韋庭開

摘 要：新課標(biāo)在深入的改革之中，要求學(xué)校既要關(guān)注學(xué)生的文化知識，也要關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的精神達到良好的狀態(tài)。因此，體育教學(xué)作為重要的一門課程，能夠讓學(xué)生保持充沛的精力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用。基于此，本文主要分析了當(dāng)前小學(xué)體育課程中存在的問題，并提出了體育教學(xué)中如何更好的提高學(xué)生的興趣，以便提升課堂的積極心，促進體育教學(xué)的持續(xù)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);學(xué)生興趣;培養(yǎng);疏導(dǎo)

引言

現(xiàn)階段，教育部要求學(xué)生的德、智、體、美、勞能夠綜合發(fā)展，體育教學(xué)作為重要的一門學(xué)科，能夠保障學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在當(dāng)下的教學(xué)中，盡管很多教師認同體育課的重要性，但在實際教學(xué)中，卻不能有效的利用體育課程，學(xué)生也很難體會到體育課的樂趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的弊端

（一）追求應(yīng)試教育

在當(dāng)前的教學(xué)中，新課標(biāo)一直在強調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展。但受整個教育環(huán)境的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)依然著重的是文化課的發(fā)展，很多家長和教師也將學(xué)生的成績作為主要的評價方式。在這種觀念的影響下，很多人認為體育課程類似于娛樂課程，對學(xué)生的發(fā)展沒有很大作用。同時，學(xué)校的體育課程經(jīng)常會被其他課程占用，學(xué)生很難全身心的投入體育活動，更難以產(chǎn)生較高的興趣。

（二）課堂形式單一

隨著體育課程的不斷改革，教師的觀念也在發(fā)生變化。但同時，有些教師的觀念仍然比較落后，在進行教學(xué)的時候會受到這種傳統(tǒng)觀念的影響，造成體育課程的開設(shè)形式比較單一，學(xué)生難以產(chǎn)生較強的興趣。例如：很多教師在上課的時候，不能將學(xué)生作為課堂的主體，在授課的起初階段，帶領(lǐng)學(xué)生做一些熱身運動，最后讓學(xué)生自由活動。這種單一的授課方式，讓學(xué)生簡單的認為體育課就是娛樂課，但并不能對專業(yè)的體育知識產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致體育課程形同虛設(shè)。

（三）教師能力不足

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，知識的傳授者，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。因此，教師的教學(xué)水平、從教經(jīng)驗等都會影響課程的質(zhì)量，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。但在當(dāng)下的體育課程中，學(xué)校對體育教師的教學(xué)并沒有太嚴(yán)苛的要求，甚至在一些農(nóng)村學(xué)校，體育教師是由其他學(xué)科的教師兼任的，這就導(dǎo)致體育教師缺乏專業(yè)的素養(yǎng)，教學(xué)的能力也存在一定的問題。因此，學(xué)生對體育課程缺乏興趣和注意力，導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量難以達到新課標(biāo)的要求。

二、小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

（一）引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生的認識能力、邏輯能力、智力等均在發(fā)展之中，但同時，學(xué)生的性格天真、愛玩、好奇心強。因此，在小學(xué)體育課程中，教師可以選擇學(xué)生喜歡的課堂活動。因為小學(xué)生并沒有完善的體育理論知識，對課程活動的興趣愛好都是由著自己的好奇心和直覺選擇的。當(dāng)教師能夠制定出學(xué)生感興趣的教學(xué)活動時，學(xué)生必然會充滿濃厚的興趣。

首先，在教學(xué)的時候，教師要根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，對學(xué)生的興趣等進行分類，制定學(xué)生感興趣的課程，有效的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生保持求知欲望和好奇心。其次，在體育教學(xué)中，教師可以給學(xué)生講解我國運動員的生平事跡，讓學(xué)生能夠樹立不畏艱難困苦、熱愛體育的正確價值觀念。同時，在課堂中，教師可以設(shè)置不同的游戲活動，讓學(xué)生在玩游戲的時候，了解相關(guān)的體育項目，有效活躍課堂的氛圍，提高學(xué)生的興趣。

例如：小學(xué)生都喜歡玩紙飛機，教師可以讓學(xué)生通過自主的選擇折疊方式，設(shè)計出自己的紙飛機。然后教師可以給學(xué)生教授投擲的基本方式，并用自己的紙飛機做好示范，之后就可以讓學(xué)生自由的進行訓(xùn)練，在投擲紙飛機的過程中，掌握基本的投擲動作，鍛煉自己的協(xié)調(diào)性的同時，提高自身的身體素質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與課堂活動，從而能夠感悟體育課程的樂趣和魅力。

（二）重視評價，督促教學(xué)

小學(xué)階段學(xué)生的身體和心理均在發(fā)展之中。但受不同因素的影響，學(xué)生的身體素質(zhì)存在著一定的差異。因此，對于同一種運動來說，學(xué)生的完成情況有所不同，不一定能夠完成所有的體育考核。這就可能會給學(xué)生的心理帶來一定的消極影響，打擊學(xué)生的積極心?；诖耍w育教師在考核階段，要了解學(xué)生的身體發(fā)展，根據(jù)不同學(xué)生的身體狀況設(shè)置不同的考核內(nèi)容，讓學(xué)生的自信心得到增強。

首先，教師要意識到教學(xué)評價的重要性。當(dāng)教師能夠給予學(xué)生正面的激勵性評價的時候，學(xué)生的心理作用就會增強，提高自信心。因此，在教學(xué)中，教師要注意評價的方式，避免打擊學(xué)生的自信心。其次，教師要了解不同學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的技巧等存在的問題有針對性的進行解決，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)進步的時候，要加以贊揚，能夠讓學(xué)生樹立自信心，保持體育課堂活動的積極性。

（三）開展活動，推動教學(xué)

小學(xué)的體育課程是為了鍛煉學(xué)會僧的身體素質(zhì)，讓學(xué)生的身心健康得到發(fā)展。在平時的教學(xué)中，教師可以設(shè)置多種不同的教學(xué)活動，利用不同的游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓更多的學(xué)生能夠積極的參與到課堂的活動中。

例如：在學(xué)習(xí)投籃的時候，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，給學(xué)生給予相同的時間，哪個小組的投籃數(shù)量最多，動作最標(biāo)準(zhǔn)，得分最高者可以勝出。勝出的小組可以向其他小組提出一定的“懲罰”措施。

結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)，教師可以通過引導(dǎo)作用，提高教學(xué)質(zhì)量，有效激發(fā)興趣。同時，教師要重視評價的重視性，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠樹立自信。除此之外，教師要開展不同的體育活動，推動教學(xué)的進度。

參考文獻

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