孫焓

【摘要】智庫，又稱智囊集團(tuán)或思想庫、智囊機構(gòu)、顧問班子，是指專門從事開發(fā)性研究的咨詢機構(gòu)。中學(xué)生“智庫”，它不同于現(xiàn)有常規(guī)意義智庫，它不是以提供決策方案等為主要目標(biāo)的專門性機構(gòu)。中學(xué)生“智庫”建設(shè)的實踐研究，是在大量不同學(xué)科的課堂及類型綜合實踐活動的組織和實施過程中，通過活動觀察進(jìn)行數(shù)據(jù)歸集、量化分析，對每個學(xué)生個體發(fā)展水平進(jìn)行評估，結(jié)合學(xué)生個體發(fā)展需求問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，完成“智庫”組建。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;“智庫”建設(shè);實施路徑;校本研究

【中圖分類號】G632.4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-016-01

一、理論研究

近期，筆者集中學(xué)習(xí)國內(nèi)外關(guān)于智庫發(fā)展和建設(shè)的相關(guān)期刊和著作并進(jìn)行討論交流，如王麗丹、楊文彬2016年刊文《當(dāng)代中國民間智庫發(fā)展研究》提到丁煌將智庫定義為一種相對穩(wěn)定的、獨立運行的運用科學(xué)的研究方法進(jìn)行跨學(xué)科跨領(lǐng)域的研究，具有強烈未來傾向的提供咨詢、研究以及教育功能的機構(gòu)。這其中就指出了咨詢、研究和教育即為智庫的三大主要職能。當(dāng)代智庫作為政府企業(yè)決策的外腦，其最重要職能便是為決策提出各種可供選擇的方案，以備咨詢;第二個功能便是研究，尤其對實踐和未來的研究，它具有強烈的未來研究傾向。第三個功能是教育，培養(yǎng)人才。這一研究成果，為中學(xué)生智庫的主要功能定指明了方向，即主要是研究性學(xué)習(xí)和育人。

王文2016年刊文《如何評價智庫的優(yōu)劣》指出，影響力是智庫評價的核心提升影響力是新型智庫的工作目標(biāo)和核心任務(wù)。智庫所有工作都要圍繞影響力開展，在推動決策影響力形成的同時，兼顧社會影響力和國際影響力，從而間接實現(xiàn)決策影響力?？傊?，智庫的生命力在于影響力，為此，擬在中學(xué)生智庫的對外宣傳方面引入互聯(lián)網(wǎng)平臺，即微信小程序，通過這一平臺，將智庫的運行和發(fā)展情況進(jìn)行對外宣傳。

二、就校內(nèi)已有的“智庫”雛形進(jìn)行摸底

根據(jù)調(diào)查，截止2017年4月，我校共有各類學(xué)生社團(tuán)11個，具體包括機器人團(tuán)隊和創(chuàng)客團(tuán)隊、信息奧賽小組、雛鷹假日小隊和校電視臺學(xué)生委員會、小語種學(xué)習(xí)小組、國畫興趣小組、紙藝興趣小組、校SweetTown食味堂美食工作坊、校園氣象觀測小隊和無線電測向小隊。

這些不同類型的團(tuán)隊具有各自的組織管理方式，已經(jīng)構(gòu)成了中學(xué)生“智庫”的雛形，但是較為零散，領(lǐng)域單一，綜合性不足等特點，擬將這些團(tuán)隊進(jìn)行編排，初步納入中學(xué)生“智庫”目錄，并對現(xiàn)有團(tuán)隊進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化和管理升級，包括對參與學(xué)生的人員調(diào)整以及對團(tuán)隊活動和場所的規(guī)劃。通過更高一級的平臺，將現(xiàn)有社團(tuán)的活動整合，如通過具體的項目“招標(biāo)”或者任務(wù)化、“商品化”的方案征集等活動達(dá)成。項目是智庫運行和實踐的重要載體，在應(yīng)對不同項目如專項項目、綜合性項目時，智庫團(tuán)隊的人員也需要進(jìn)行綜合調(diào)整，因此中學(xué)生“智庫”的組織架構(gòu)并非固定，而是動態(tài)可調(diào)的，例如“我區(qū)現(xiàn)階段人口年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查分析”項目，需要做社會調(diào)查、數(shù)學(xué)建模等工作，這就需要多個智庫團(tuán)隊進(jìn)行人員、資源的整合。

