毛仕芬

【摘要】 ?信息技術(shù)的出現(xiàn)，使我們的生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化，這種變化使我們的生活變得更加便捷。如今，它已經(jīng)滲入進我們生活的方方面面，可以說我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)離不開信息技術(shù)了。新時代的教育工作者對環(huán)境變化的洞察力是敏靈的，對新事物的挑戰(zhàn)和嘗試是勇敢的。信息技術(shù)的出現(xiàn)，受到了教育部的廣泛關(guān)注，很多學校也都在踴躍嘗試，將信息技術(shù)引入教學課堂，為教育事業(yè)探索出一條全新的發(fā)展道路。下面將以信息技術(shù)與英語相結(jié)合為例，淺析最新技術(shù)給課堂教學帶來的變化。

【關(guān)鍵詞】 ?信息技術(shù) 初中英語 高效課堂

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-231-01

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英語對于中國學生來說是一門外來語言，它一直都是很多學生在學習上的痛點。在傳統(tǒng)的英語教學中，學生學習英語的唯一途徑，就是英語老師對課文內(nèi)容講解，對于英語的聽、說、讀、寫這幾個方面，學生的知識獲取基本上來自英語老師。教師成為了他們了解英語的唯一資源。而這唯一的資源很明顯是難以滿足所有學生的需求，到下周信息技術(shù)融合到英語教學中，極大的擴展了學生獲取資源的范圍和途徑，使學生的學習效果得到明顯的改善。

一、簡述英語的重要性

英語是當今世界上主要的國際通用語言。從全世界來看，說英語的人數(shù)已經(jīng)超過了任何語言的人數(shù)，10多個國家以英語為母語，45個國家的官方語言是英語，世界三分之一的人口（二十幾億）講英語。我們教師的責任是將學生培養(yǎng)為一個全面發(fā)展的人，把學生推向一個更大更遼闊的平臺，既然英語的使用范圍如此之廣，學生在以后的人生無論是學習還是交流都很有可能會接觸到英語。我國如此重視英語教學，也是希望學生能掌握好這門語言技能，是我過的對外發(fā)展更加繁榮昌盛。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)將給英語教學帶來的變化

（一）將給傳統(tǒng)教學方式增添新的教學元素

與傳統(tǒng)的教學方式相比較，現(xiàn)代信息技術(shù)的引用對學生來說是新奇的教學方式，能給學生帶來一種不一樣的上課體驗。信息技術(shù)在課堂上的運用，就像萬花叢中一點綠，往往是那一點與眾不同的元素，會深深地吸引學生目光，對這樣不一樣的課堂產(chǎn)生興趣，只要學生對英語的關(guān)注度提高了，英語的學習效果也就會相應(yīng)提高。

（二）極大程度的闊大學生獲取知識的維度

在現(xiàn)代信息技術(shù)引入到英語課堂之前，學生學習到的英語知識的渠道，只來自課本和英語教師的灌輸，這是一種比較單一且枯燥的教學方法，并不能足以讓學生高效的學好英語。而信息技術(shù)的結(jié)合給學生打開了獲取知識的另一扇大門。

三、如何將現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合到英語教學中

（一）運用信息技術(shù)制作高質(zhì)量的課前備案

傳統(tǒng)教學的一些知識的呈現(xiàn)，都是通過老師在黑板上書寫出來的，一堂課下來，通常都會說滿滿一黑板的內(nèi)容，這些枯燥的文字容易讓學生感到倦怠。而且老師在黑板上書寫一黑板的內(nèi)容也會花費很多的時間，是有限的上課時間不能得到充分利用。而現(xiàn)在，很多老師都通過信息技術(shù)使用powerpoint進行備課，教師在備課的過程中就把知識點輸入PPT，極大的減少了教師在課上書寫知識點所花費的時間。隨著每一頁PPT的自由轉(zhuǎn)換，教師與學生都能無縫銜接下一個內(nèi)容。

不僅如此，較好的節(jié)省英語教師書寫內(nèi)容所用的時間，還只是信息技術(shù)給教學帶來的便利的冰山一角。通過信息技術(shù)，還能夠?qū)⑽淖中问降闹R點轉(zhuǎn)化為生動形象的圖片、音頻以及動態(tài)的視頻對話。這新穎的教學元素的融合，能夠有效的抓住學生的眼球，使一堂原本枯燥的英語課，在一場視覺的沖擊和音頻的代入中變得有趣了。

（二）利用app中的名師上課資源教學

一個人的能力是有效的，有時候在英語教學過程中難免會遇到一些難點，為了讓學生理解該知識點，即使英語教師反復努力的講解，仍然會有學生難以明白其中原因?；蛟S換一個講解的途徑和方式效果就會不同。那么，怎樣換一種方式去講授呢？通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搜索，會發(fā)現(xiàn)同樣分知識點可以有很多種講授方式，其中一定會有一種是學生喜聞樂見的。

例如：現(xiàn)在有很多名師通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將個人的授課過程錄制下來放到網(wǎng)絡(luò)上，供所有人參考學習。其中，新概念英語對英語的講授有一些獨到的見解，在新概念英語上，學生可以接觸到一些從未體驗過的授課方式，即使是一個枯燥的難點知識也能講的生動形象通俗易懂。

（三）利用信息技術(shù)進行發(fā)音教學

在英語的發(fā)音上，很多人都會或多或少的帶有一些個人口音和發(fā)音不準的情況。這種現(xiàn)象是就連英語教師都難以避免的，在某些發(fā)音相似的單詞上，可能會出現(xiàn)學生被帶跑偏的現(xiàn)象。正是由于這個原因，可能會讓學生在英語學習的路上“誤入歧途”，學不到一口標準的英語發(fā)音。

例如：不少學生在學習單詞時，常常會將老師教的發(fā)音變?yōu)橹惺桨l(fā)音，還在該單詞后面用發(fā)音相似的中文來替代單詞發(fā)音。想was這個單詞的發(fā)音，有的學生會用“我死”來代替其發(fā)音，導致學生的發(fā)音常常帶有濃濃的中式口音。針對這個問題，英語教科書的出版商給全本英語書內(nèi)容都配置標準的音頻教學，每當單詞或課文領(lǐng)讀時，教師只需播放音頻即可，再也不用擔心因個人口音的問題影響學生的發(fā)音。這為學生以后講一口流利的英語提供了非常有利的條件。

總而言之，自從現(xiàn)代信息技術(shù)滲入到了英語課堂中，整個教育界在英語教學方面，取得了很多顯著的進步和提升。在較大程度上改善了學生對英語的偏見和排斥心理，也給英語教師提供了很多教學便利，增加了教師備課的途徑和方法，使備課內(nèi)容變得更加多樣化。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]林碧鳳.信息技術(shù)背景下初中英語教學策略探究[J].課程教育研究，2020（19）：108.

[2]張豐霞.信息技術(shù)與初中英語課堂教學的整合探析[J].名師在線，2020（11）：91-92.

[3]陳霞.信息技術(shù)與初中英語課堂教學的有效整合[J].科技資訊，2020，18（09）：189+191.