江麗妍

摘要：班主任工作是學校工作中一項繁瑣、復雜且重要的工作。只有當過班主任，才會知道班主任的酸甜苦辣。在新時期里，應如何做好小學班主任工作呢？本文就是把我做班主任二十八年了的一些經驗提出來與大家分享。

關鍵詞：愛護、尊重、耐心、表揚

在我做班主任的二十八年中，這些祖國的花朵，這些天真純潔的孩子們，有時讓我高興得心花怒放，有時又讓我頭疼得莫衷一是，甚至還被他們折磨得睡不著覺。做班主任的我有過桃李芬芳、吐香遍野的快慰，也有過煞費苦心、無能為力的尷尬。但我深深體會：春風化雨潤花兒，花兒都有盛開的時候！做好小學班主任工作，我覺得可以從以下幾個方面入手：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率

作為班主任，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心地離開;任課教師請假或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話;衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學生一起搞;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī);多年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛

班主任作為一個班集體的組織者、領導者，具有核心的作用。古語說：“親其師、信其道?！卑嘀魅我哉鎿凑\懇的熱情和一顆愛學生的心，才能取得學生的信任。人是有七情六欲，性格愛好、脾氣秉性、興趣特長等，作為老師的我們，要充分了解學生的這些情況，這樣才有愛的基礎。學習是學生生活的中心，成績的好壞，緊緊地牽連著他們的喜怒哀樂，牽連著他們脆弱的自尊。我尤其對學習上落后的學生予以關心，盡量不在公開的場合，點名批評成績差的學生;對于每次考試成績不理想的學生，我單獨予以輔導，認真地幫他們分析原因。教師只有用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴弦，才能奏出最美好的樂曲。

三、相信學生，理解學生，用“寬容”的心去包容他們

一個教師相信學生，尊重學生，用“寬容”的心去包容他們，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

四、耐心教育，以表揚鼓勵為主、肢體語言為輔

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。而且我的教育觀：不是因為學生優(yōu)秀才表揚，而是表揚才使學生更優(yōu)秀。對學生哪怕是一句發(fā)自真心的虛假贊美也比一句真實而嚴厲的批評起到更大的作用。就拿我班的調皮仔楊文來說吧。剛開始，他在課堂上隨意走動、玩鬧、打架、吐口水，我教育他，和他家長溝通，收效甚微。我在反?。菏俏姨狈δ托牧?，是我太粗暴了，一味地板著面孔兇巴巴地斥責。我卻忽略了他也有機靈可愛的一面。我應該適時的表揚與激勵，我像《窗邊的小豆豆》的校長那樣每天努力挖掘楊文的閃光點，對他說：“你真是一個好孩子。”我還對他委以重任：每天幫忙擦黑板，讓他有事可做。下課我總找機會和他聊天，表揚他今天沒打人，上課能舉手發(fā)言等方面，我看到他一臉的燦爛笑容，再指出所犯的錯誤，然后進行獎懲相濟：上課哪方面進步了就給予獎勵（貼紙，糖果、 媽媽請吃大餐等，家校配合來促進他盡快養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣 。）除了在口頭上表揚他，我還使用肢體語言。我會拍拍他的背，摟摟他的肩，搓搓他的后頸等等。我發(fā)現(xiàn)他喜歡這樣親密的接觸，不但他喜歡，其他學生也喜歡，收到了神奇的效果：被他打哭的同學，我摸摸他的頭，搓搓他的頸背，他的哭聲就會停止;打了人的楊文一副既緊張又抗拒的樣子。我一邊摟摟他的肩，拍拍他的背，一邊批評他，我感覺到他僵直的身體，放松下來，接下來我的說教很容易地進行。經過兩個月的努力，這個小孩有了很大的改變：不再吐口水，偶爾和同學有些摩擦，但沒再打架。雖然上課會搞小動作。但他確實每天都在一點一點的進步 。

其實，每一個學生可能稟賦不同，有的天生理解力強，接受能力強，你不需要表揚他也會成長得很快，但也有一些學生，應該說絕大部分的學生，都不可能是完美的學生，他們或多或少會有這樣或者那樣的問題，做出讓我們不高興的事，他們有時候甚至讓我們十分討厭。這時請不要灰心，請讓我們再堅持說一句：“你真是一個好學生?！奔词故?、沒有回報我們還是要表揚鼓勵。因為，不是因為學生優(yōu)秀才表揚，而是表揚才使學生更優(yōu)秀。

人們常說：最好的教育，應該像春風化雨一樣，點滴滋潤孩子的心。我愿我的班主任工作能春風化雨，潤物無聲滋潤那一顆顆幼小純真的心，這些祖國的花朵一定會健康茁壯成長，開出無比芬芳的花兒！