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        挖掘傳統(tǒng)文化資源,豐富立德樹(shù)人內(nèi)涵

        2020-08-24 12:50:32溫玉芳
        家長(zhǎng)·下 2020年7期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)教育立德樹(shù)人傳統(tǒng)文化

        溫玉芳

        【摘 要】伴隨當(dāng)前國(guó)家對(duì)立德樹(shù)人教育的不斷重視,要求各個(gè)階段教育注重學(xué)生的主體地位,并優(yōu)化教學(xué)模式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供有力幫助。所以說(shuō),不僅需要得到學(xué)校的重視,還需要注重家校合作,深入掌握黨的十八大精神,從而將立德樹(shù)人作為家庭與學(xué)校教育宗旨,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、說(shuō)真話、做良好的小學(xué)生,促進(jìn)小學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)。

        【關(guān)鍵詞】立德樹(shù)人;小學(xué)教育;傳統(tǒng)文化

        中圖分類號(hào):G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1006-7485(2020)21-0040-02

        一、傳統(tǒng)文化資源對(duì)家庭教育立德樹(shù)人的深遠(yuǎn)影響分析

        眾所周知,當(dāng)前國(guó)家極其重視傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng),而且在不同場(chǎng)合曾多次圍繞重視家庭建設(shè),注重家庭教育的理念,需要得到備階段教育的重視,尤其是針對(duì)小學(xué)生來(lái)講,合理地運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源優(yōu)化家庭立德樹(shù)人教育,對(duì)小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響,而且能夠加深小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化并確保傳統(tǒng)文化得到有效繼承,合理地運(yùn)用,還能夠潛移默化地影響學(xué)生的思維方式與行為方式。因此,在實(shí)際運(yùn)用這個(gè)過(guò)程中,家庭需要注重小學(xué)生的教育工作,確保能夠?qū)⒘⒌聵?shù)人理念滲透各個(gè)階段,為學(xué)生做好榜樣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這樣有利于小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。除此之外,雖然學(xué)校教育對(duì)學(xué)生較為重要,但仍然不可缺少家庭教育,因?yàn)閮烧呷诤夏軌蛱岣呓虒W(xué)效率。再加上部分家長(zhǎng)的文化水平相對(duì)較高,對(duì)學(xué)生有一種望子成龍、望女成鳳的思想,一旦沒(méi)有處理好家庭教育,對(duì)孩子的期望過(guò)高以及過(guò)于注重成績(jī),會(huì)影響小學(xué)生的發(fā)展,必須要正確選擇教育方式,才能夠體現(xiàn)家庭教育的重要性,并規(guī)范小學(xué)生的行為習(xí)慣。注重相關(guān)家庭教育理念的融入,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與綜合素養(yǎng)。所以說(shuō),在實(shí)際運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的過(guò)程中,還需要分析其運(yùn)用方式與技巧,確保能夠樹(shù)立良好的教育理念,引導(dǎo)小學(xué)生,加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí),并注重因材施教,與時(shí)俱進(jìn)的教育方法,為小學(xué)生日后發(fā)展打下良好基礎(chǔ),充分發(fā)揮家庭教育的重要性,同時(shí)能夠展現(xiàn)立德樹(shù)人教育理念的作用。

        二、家庭教育立德樹(shù)人的策略分析

        (一)樹(shù)立榜樣,提高教育水平

        家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣,需要得到小學(xué)生家長(zhǎng)的重視,確保在實(shí)際遵循立德樹(shù)人教育的過(guò)程中能夠分析并掌握教育模式,從而樹(shù)立榜樣,分析幼兒的行為習(xí)慣,確保能夠不斷優(yōu)化自身的行為,讓小學(xué)生以父母為榜樣,從而發(fā)揮教育的作用,再加上小學(xué)生的模仿能力相對(duì)較強(qiáng),在實(shí)際學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中經(jīng)常會(huì)模仿家長(zhǎng)的一言一行,并將其記在心里。因此,在實(shí)際開(kāi)展家庭教育立德樹(shù)入的過(guò)程中,父母需要盡可能抽空觀察小學(xué)生并幫助小學(xué)生。所以說(shuō),在實(shí)際開(kāi)展家庭教育的過(guò)程中,必須要為孩子樹(shù)立良好的榜樣,而且還需要抽時(shí)間與孩子溝通,這樣有利于給予孩子充分的關(guān)愛(ài),為小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供有力幫助。

