饒桂珍

摘?要?當(dāng)前，信息技術(shù)與科技手段突飛猛進，我國迎來了大數(shù)據(jù)指引生活與生產(chǎn)的時代，我國教育事業(yè)也在其影響下悄然發(fā)生改變，小學(xué)語文作為小學(xué)階段重要的一門課程，其教育教學(xué)方式也有待進一步的創(chuàng)新，基于此背景下，本文分析了大數(shù)據(jù)時代對于小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生的影響，并為了在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上促進小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)而提出了相關(guān)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞?大數(shù)據(jù)時代;小學(xué)語文;創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0006-02

小學(xué)語文作為教育體系中重要的一門學(xué)科，其可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，文學(xué)素養(yǎng)及文化內(nèi)涵等，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著一定的積極作用。而隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對現(xiàn)有的教育模式產(chǎn)生了巨大的沖擊，因此在這樣的背景下，傳統(tǒng)小學(xué)語文的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，因此，小學(xué)語文教學(xué)方法方式的創(chuàng)新刻不容緩。

一、大數(shù)據(jù)對于小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生的影響

（一）對于教學(xué)評價方式的影響

將大數(shù)據(jù)運用到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及生活實踐能力做出動態(tài)追蹤以及評價分析，并根據(jù)其整體情況得出學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的規(guī)律和習(xí)慣進而做出教學(xué)評價，這一方式顛覆了傳統(tǒng)的只注重結(jié)果的評價方式，對教學(xué)評價改革有著積極的意義。

（二）對于以人為教育理念的影響

大數(shù)據(jù)的整合可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及需求做出準(zhǔn)確率較高的評估，因此，教師可以根據(jù)這一結(jié)果來創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地去進行語文科目的學(xué)習(xí)，充分落實學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體這一原則。

（三）對于促進學(xué)生個性化發(fā)展的影響

學(xué)校在日常的教學(xué)之余也越來越重視學(xué)生的個性化發(fā)展，因此，結(jié)合大數(shù)據(jù)所提供的學(xué)生的概況記錄，可以將學(xué)生劃分為各種類型的學(xué)習(xí)小組，針對每個小組的個性化特點，因材施教，從而促進教學(xué)的可行性，提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）對于教學(xué)資源配置的影響

部分偏遠地區(qū)與城鄉(xiāng)地區(qū)等小學(xué)院校因缺乏教學(xué)資源導(dǎo)致小學(xué)語文的創(chuàng)新教學(xué)不能順利開展，而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)普及之后，就可結(jié)合這一技術(shù)，讓優(yōu)秀教師來進行遠程授課或定期協(xié)助教學(xué)，讓偏遠地區(qū)的學(xué)生也能夠享受全面創(chuàng)新的教學(xué)模式，以此來實現(xiàn)教育資源的均等分配，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、基于大數(shù)據(jù)加強小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的策略

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化師資能力

小學(xué)教師的教學(xué)能力是進行小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)支撐，只有其具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗及專業(yè)的教學(xué)能力才能夠更好地開展小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)。因此，可以借助互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息及技術(shù)，構(gòu)建全新的教師考核標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)規(guī)范，并針對其進行關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的操作及使用的培訓(xùn)，強化教師的專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)能力，并使其操作水平不斷趨向?qū)I(yè)化，以此來滿足數(shù)據(jù)時代下創(chuàng)新教學(xué)的需求，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大大拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方式及途徑，打破了傳統(tǒng)學(xué)校輸出式學(xué)習(xí)的方式，時代不斷發(fā)展，對于學(xué)生掌握知識面的要求也提出了更高要求。小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)一方面可以提升學(xué)生對于理論知識的理解與掌握，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，對于一些學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，主動地搜集資料，然后提出解決問題完成任務(wù)的方法，以此能夠明顯提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）結(jié)合多媒體，創(chuàng)新教學(xué)形式

