王靜

摘 要：當前，我國經濟社會處于快速發(fā)展的階段，對人才的需求也在不斷增長。在職業(yè)院校教育中，承擔著為社會培養(yǎng)技能型人才的重任，然而隨著教育的不斷發(fā)展，各種問題也逐漸暴露出來，如學生的管理工作問題。在職業(yè)院校中，學生的構成十分復雜，這也使得職業(yè)院校教學管理中面臨很多的困難，因此，怎樣加強教學管理工作，促進學生的全面發(fā)展成為擺在教育者面前的重要問題。在本文中，主要是基于職業(yè)院校學生管理工作的現狀，分析了其中存在的主要問題并提出了有效的對策，旨在為相關研究提供參考，促進職業(yè)教育長效發(fā)展。

關鍵詞：新形勢;職業(yè)院校;學生管理;問題;對策

大力發(fā)展現代職業(yè)教育是當代教育發(fā)展的關鍵，習近平在全國高校思想政治工作會議上講話時強調，新形勢下思想政治工作要“因事而化、因時而進、因勢而新”，對高校學生教育管理提出了新的更高的要求。對于職業(yè)院校學生的教育培養(yǎng)來說，根本是要從學生自身的特點和實際出發(fā)，在現有基礎上對其進行正確的引導，我們不能像要求本科學生那樣去要求他們，也不能戴著“有色眼鏡”去對待他們，而是要在他們自身的基礎上有所提高。學生管理明顯是職業(yè)教育發(fā)展的重點和難點?，F代職業(yè)學校學生主要以“00”后及“90”后為主，其個性張揚、思維活躍、價值取向及思想觀念較“80”后有巨大的差異。雖然我國職業(yè)院校在學生管理中發(fā)揮著積極的作用，但由于在實際工作環(huán)節(jié)中依舊存在許多問題，致使學校學風受到影響，教學質量與效率低下，更造成職業(yè)學校生源流失，學校聲譽受損等問題。

一、新形勢下職業(yè)院校學生的特征

（一）學習能力稍弱

職業(yè)院校學生主要是指由初高中畢業(yè)群體中被分流出的學生，相較于普通畢業(yè)生，其素質相對較低、文化基礎有待提升、學習興趣不足。在進入職業(yè)院校后，面對較難的學科體系、課程作業(yè)，部分學生難以做到有效學習，課業(yè)壓力較大。同時在此情況下，學生不能有效轉變自身處境，以致影響正常專業(yè)理論課程的學習。特別在電器設計、機械制造或其他技術型課程體系中，由于學生必要的文化素養(yǎng)與探究能力較為缺失，可能對知識體系的形成產生一定的負面影響。

（二）社會適應力相對薄弱

我國職業(yè)院校學生正處于世界觀、人生觀與價值觀塑造的重要階段，生理與心理發(fā)展尚未成熟，難以對當今社會發(fā)展形成全面的認識，對團體合作與集體共同利益認識較為不足，敬業(yè)精神與自我奉獻意識較為缺乏。而在新時代，現代企業(yè)不斷呈現出對團隊精神與團隊力量的重視，對企業(yè)理念實現與團隊合作關系的深入認識。因此，如若缺乏充分的集體價值觀及團隊合作意識，將使學生難以適應后續(xù)的企業(yè)工作，無法滿足社會發(fā)展的需求。

二、新形勢下職業(yè)院校學生管理工作面臨的問題分析

在職業(yè)院校的教學中，學生管理是重要的工作內容，同時也是管理工作的重要部分。雖然在當前，大部分的職業(yè)院校都十分關注學生的管理，但仍然存在著很多的問題。一些學校在進行學生管理工作中，沒有思路，沒有充分關注學生的綜合素質，忽略了學生的全面發(fā)展問題，不利于培養(yǎng)學生的自我管理意識，使得在開展學生管理工作時，依然是使用強制的方式，沒有充分利用柔性管理，這就使得學生的依從性比較差，同時導致學生管理效率難以提高。

在很多職業(yè)院校中，學生管理沒有有效的管理方法，并且沒有將管理工作和教育管理以及教學管理有效結合起來。例如在一些職業(yè)院校中，沒有形成有效的學生管理預警機制，使得學生容易產生大問題。還有的職業(yè)院校沒有充分關注管理模式的創(chuàng)新，尤其是在學生的管理工作中，沒有充分利用信息技術等現代管理方式和手段，并且信息化水平低，在管理工作中沒有充分使用大數據技術等。在學生管理工作中，依然是行政性管理為重點，并且使用統一管理模式，在管理者和學生之間缺乏有效的溝通和交流，這就使得學生的個性化發(fā)展需求難以滿足，沒有實現真正的學生管理，管理模式也是表面文章，導致院校的管理效率低下。

