章志華 周博

[摘? ? ? ? ? ?要]? 勞動教育是我國教育活動中實施思想政治教育的重要途徑之一，紅色精神是中國共產(chǎn)黨在不斷的革命與實踐中形成的偉大精神，是我國社會主義思想文化建設(shè)的重要組成部分，同時也是我國大學(xué)生思想文化建設(shè)的動力與源泉。在當(dāng)前我國高校思想文化建設(shè)中，勞動教育的重要性日益增長，成為高校培養(yǎng)社會主義優(yōu)質(zhì)人才的必備條件之一。對紅色精神融入高校學(xué)生黨員勞動觀培育的路徑進行研究與分析，引導(dǎo)他們在勞動教育中能自覺踐行，做一個愛國家、愛社會的人。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 紅色精神;學(xué)生黨員;勞動教育

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）49-0008-02

一、引言

紅色精神是中國共產(chǎn)黨在近一百年的歷史中，用鮮血和汗水凝聚而成的跨越時代的革命精神。在新時代思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展的大環(huán)境下，讓學(xué)生接觸、理解、學(xué)習(xí)和傳承紅色精神，不僅可以充分感受紅色精神和紅色文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于讓青年大學(xué)生認(rèn)識到共產(chǎn)黨來之不易的執(zhí)政地位，對鞏固黨在青年大學(xué)生群體中的執(zhí)政地位起到了良好的促進作用。

勞動教育是隨著國家創(chuàng)新型發(fā)展戰(zhàn)略和高等教育自身改革發(fā)展，產(chǎn)生的一種新型教育理念和教育模式。2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確提出要通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;體會勞動創(chuàng)造美好生活，體會勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神;具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

將紅色精神融入高校學(xué)生黨員勞動觀培育，不僅使學(xué)生黨員更深刻地理解只有具備實事求是、勤勞勇敢、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、無私奉獻、自力更生、自強不息等紅色革命精神，才能創(chuàng)造人類最美好的明天，幫助學(xué)生黨員形成正確的勞動價值觀。還可以引導(dǎo)學(xué)生黨員堅信并自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持中國特色社會主義，弘揚社會主義核心價值觀并能自覺踐行，做一個愛國家、愛社會的人。

二、紅色精神融入高校學(xué)生黨員勞動觀培育的路徑研究

（一）紅色精神融入高校學(xué)生黨員勞動觀培育的必要性

當(dāng)前我國大學(xué)生勞動教育的形式多種多樣，如勤工助學(xué)、社會實踐、專業(yè)實習(xí)、自發(fā)服務(wù)性公益活動等，但很多無法收到預(yù)期的效果。主要因為大學(xué)生勞動教育目標(biāo)不明確、重腦力、輕體力、教育方法簡單、勞動價值觀缺失等。

紅色精神是黨和國家的精神支柱與力量源泉，它能提高民族凝聚力和國家競爭力，能保持思想的先進性，能使黨主導(dǎo)社會主義社會主流意識的發(fā)展方向。將紅色精神融入大學(xué)生黨員勞動教育不僅有助于培育學(xué)生黨員的政治認(rèn)同的核心素養(yǎng);還有助于增強勞動意識，形成正確勞動價值觀。通過融入紅色精神，如井岡山斗爭時期，形成的“實事求是，艱苦奮斗”的井岡山精神;晉察冀抗日戰(zhàn)爭中，形成的“無私奉獻，舍己為人”的白求恩精神;紅軍二萬五千里長征中，形成的“不畏艱險，勇往直前”的長征精神等。倡導(dǎo)勞動新風(fēng)尚，以紅色精神文化融入，加強大學(xué)生黨員的勞動價值觀教育。提升其實踐能力，在校園內(nèi)營造一種濃厚良好的勞動教育文化氛圍。推動大學(xué)生黨員把實現(xiàn)自己個人的夢想和國家、民族的夢想結(jié)合起來，增強使命感和責(zé)任感。

（二）紅色精神融入高校學(xué)生黨員勞動觀培育的路徑

1.堅持價值引領(lǐng)，依托主題活動，強化“精神文化”育人，在學(xué)習(xí)中悄然“濡染”

校史文化。勞動教育中弘揚紅色精神。挖掘?qū)W校艱苦創(chuàng)業(yè)的發(fā)展史，宣傳學(xué)校精神，培育校園勞動教育文化，在勞動教育中弘揚紅色精神，使受教育的學(xué)生黨員擁有巨大的精神財富，教育當(dāng)代大學(xué)生，牢記先輩的艱苦奮斗史，繼承和發(fā)揚優(yōu)良革命傳統(tǒng)，學(xué)會克服生活和學(xué)習(xí)中的困難，自立自強做生活中的強者，提升校園文化內(nèi)涵。

榜樣示范。以勞模工匠選樹為契機，成立學(xué)生黨員勞模工作室，設(shè)立勞動專項獎學(xué)金，激發(fā)學(xué)生黨員參與勞動教育的積極性和主動性，廣泛開展教育活動。

活動渲染。結(jié)合專業(yè)特色、傳統(tǒng)文化和社會熱點，根據(jù)不同年級、不同層次大學(xué)生的特點，線上線下開展勞動觀培育的品牌活動并制定不同的規(guī)劃和引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進地將勞動教育付諸不同年級的大學(xué)生黨員思想政治教育中。

2.回歸校園生活，建設(shè)學(xué)院勞動實踐教育館，強化“物質(zhì)文化”育人，在參與中不斷“筑基”

