王莉

摘要：民族音樂文化是中華民族文化軟實力的組成內(nèi)容之一，加強民族音樂傳統(tǒng)文化與校園教育的相互融合，是有效傳承與發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要手段，充分挖掘民族音樂中的文化內(nèi)涵，在教育過程中傳承創(chuàng)新文化內(nèi)涵具有重要的教育意義。

關(guān)鍵詞：民族音樂文化;學(xué)校音樂教育;文化傳承

民族音樂作為優(yōu)秀民族文化與音樂的融合體，在校園音樂教學(xué)過程中，對于提升學(xué)生音樂鑒賞能力，幫助學(xué)生感受民族文化魅力，激發(fā)民族情懷具有重要的作用。接下來，本文將簡單介紹基于校園音樂教學(xué)，傳承民族音樂文化的有效策略。

一、立足學(xué)校音樂教學(xué)，完善教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

民族音樂文化采用的傳播方式主要為民間傳播，將其作為學(xué)校音樂教育的內(nèi)容，使民族文化氣息充分融入教學(xué)過程，有利于傳承、發(fā)揚并創(chuàng)新民族音樂文化。因此，需要立足學(xué)校音樂教學(xué)，合理完善音樂教育的教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，使民族音樂的文化內(nèi)涵和民族熱情充分融入學(xué)校音樂教學(xué)的理論知識體系。

例如，可以在學(xué)校音樂教學(xué)過程中，選擇具有民族特色的音樂有效擴充音樂教材內(nèi)容，根據(jù)音樂教學(xué)的理論知識點，將典型民族音樂的樂曲作為教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生對起展開詳細地解剖，將與其有關(guān)的文化內(nèi)容進行深入講解，有效活躍學(xué)校音樂課堂教學(xué)的氛圍。另外，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備充分展示民族樂曲相關(guān)的民族文化知識，多維度展現(xiàn)民族音樂的魅力，通過閉上眼睛聆聽民族樂曲，使學(xué)生進一步感受到民族音樂的魅力與感染力，激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的學(xué)習動力。此外，可以邀請民族音樂文化相關(guān)的專業(yè)學(xué)者、專家等共同參與校園音樂課程教材的編寫工作，結(jié)合民族音樂發(fā)展最新動態(tài)與形勢，與時俱進，使音樂教材更具鮮活性、創(chuàng)造力與生命力。除此之外，可以積極開展民族音樂文化賞析類課程，自主編寫相關(guān)音樂教材，通過中西方音樂文化的對比，幫助學(xué)生進一步正確認知民族音樂文化對于音樂發(fā)展的重要意義，在有效拓展音樂知識的同時，借助已知的音樂文化理論知識與學(xué)生自身的音樂感知、音樂素養(yǎng)，完成對指定音樂的賞析，并撰寫提交民族音樂文化認知，促進學(xué)生音樂審美水平的進一步提升。

二、優(yōu)化音樂課程設(shè)置，激發(fā)學(xué)生民族情懷

在學(xué)校音樂教學(xué)中，需要不斷優(yōu)化音樂教學(xué)的課程設(shè)置，將民族音樂文化中的精神內(nèi)涵與音樂知識充分結(jié)合，采用多樣化的教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的民族熱情，實現(xiàn)民族文化的傳承。

例如，在民族音樂課堂教學(xué)過程中，可以貼合民族文化特性，將民族文化歷史發(fā)展與民族音樂發(fā)展相聯(lián)系，以理論知識與實踐相結(jié)合的方式，組織學(xué)生傳唱民族歌曲，通過對歌曲的演繹，深入理解、傳達民族情懷。此外，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放具有民族特色的音樂活動視頻片段，如講解納西民族音樂，可以將與婚、喪、嫁、娶以及重要節(jié)日的祭祀活動等民族特色文化傳統(tǒng)與音樂相結(jié)合，以視頻的形式向?qū)W生展現(xiàn)民族音樂中所蘊含的民族文化，使學(xué)生不僅了解民族音樂中的基礎(chǔ)樂理知識，還能夠進一步深入了解其蘊含的文化背景?？梢韵?qū)W生講述音樂背后所蘊藏的歷史故事，使民族音樂和文字進行有效融合，進一步使學(xué)生感受音樂的魅力，增強對民族音樂的情感理解。除此之外，教師可以組織民族音樂歌唱比賽，讓學(xué)生自由結(jié)組，自主選擇民族音樂歌曲進行演唱，利用課余時間充分了解民族樂曲所蘊含的文化背景，感受樂曲所傳達的情感，利用音樂與舞蹈相結(jié)合，或者音樂與朗誦相結(jié)合等多樣化的形式，豐富民族樂曲情感表達形式，有效激發(fā)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的民族情懷，促進民族音樂借助音樂教學(xué)得以有效地傳承、發(fā)揚與創(chuàng)新。

三、開展教學(xué)實踐活動，豐富音樂教學(xué)內(nèi)涵

民族音樂文化傳承與校園音樂教學(xué)相結(jié)合，需要教師立足學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生學(xué)習特點，豐富音樂校園教學(xué)形式與內(nèi)容，將音樂理論教學(xué)與實踐活動相結(jié)合，豐富校園音樂教學(xué)的內(nèi)涵，使學(xué)生在樂器學(xué)習以及音樂實踐活動的參與過程中，深入理解民族音樂的文化內(nèi)涵，領(lǐng)會民族精神，為音樂學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

例如，教師可以組織學(xué)生參觀民族音樂歷史人物，或者民族音樂創(chuàng)始人的居住地，使學(xué)生身臨其境地了解民族音樂創(chuàng)作的歷史背景與內(nèi)在情感，進一步使學(xué)生感受民族音樂中所蘊含的民族精神、文化內(nèi)涵以及民族情懷等?；蛘呖梢圆捎妹耖g舞蹈做為音樂課堂教學(xué)的切入點，將具有民族特色的舞龍、花鼓等民族特色舞蹈納入到音樂教學(xué)范疇，使學(xué)生在欣賞民族音樂的同時，通過學(xué)習一些簡單的舞蹈動作，體會音樂中所傳達的民族文化與特色，清楚掌握不同民族音樂風格特點。通過將舞蹈、音樂、節(jié)拍、動作等相互配合，使學(xué)生以邊唱邊跳的形式，全身心感受民族音樂的文化特色，充分激發(fā)學(xué)生的想象力。另外，還可以再搭配一些必要的舞蹈道具，簡單自制小樂器等，在提升學(xué)生身體協(xié)調(diào)力的同時，進一步激發(fā)學(xué)生對民族音樂的學(xué)習熱情，在學(xué)習過程中不僅扎實掌握基礎(chǔ)的音樂理論知識，更能夠深入體會了解民族文化特色，提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，擴大音樂學(xué)習視野，為以后的音樂學(xué)習打好扎實的基礎(chǔ)，更好地傳承民族音樂文化。

四、結(jié)論

以校園音樂教育作為主陣地，有效傳承弘揚民族音樂文化，需要立足學(xué)生音樂學(xué)習實際情況，有效完善音樂教學(xué)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，通過多樣化的教學(xué)形式，有效調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的民族情懷，將音樂理論教學(xué)與英語實踐活動相結(jié)合，進一步豐富音樂教學(xué)內(nèi)涵，更好地促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效提升。

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