三、新形勢下加強職業(yè)院校學生管理工作的對策分析

（一）樹立“以學生為本”的管理理念

黨的十八大提出，立德樹人是教育的根本任務，輔導員作為高職學生管理的主要承擔者，要樹立正確的管理理念，絕不能因為學生本身的問題就對他們產生歧視，甚至采取一些不合理的過激行為。高職輔導員要充分了解、分析、認同這類學生的獨特性，樹立“以學生為本”的管理理念，及時掌握學生的心理活動和需求，并做到共情，進而有效調動和發(fā)揮學生的積極性、主動性，在教育中影響、體諒學生，在管理中尊重、關心學生，在服務中理解、關愛學生。

（二）不斷提高管理工作者的綜合素質和能力

在開展學生管理工作時，教師是直接和學生接觸的管理人員，同時也是主要的學生管理工作者。當前，我國多數的職業(yè)院校都是使用的輔導員制度，在日常生活中，學生接觸最多的教師就是輔導員，因此，輔導員的綜合素質和工作能力能夠直接決定學生管理的效率和水平。在職業(yè)院校教學中，首先需要構建一支高素質和管理能力的輔導員隊伍，從而確保職業(yè)教學的學生管理工作能夠不斷規(guī)范化和科學化。在實際中，輔導員需要有愛心和耐心，必須要有良好師德，能夠及時發(fā)現學生日常學習和生活中存在的問題，幫助學生解決難題，對學生進行心理的疏導，讓學生形成正確的價值觀念，確保學生能夠快樂健康的成長和學習。除此之外，輔導員還需要有很強的專業(yè)管理能力，在工作和學習中不斷創(chuàng)新學生的管理辦法，按照學生實際情況建立有效的管理方式，不斷提高學生管理工作的效率和水平，為學生生活和學習的開展帶來保障。

（三）轉變學生管理思路

我國高度重視職業(yè)教育。因此，在職業(yè)院校中，必須要堅持“人才觀”，充分關注學生的管理工作，并將其納入到學校管理的工作中，不斷提高學生管理工作的效率和水平。因此，在職業(yè)院校中，需要堅持以人為本，加強對學生的管理，轉變管理理念，關注對學生綜合素質和能力的提高，不斷創(chuàng)新管理思路。在具體的管理實踐工作中，必須要充分關注“社會治理”理念的應用，采用柔性管理和剛性管理綜合的方式，建立完善的管理規(guī)章制度和要求，不斷加強制度的落實，提高執(zhí)行力。另外，也要不斷提高學生的自我管理意識，增強他們的自我管理能力，加強對學生的引導和教育，這樣才能夠保障管理工作的有效開展。

（四）創(chuàng)新學生管理方法

在職業(yè)院校中，要加強學生管理工作，就需要轉變傳統的管理方法，不斷創(chuàng)新學生管理的方式，構建有效的學生管理方法。在過去的管理中，主要的目標是“學生不出事”，現在要摒棄這種管理方式，更加關注對學生綜合素質的培養(yǎng)，并且將“立德樹人”作為重要的教學管理目標，建立“素質教育觀”，在學生管理工作中，能夠充分納入法治教育，關注職業(yè)教育，將思想教育作為重點，組織和設置多樣的活動來加強對學生的引導。要不斷提高學生的參與意識，在制定管理制度時，可以讓學生參與進來，在聽取學生意見之后，選擇合理的意見納入到管理制度中，從而能夠加強學生的自覺性，讓學生主動遵守制度。同時，要充分使用“彈性管理”的方式，依照學生的不同狀況采用針對性管理的模式，提高管理的效率和水平。

（五）創(chuàng)新學生管理模式

在職業(yè)院校學生管理工作中，管理模式有著重要的作用，因此必須要立足于實際，不斷改革和完善管理模式，加強管理模式創(chuàng)新。在學生的日常管理工作中，必須要充分使用信息技術等先進手段，加強對“互聯網+學生管理”模式的應用。例如，在職業(yè)院校中，構建“學生管理平臺”，利用該平臺不斷加強學生管理工作，提高工作的時效性。做好學生管理模式的創(chuàng)新，加強和學生的交流，在學生管理工作中，構建管理載體。例如，在教學管理中，教師可以使用社交網絡平臺，如微信和qq等，經常保持和學生的溝通，讓學生能夠暢所欲言，充分展現自己。同時，教師也需要以平等的身份參與到和學生的日常溝通和討論中，讓學生能夠向更好的方向發(fā)展。對于學生的一些問題，教師可以采用建立匿名信箱的方式，讓學生將想要表達的想法和生活中遇到的問題放到信箱中，從而使教師可以掌握學生的難處并幫助他們。

四、結語

綜上所述，當前我國經濟的發(fā)展使得我國對人才的需求不斷擴大，國家和政府對職業(yè)教育的關注度也不斷提高。在職業(yè)院校中，必須要加強學生管理工作，不斷創(chuàng)新管理工作機制和方法，并且將學生管理工作納入到學校的重要管理工作中去，不斷探索有效的教學機制和教學方式，提高管理工作的時效性。同時，職業(yè)院校需要立足于當前發(fā)展的現狀，堅持問題導向，關注學生管理的相關工作和內容，不斷尋求創(chuàng)新和突破點，從而切實促進管理效率的提高。

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