的管理機制

班主任是可以讓班里的某一個同學作為代表，去代替班主任管理當天的班級事務(wù)，以及記錄班級內(nèi)部的一切發(fā)生事項。之后，在放學之后，來做出相應的總結(jié)。例如，在班級的日志上，可以寫出人人應該懂的事情，然后讓班級內(nèi)每一個同學都輪流去做代理班主任，同學都要查看這些事情。在班級日志上，可以寫出一些名人名言。

例如，1. 人能夠成功，大多數(shù)都是由于其付出了極大的努力，提高了工作效率。2. 言多必失，因此要謹言慎行。3. 一個人的人品可以通過他所認識結(jié)交的朋友來判斷。4. 對知識的渴求以及對理想的追求，會隨著時間的推移，而使這些人顯得更有魅力。全班的同學都可以按照自己所分配的學號，來輪流地做代理班主任，要詳細地記錄每天班級的發(fā)生各類情況，以及記錄學生出現(xiàn)各類問題。通過做記錄，可以逐步地培養(yǎng)學生們的寫作能力，也能夠幫助班內(nèi)的高中生去鍛煉自己的事件處理能力。讓同學們?nèi)ジ惺芙處煿芾戆嗉壍碾y處，班主任給同學打分，來判斷學生們的學習狀況。

（二）教導高中生文化基礎(chǔ)

在管理班級中，班主任要逐步地將高中生的文化素養(yǎng)作為其教學的主要內(nèi)容。例如，在部分班級內(nèi)，有些同學在課堂上不注意聽講，不能夠完成教師布置的教學任務(wù)和課后作業(yè)。班主任要在班級內(nèi)，去站在學科的角度上指導學生們學習。讓班級能夠形成良好的文化氛圍，班主任要在班級內(nèi)營造一個以學習為主的氛圍，此時教師要逐步地在班內(nèi)宣傳學習的重要性。讓同學們認識到高中的學習對其未來的發(fā)展的重要作用，然后班主任以學生的各科成績作為評價重要標準。班主任檢查同學們不同學科的學習狀況，高中生和老師進行一定的交流溝通，來逐步地去提高教師的教學效果。對班級內(nèi)有學習態(tài)度問題的同學，可以組織其進行積極的溝通交流，然后找出學生的厭學具體原因。讓他們來對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，對于班內(nèi)學習成績較差的高中生。班主任就可以與他進行溝通交流，然后分析產(chǎn)生這些問題的深入原因，幫助他去轉(zhuǎn)變學習方法、學習思路，來增強學習的基礎(chǔ)。

（三）增強高中生自我管理

讓高中生逐步地去自我發(fā)展、自我管理，將高中生的核心素養(yǎng)作為教學的重點環(huán)節(jié)。班主任在開展班會中，要積極地給高中生做好自我管理思想融入，首先，可以引導學生去自主地設(shè)計學習計劃，教師也要去引導學生去充分地了解自身在學習方面存在一些薄弱環(huán)節(jié)。讓高中生給自己設(shè)定學習目標。例如，引導學生去對自身的學習目標進行科學的管理和規(guī)劃，合理地安排未來的學習活動。對那些缺少發(fā)展意識的同學，這時班主任就要做好相應的引導，讓同學們能夠感受到未來生活的美好。

班主任要鼓勵學生去自我的控制，由于在高中階段學生們自身的身體、心理還處于發(fā)育期，心里還不夠成熟。高中生的自控能力也不夠強，經(jīng)常會沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能夠去完成教師布置的學習任務(wù)。讓同學們從小事做起，要嚴格地約束自身的行為，教師要鼓勵班內(nèi)的高中生，給學生暗示，激勵學生，來提升其對各科知識學習熱情。高中生可以在房間內(nèi)部，張貼一些名人名言，來實時地提醒自己，激勵自己去努力學習，去督促自己去反省。班主任要在班級內(nèi)大力鼓勵同學們參加體育活動，鍛煉自己的堅韌品質(zhì)，鍛煉自身的體育素養(yǎng)，促使高中生去提高自己的身體素質(zhì)。教師也可以去鼓勵高中生自我的評價，學生定期對自己的學習狀況進行評估，也要了解在當前階段的學習不足之處，讓學生們自我的評價。對自己制訂學習計劃進行優(yōu)化調(diào)整，班主任積極地教導高中生，對學生的學習過程和行為進行科學的評估。在評估期間，不能夠過于關(guān)注評估的結(jié)果，教師要給學生們設(shè)置合理的目標和標準，避免要求過高，而造成學生不能夠完成任務(wù)，使其自信心受到一定的打擊。

（四）引導學生參加社會實踐

在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)期間，要積極地引導班內(nèi)的學生去參加各類型的社會活動。教師要結(jié)合高中生的興趣特點和學習狀況，來創(chuàng)新班級活動，通過提高班內(nèi)學生的凝聚力，來促使學生進個性化的發(fā)展。例如，在班級舉辦聯(lián)歡會、交流活動會，來讓同學們充分地展示自我，提高自我的綜合素質(zhì)，要保證活動的效果。在開展活動的前期，班主任做好活動的準備工作，選出班級內(nèi)特長較多的學生組建小組，制訂活動計劃，來促使活動的有序開展。在社會實踐期間，組織班內(nèi)的同學去開展學雷鋒活動。當活動完成之后，班主任也要讓班里的學生對自己在活動中的表現(xiàn)狀況做出總結(jié)，將活動的資料進行歸檔整理。開展社會實踐的活動，會逐步增強高中生的實踐能力、動手能力，以及增強同學們之間的團隊協(xié)作能力，讓其在社會實踐中，學到更多的知識。

四、 結(jié)語

近年，國內(nèi)的新課改要求高中學校要積極地培養(yǎng)和鍛煉學生們的綜合素質(zhì)，以構(gòu)筑高中生的核心素養(yǎng)。教師要在班級上，開展各類的教學活動，去逐步地將核心素養(yǎng)有關(guān)知識滲透進去。運用合理的方式來開展教學活動，讓學生們學會管理自我、控制自我，引導學生去參加社會活動，鍛煉自身的實踐能力。班主任在班內(nèi)制定代理班主任的制度，讓每一個學生都體驗當班主任的責任。

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