三、中學(xué)生“智庫”建設(shè)的案例研究

1.中學(xué)生“智庫”組建的研究。中學(xué)生“智庫”的組建以特長為基礎(chǔ)，因項目而整合。我校目前已經(jīng)形成多個中學(xué)生“智庫”的雛形。擬將這些團(tuán)隊進(jìn)行編排，初步納入中學(xué)生“智庫”目錄，并對現(xiàn)有團(tuán)隊進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化和管理升級，包括對參與學(xué)生的人員調(diào)整以及對團(tuán)隊活動和場所的規(guī)劃。項目是智庫運行和實踐的重要載體，在應(yīng)對不同項目如專項項目、綜合性項目時，智庫團(tuán)隊的人員也需要進(jìn)行綜合調(diào)整，因此中學(xué)生“智庫”的組織架構(gòu)并非固定，而是動態(tài)可調(diào)的，例如“我區(qū)現(xiàn)階段人口年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查分析”項目，需要做社會調(diào)查、數(shù)學(xué)建模等工作，這就需要多個智庫團(tuán)隊進(jìn)行人員、資源的整合。中學(xué)生“智庫”組織架構(gòu)初步設(shè)想如下：

2018年正值我校建校25周年校慶，學(xué)校擬重新設(shè)計我校的若干文化標(biāo)識和實施中學(xué)部食堂改造，值此契機，信息向我校11個學(xué)生社團(tuán)傳達(dá)，征集作品、方案的同時組建育英二外學(xué)生“智庫”，一石激起千層浪，學(xué)生的報名十分踴躍，初步形成了近40人的團(tuán)隊，團(tuán)隊的第一個任務(wù)就是為我校設(shè)計新的校標(biāo)，經(jīng)過半個月左右的努力，初步形成了3個入圍作品，這3個作品都是精心設(shè)計，包括美工、文化內(nèi)涵解讀、創(chuàng)意等若干成分，為我校最終確定新校標(biāo)提供了重要素材和理念支撐。

對我校食堂改造的方案征集，主要圍繞菜品、出餐、結(jié)算和就餐環(huán)境等方面，智庫團(tuán)隊同樣給出了非常豐富且具有可行性的方案，其中數(shù)個方案為我校暑期食堂改造提供了重要參考。

2.中學(xué)生“智庫”宣傳的研究。王文在2016年刊文《如何評價智庫的優(yōu)劣》指出，“影響力是智庫評價的核心。提升影響力是新型智庫的工作目標(biāo)和核心任務(wù)。智庫所有工作都要圍繞影響力開展，在推動決策影響力形成的同時，兼顧社會影響力和國際影響力，從而間接實現(xiàn)決策影響力。總之，智庫的生命力在于影響力?！?/p>

對于學(xué)生智庫的宣傳是學(xué)生智庫影響力提升的關(guān)鍵保障，自開展研究以來嘗試從不同途徑去提升學(xué)生智庫的影響力，包括走進(jìn)學(xué)校附近的社區(qū)，如山潘、西廠門、卸甲甸、葛塘，向社區(qū)申請契合初中生能力的實用“項目”，例如：“如何提升中學(xué)生公益活動的實效”、“學(xué)生該不該見義勇為”、“中小學(xué)生急救技能推廣”等，其中一些項目已經(jīng)向我校智庫征集方案和成果。

同時，筆者自行設(shè)計的微信小程序平臺也是極好的宣傳平臺，不僅可以將智庫活動的信息實時傳達(dá)，而且可以吸引更多的學(xué)生加入，并且微信小程序自身即具有一定程度的管理功能，這方面仍然在開發(fā)之中。

【本文系南京市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2016年度課題“中學(xué)生”智庫“建設(shè)的實踐研究”（課題編號：L/2016/384）的研究成果。】

【參考文獻(xiàn)】

[1]王文.如何評價智庫的優(yōu)劣（上）[J].對外傳播，2016（7）：47-48.