        (二)注重關(guān)愛(ài),而不是溺愛(ài)

        據(jù)實(shí)際調(diào)查,由于當(dāng)前大多數(shù)現(xiàn)代家庭通常都是獨(dú)生子女家庭,進(jìn)而導(dǎo)致部分小學(xué)生受到了過(guò)度的關(guān)愛(ài),而且部分家長(zhǎng)害怕學(xué)生受傷,從而導(dǎo)致小學(xué)生沒(méi)有積極參加激烈運(yùn)動(dòng),而影響學(xué)生的身體健康。為了解決當(dāng)前這種現(xiàn)象,必須要注重家庭教育,對(duì)孩子盡可能關(guān)愛(ài)需要避免存在溺愛(ài)的現(xiàn)象,否則不僅無(wú)法提高學(xué)生的綜合能力,甚至還會(huì)影響小學(xué)生的發(fā)展,只有解放孩子的手腳,才能夠引導(dǎo)小學(xué)生獨(dú)立行走,促使其能夠根據(jù)自身的理解與能力創(chuàng)造奇跡,為其日后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ),并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有在生活的點(diǎn)滴小事中才能夠培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣,約束小學(xué)生,確保小學(xué)生能夠健康成長(zhǎng),充分發(fā)揮家庭立德樹(shù)人教育的作用。

        (三)注重小學(xué)生人格情感的教育工作

        由于當(dāng)前家庭教育存在著一種可怕的功利主義傾向,過(guò)于注重比較競(jìng)爭(zhēng),進(jìn)而導(dǎo)致大部分家長(zhǎng)對(duì)子女智力的發(fā)展非常關(guān)注,而且較為重視學(xué)生的成績(jī),這種教學(xué)模式不僅無(wú)法保障小學(xué)生的健康生長(zhǎng),甚至還會(huì)受其影響,導(dǎo)致小學(xué)生的身心受到摧殘,造成較為嚴(yán)重的后果。因此,為解決當(dāng)前教學(xué)模式存在不足,家長(zhǎng)需要全面分析立德樹(shù)人家庭教育的方向與目標(biāo),確保能夠樹(shù)立針對(duì)性的教學(xué)方案,注重自身的責(zé)任,確保能夠幫助小學(xué)生構(gòu)建良好的童年,促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

        總之,針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展教育的過(guò)程中,不僅需要得到學(xué)校的重視,家庭也需要注重自身的責(zé)任,確保學(xué)校在滲透知識(shí)理念的過(guò)程中,家庭能夠與學(xué)校合作,并構(gòu)建良好的培養(yǎng)方案,合理地將立德樹(shù)人作為教育核心,為小學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力幫助。在實(shí)際運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源的過(guò)程中,家長(zhǎng)需要及時(shí)與學(xué)生班主任溝通并合理地將家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育融為一體,有利于提高立德樹(shù)人的教學(xué)效率,優(yōu)化并調(diào)整培養(yǎng)模式,從而能夠?qū)崿F(xiàn)育人的目的。

        注:本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專項(xiàng)課題“以傳統(tǒng)文化影響家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究”(課題立項(xiàng)號(hào):GS[2019]GHBZX092)階段性成果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐可祥.挖掘傳統(tǒng)文化資源豐富立德樹(shù)人內(nèi)涵[J].學(xué)周刊,2016(32).

        (責(zé)編侯芳)

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