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)可能會使學(xué)生覺得枯燥乏味，從而提不起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，而大數(shù)據(jù)時代下，適當(dāng)結(jié)合多媒體技術(shù)，將抽象的知識進行視頻或ppt的轉(zhuǎn)化及展示，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，再加上教師的適當(dāng)解釋和引導(dǎo)，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造積極有趣的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生提升對于語文知識的理解及掌握，并引發(fā)其對于語文這一科目的學(xué)習(xí)興趣，為今后持續(xù)的語文知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）結(jié)合移動平臺，豐富學(xué)生課余時間

傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)的空間局限在教室里，而當(dāng)今時代，手機和電腦是每個家庭必備的電子設(shè)備，教師也要充分利用這一教學(xué)條件，推薦學(xué)生利用這些設(shè)備在課余時間觀聽一些教育平臺上的優(yōu)秀教師的講課視頻，這樣可以有效地幫助學(xué)生進行不斷地深化和鞏固課堂上的知識。另外，對于新課的預(yù)習(xí)及準(zhǔn)備這也是很好的一種方式，要注意的是，家長要進行及時的監(jiān)督，避免學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中，幫助其更好的學(xué)習(xí)或積累知識，豐富學(xué)生的課余時間。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境以及教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一）應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

在教學(xué)的過程中，同時也要根據(jù)學(xué)習(xí)的氛圍而定，語文是我國最主要的課程，語文教師可以根據(jù)情況創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，主要是因為語文是一種比較重視情境的學(xué)科。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以和信息技術(shù)全面的整合，能夠通過教學(xué)情境讓更多的學(xué)生了解語文知識。實踐證明，信息技術(shù)在語文教學(xué)中有非常重要的作用，能夠豐富學(xué)生的知識以及注意力。同時能讓學(xué)生找到上課的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量，勞逸結(jié)合、樂中進思。

（二）應(yīng)用信息技術(shù)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

將信息技術(shù)應(yīng)用到語文課堂中，這樣的課堂顯得更加生動形象，給人一種娛樂氣氛的感覺，在課堂上沒有那么壓抑，很放松的狀態(tài)，這是一種有效的教學(xué)方法，可以達到立竿見影的效果，可以獲得豐富的知識。小學(xué)生的自控能力一般比較差，接受新的事物的能力卻是很強的，如果一些話題教程顯得很是乏味無聊，筆者想授課教師也是如此。課程一定要具有生動性，這樣才能吸引孩子的樂趣，信息技術(shù)的結(jié)合，可以通過視頻、圖片將課堂的氛圍帶起來，讓更多的學(xué)生喜歡上語文。

（三）合理運用信息技術(shù)

語文中的寫作可以說是讓教師最為頭疼的一件事，同時，也是學(xué)生最頭疼的事情，寫著寫著，學(xué)生就會斷了思路，無言可表達;信息技術(shù)的更新，可以讓更多的學(xué)生了解寫作的方法，從而減輕他們腦力負擔(dān)。學(xué)生之所以覺得寫作比較難寫，是因為對寫作的興趣不大以及寫作的素材不夠廣泛，導(dǎo)致他們在寫做的過程中，會有無言可寫的窘境。因此，運用信息技術(shù)在語文教學(xué)中，能夠幫助更多的學(xué)生擴展寫作資源以及興趣，在寫作的過程中，語文教師應(yīng)重視學(xué)生寫作的想象能力、分析能力、理解能力、語言表達能力的培養(yǎng)，使學(xué)生們掌握了語文的基礎(chǔ)知識，又促進了學(xué)生的綜合能力發(fā)展。因此，信息技術(shù)既推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的習(xí)作能力。

綜上所述，在大數(shù)據(jù)信息的引導(dǎo)下實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新改革是非常必要的，其可以充分改善教學(xué)資源，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強其自主學(xué)習(xí)的能力。要注意的是，在小學(xué)語文的創(chuàng)新教學(xué)與大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的結(jié)合問題上要把握一個度，不要過分依賴而引發(fā)個體信息安全問題。以此希望可以有效地促進小學(xué)語文教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)對于促進教學(xué)的真正效用，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

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