唐絢紅

摘?要?引導(dǎo)學(xué)生“自主地學(xué)、自由地學(xué)、自動(dòng)地學(xué)、自在地學(xué)”是“享學(xué)”課堂的特質(zhì)。學(xué)校通過(guò)革新教學(xué)方式、搭建展示舞臺(tái)、創(chuàng)新作業(yè)形式、實(shí)施多元評(píng)價(jià)等途徑，建構(gòu)有助于學(xué)生心智生長(zhǎng)的“享學(xué)”課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、自由生長(zhǎng)、全面發(fā)展、幸福終生。

關(guān)鍵詞?“享學(xué)”課堂;教學(xué)方式;創(chuàng)新作業(yè);多元評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）22-0179-01

近年來(lái)，學(xué)校秉承“為孩子的快樂(lè)人生奠基”的辦學(xué)理念，以“讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)”為目標(biāo)，不斷深化課堂教學(xué)改革，努力建構(gòu)“享學(xué)”課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。下面，從以下四個(gè)方面闡述學(xué)校構(gòu)建“享學(xué)”課堂的實(shí)踐與思考。

一、革新教學(xué)方式，讓學(xué)生自主地學(xué)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)和教育的發(fā)展，“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”越來(lái)越成為一種重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校在蘇州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《生活情境視角下的項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》引領(lǐng)下，革新教學(xué)方式，大膽打破學(xué)科界限，溝通學(xué)科之間的聯(lián)系，選取貼近生活和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究主題，積極開(kāi)展統(tǒng)整項(xiàng)目學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐。例如，五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了主題為“上下五千年溯源”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下專(zhuān)題閱讀《上下五千年》，了解上下五千年的歷史演變;在品德課上針對(duì)某一歷史事件或人物開(kāi)展專(zhuān)題辯論活動(dòng);在美術(shù)課上以四人小組為單位制作手抄報(bào);最后，各小組群策群力，自編自導(dǎo)，用精彩紛呈的課本劇形式展示了各自的研究成果。學(xué)生在有意義的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中接觸各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，能在較復(fù)雜的任務(wù)中提高思維能力，增強(qiáng)責(zé)任感，提升自主管理和協(xié)作能力，同時(shí)又享受到了自主學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。

二、搭建展示舞臺(tái)：讓學(xué)生自由地學(xué)

（一）“小火娃秀風(fēng)采”：張揚(yáng)我的個(gè)性

學(xué)校積極開(kāi)展“小火娃秀風(fēng)采”學(xué)生自主上課活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和愛(ài)好特長(zhǎng)，任意挑選學(xué)科、任意挑選內(nèi)容、任意挑選時(shí)間，向各科任課老師自主申報(bào)上課的話題及時(shí)間。孩子們授課的內(nèi)容五花八門(mén)，百花齊放。如做美術(shù)拓印、電腦動(dòng)漫制作、玩英語(yǔ)情景劇……學(xué)生在課上得到了充分的鍛煉，享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功，提高了自己的能力，張揚(yáng)了自己的個(gè)性。

（二）“小火娃大講壇”：展現(xiàn)我的自信

學(xué)校深入開(kāi)展高年級(jí)“小火娃大講壇”活動(dòng)，鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生發(fā)揮自己特長(zhǎng)，勇敢走上更大的講臺(tái)——階梯教室，授課的對(duì)象為該生所在的全年級(jí)學(xué)生。“小火娃”們?cè)谂_(tái)上陽(yáng)光自信、落落大方，或侃侃而談，或與臺(tái)下積極互動(dòng)，舉手投足儼然是一位位小老師，精彩的授課內(nèi)容受到了廣大師生的喜愛(ài)。

三、創(chuàng)新作業(yè)形式：讓學(xué)生自動(dòng)地學(xué)

近年來(lái)，學(xué)校全面開(kāi)發(fā)“創(chuàng)意作業(yè)”，鼓勵(lì)老師根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容和形式。每學(xué)期都舉辦為期一周的“最有創(chuàng)意的作業(yè)”展評(píng)活動(dòng)。創(chuàng)意作業(yè)，讓老師固有的作業(yè)模式有了創(chuàng)新與突破，減輕了學(xué)生的作業(yè)壓力，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，收獲無(wú)限精彩。

如語(yǔ)文老師讓學(xué)生講“三國(guó)”故事、演經(jīng)典劇目，既鞏固了課堂知識(shí)，又將學(xué)習(xí)延伸到了課外，指導(dǎo)學(xué)生制作精美的書(shū)簽，進(jìn)行廣泛的課外閱讀和摘抄;數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生繪制方位平面圖、自制紙質(zhì)小鐘面，學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記;采用思維導(dǎo)圖的形式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理;英語(yǔ)老師指導(dǎo)學(xué)生以“你喜歡的星球”為主題進(jìn)行英語(yǔ)繪本的制作;科學(xué)老師指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的廢舊物品，手腦并用，“變廢為寶”，創(chuàng)造科技小發(fā)明。

四、實(shí)施“多元”評(píng)價(jià)：讓學(xué)生自在地學(xué)

（一）“美麗學(xué)生素質(zhì)積分”

學(xué)校結(jié)合“美麗學(xué)生培育工程”方案，推行“美麗學(xué)生素質(zhì)積分”評(píng)價(jià)體系，從“美在品行、美在勤學(xué)、美在個(gè)性”這幾個(gè)方面進(jìn)行綜合全面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋德、智、體、美、勞等方面。班主任和任課老師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，參照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，定時(shí)給予素質(zhì)積分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生積滿紅橙黃綠青藍(lán)紫中的5張貼紙后，即可獲得一個(gè)“美麗學(xué)生”的獎(jiǎng)?wù)?。（如，?shù)學(xué)學(xué)科是黃色的魅力指數(shù)貼紙，數(shù)學(xué)老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言、作業(yè)等情況頒發(fā)貼紙，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生。）每周五晨會(huì)課，班主任根據(jù)學(xué)生所得的“美麗學(xué)生”印章數(shù)，在班級(jí)評(píng)審團(tuán)的評(píng)比下，推選出每周班級(jí)“最美學(xué)生”名單，將學(xué)生的照片、名字，以及魅力指數(shù)總分和評(píng)選周次公布在光榮榜里，并推薦給學(xué)校大隊(duì)部。大隊(duì)部在每周一的升旗儀式上會(huì)隆重表彰各班的“最美學(xué)生”。

（二）“免作業(yè)”獎(jiǎng)勵(lì)制度

學(xué)校一直以來(lái)注重“減負(fù)增效”工作，實(shí)行了“免作業(yè)”獎(jiǎng)勵(lì)制度。通過(guò)“爭(zhēng)卡”“積卡”“兌卡”等一系列活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自已作主、自己支配時(shí)間，善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這一舉措既減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子有了更多自由支配的時(shí)間發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，又較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。

綜上所述，引導(dǎo)學(xué)生“自主地學(xué)、自由地學(xué)、自動(dòng)地學(xué)、自在地學(xué)”是“享學(xué)”課堂的特質(zhì)。老師們將不斷探索，通過(guò)革新教學(xué)方式、搭建展示舞臺(tái)、創(chuàng)新作業(yè)形式、實(shí)施多元評(píng)價(jià)等途徑，建構(gòu)有助于學(xué)生心智生長(zhǎng)的“享學(xué)”課堂，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、自由生長(zhǎng)、全面發(fā)展、幸福終生。