建立勞動實踐教育館。整合校園內(nèi)工匠作品展覽館、學(xué)生工作室、創(chuàng)客空間、黨員服務(wù)站、校內(nèi)志愿服務(wù)點等場所，建立勞動實踐教育館。并根據(jù)不同平臺實施不同類型勞動教育內(nèi)容。如此，既集中又分散，既有室內(nèi)又有室外，讓勞動精神融入學(xué)生黨員學(xué)習(xí)生活的內(nèi)部和細(xì)部，融入學(xué)生衣食住行和日常生活全過程。

引企入校。將“苦干實干，三老四嚴(yán)”的石油精神等優(yōu)秀企業(yè)文化融入學(xué)校文化建設(shè)，共建共享文化環(huán)境。并深化校企合作，通過共建校企研究院、開設(shè)校企培訓(xùn)班、建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地等方式提升學(xué)生黨員的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、勞動情感、創(chuàng)新意識。

3.提升勞動素養(yǎng)，課程與勞育相結(jié)合，強化“課程文化”育人，在散播中激發(fā)“驅(qū)動”

用好課堂教學(xué)主渠道，開設(shè)勞動教育相關(guān)理論、實踐課，利用教材、新媒體等途徑將紅色精神融入勞動教育課題體系，高效地對學(xué)生黨員進行正確的勞動價值觀教育。將勞動教育課程納入教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。除開設(shè)勞動教育必修課程外，梳理各門課程所蘊含的勞動教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，把勞動素養(yǎng)同課程教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，培育專業(yè)精神。

有序推進“勞動+生產(chǎn)實踐”。通過學(xué)科競賽、生產(chǎn)實習(xí)等凸顯學(xué)科屬性的勞育活動，在增進學(xué)生勞動體驗的過程中提升專業(yè)技能。

積極推進“勞動+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。以大學(xué)生科創(chuàng)項目為依托拓展雙創(chuàng)教育空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷激發(fā)創(chuàng)造性勞動，推進勞動教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。

4.堅持精準(zhǔn)創(chuàng)新，搭建勞動實踐鍛煉平臺。強化“行為文化”育人，在踐行中逐步“塑形”

在勞動教育中踐行紅色精神。將勞動教育延伸至課外，與義務(wù)勞動、文明寢室、社會實踐等相結(jié)合，讓學(xué)生在參與勞動的過程中，感悟紅色精神傳遞的能量，培養(yǎng)學(xué)生勤勞勇敢、不畏艱難、自強不息的奮斗精神，勇于奉獻、敢于承擔(dān)社會責(zé)任，提高自我教育意識，將紅色精神銘記于心并自覺踐行，將一分耕耘一分收獲的勞動價值觀傳遞下去。

全面倡導(dǎo)“勞動+校園生活”。設(shè)立學(xué)院勞動周、班級勞動日，以班級為單位依托勞動實踐教育館開展綜合實踐活動，將勞動教育貫穿學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過程。分年級、分層次設(shè)置勞動目標(biāo)和任務(wù)體系，納入學(xué)院《學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系》，將勞動教育常態(tài)化、主題化、系列化。

大力號召“勞動+志愿服務(wù)”。構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、社會/社區(qū)的大學(xué)生勞動教育實踐基地。將勞動教育與大學(xué)生社會實踐、志愿服務(wù)等活動相融合，從而深化學(xué)生對勞動創(chuàng)造世界的認(rèn)識。

創(chuàng)新推進“勞動+工程訓(xùn)練”。與學(xué)校工訓(xùn)中心聯(lián)合成立勞動實踐基地，從“機”“電”兩大主題切入，通過在車間完成相關(guān)勞動任務(wù)，幫助學(xué)生掌握實用的、貼近生活的勞動技能，針對性打造工程訓(xùn)練勞動教育新模式。

探索強化“勞動+家庭教育”。把家庭勞動納入活動體系，經(jīng)過磨煉，讓學(xué)生更加了解生活的艱辛，感恩幸福的生活，將勞動教育生活化。

5.引導(dǎo)思維開發(fā)，打造勞動教育共同體，強化“制度文化”育人，在治理中增強“保障”

從學(xué)生成長成才的規(guī)律出發(fā)，優(yōu)化有利于大學(xué)生勞動培育的人才測評與激勵體系。強化院內(nèi)部門協(xié)同，將制度推行與學(xué)生需求緊密結(jié)合，突出問題導(dǎo)向，注重制度“落地”，探索以組織領(lǐng)導(dǎo)制度、隊伍建設(shè)制度、激勵保障制度、考核評價制度為機制保障，構(gòu)建全方位、常態(tài)化育人體系。

6.以“勞動黨課”塑造實踐育人模式探索

以開展勞動黨課形式不僅培養(yǎng)了學(xué)生黨員、入黨積極分子熱愛勞動、熱愛集體、維護形象的意識，而且增強了學(xué)生之間團結(jié)合作的意識。充分發(fā)揮了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

三、結(jié)語

將勞動教育與黨建相結(jié)合，使學(xué)生黨員和入黨積極分子樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，熱愛勞動，尊重勞動人民和勞動成果，抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等不良習(xí)氣的影響，在勞動中磨礪意志品質(zhì)，從而使勞動教育更具針對性和實效性。同時，結(jié)合紅色精神這一時代符號，探索紅色精神在大學(xué)生勞動教育中的作用。將勞動教育融入社會公益活動，通過參與形式多樣、注重實效的志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生黨員自身的勞動意識和社會責(zé)任。在勞動服務(wù)的過程中實現(xiàn)自我的鍛煉提升，進一步發(fā)揚“立足校園、服務(wù)社會”宗旨的精神，構(gòu)建一種整合、開放性的勞動教育實踐體系。

參考文獻：

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◎編輯 王亞青