曲海波 鄒明

摘 要：會(huì)計(jì)信息化是職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代《會(huì)計(jì)信息化》課程教學(xué)與考核方法的設(shè)計(jì)就更加重要。如何使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下熟練掌握會(huì)計(jì)軟件的操作和會(huì)計(jì)信息化知識(shí)的學(xué)習(xí)，本課題針對(duì)教學(xué)方法和考核進(jìn)行研究，為社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)信息化;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)方法;考核

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，會(huì)計(jì)信息化課程內(nèi)容將不斷擴(kuò)大和延伸，與其他課程相互聯(lián)系更加密切，相互影響、相互制約。在課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。課程教學(xué)以企業(yè)典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主線，以學(xué)生為主體，教師更像個(gè)教練起到輔助作用。

1 教學(xué)目標(biāo)定位

會(huì)計(jì)信息化課程是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心課程，它要求學(xué)生不僅懂會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要會(huì)計(jì)算機(jī)、手機(jī)等相關(guān)技術(shù)操作;不僅要懂會(huì)計(jì)核算，還要學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理流程;進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置并安裝會(huì)計(jì)軟件，合理進(jìn)行財(cái)務(wù)分工，完成會(huì)計(jì)信息化實(shí)施能建立中小型企業(yè)與基層單位的會(huì)計(jì)信息化管理制度;并熟悉利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行賬務(wù)處理和財(cái)務(wù)管理，對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)和數(shù)據(jù)管理，給社會(huì)、企業(yè)、市場(chǎng)培養(yǎng)會(huì)計(jì)綜合性人才服務(wù)。

2 教學(xué)方法現(xiàn)代化

在教學(xué)方法上，院校信息化課程迫切需要采用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方法，例如釘釘、云課堂、騰訊課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具。在教學(xué)過(guò)程中以通用會(huì)計(jì)軟件為教具支撐，利用電腦、手機(jī)、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，將多種現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段引入理論知識(shí)教學(xué)和會(huì)計(jì)軟件實(shí)操中，主要包括教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、練習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)等模塊。采用課堂交給學(xué)生的方式，以企業(yè)任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體，遇到問(wèn)題可以通過(guò)查看視頻、課件、教案等方式學(xué)習(xí)，也可以向老師詢(xún)問(wèn)進(jìn)行解答，學(xué)生可以通過(guò)多種現(xiàn)代化教學(xué)方法學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，增加了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

3 會(huì)計(jì)信息化教學(xué)

3.1 基礎(chǔ)理論教學(xué)

會(huì)計(jì)信息化基礎(chǔ)理論教學(xué)的主要內(nèi)容包括會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展歷史、基本概念、結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)處理過(guò)程、實(shí)施步驟、內(nèi)部控制、管理與維護(hù)、會(huì)計(jì)軟件的選擇及相關(guān)法律法規(guī)。會(huì)計(jì)信息化制度的建設(shè)、會(huì)計(jì)相關(guān)財(cái)務(wù)軟件的選擇、各模塊功能的使用、會(huì)計(jì)信息化的相關(guān)法律知識(shí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

基礎(chǔ)理論教學(xué)方法可以采用線上遠(yuǎn)程教學(xué)方法，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)工具、微課、動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音、圖片等方式，結(jié)合學(xué)生的電腦和手機(jī)中的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。也可以采用課堂教學(xué)，通過(guò)多媒體課件，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。也可以通過(guò)智慧職教和智慧樹(shù)等平臺(tái)建立在線開(kāi)放課程，來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到教學(xué)效果。并在課后通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)布置測(cè)試題和作業(yè)，學(xué)生可以在自己的電腦和手機(jī)上進(jìn)行實(shí)踐和測(cè)試，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的興趣，教師可以分析和解釋常見(jiàn)的錯(cuò)誤答案?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段比以往教學(xué)方法教學(xué)效果更好，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)時(shí)間可以安排更加合理，學(xué)習(xí)起來(lái)也更加方便。

3.2 實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)信息化軟件的教學(xué)內(nèi)容是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，安裝和配置會(huì)計(jì)信息化通用教學(xué)軟件的服務(wù)器端和學(xué)生端軟件。在集團(tuán)內(nèi)開(kāi)展系統(tǒng)管理、具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)等方面的探究性學(xué)習(xí)。讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立、完整、系統(tǒng)地操作一套企業(yè)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，全面掌握該類(lèi)會(huì)計(jì)軟件的操作方法。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合直播工具、聊天工具、電話(huà)會(huì)議等多種通訊軟件，并且利用網(wǎng)絡(luò)版本的財(cái)務(wù)軟件（用友U8、檸檬云）為教具，以企業(yè)典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主線，結(jié)合企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)處理為教學(xué)能容，通過(guò)講練結(jié)合的方式，來(lái)提高學(xué)生會(huì)計(jì)信息化的實(shí)操技能，提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和技能水平。

學(xué)生應(yīng)結(jié)合教師通過(guò)直播平臺(tái)實(shí)操的講解多媒體資源的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注軟件操作建賬套過(guò)程、錄入期初數(shù)據(jù)過(guò)程日常業(yè)務(wù)處理過(guò)程、結(jié)賬過(guò)程的操作處方法。并在課上利用電腦和手機(jī)財(cái)務(wù)軟件APP進(jìn)行操作，并加強(qiáng)課下的學(xué)習(xí)及作業(yè)的完成。

4 課程的考核與評(píng)定

為了按照教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，提高網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)效果，課程應(yīng)該建立嚴(yán)格考核規(guī)定，有利于學(xué)生更加積極努力、主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)。會(huì)計(jì)信息化評(píng)估系統(tǒng)的應(yīng)用是從過(guò)程、結(jié)算、邏輯和自我評(píng)估四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維評(píng)估?？己说闹攸c(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的實(shí)際操作能力上。包括賬套設(shè)置系統(tǒng)初始化、記賬憑證制單、總賬和明細(xì)賬管理、報(bào)表項(xiàng)目填制、公式編制，余額的正確性、業(yè)務(wù)核算操作模塊等。

實(shí)行學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合的“雙證”制度，通過(guò)組織學(xué)生參加會(huì)計(jì)信息化證書(shū)考試，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)信息化知識(shí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和財(cái)務(wù)知識(shí)的理解，對(duì)課程效果的評(píng)價(jià)具有重要的參考意義。學(xué)生畢業(yè)后不僅可以獲得學(xué)歷證書(shū)，還可以獲得會(huì)計(jì)信息化證書(shū)，增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5 結(jié)論

會(huì)計(jì)信息化教學(xué)集教、學(xué)、行于一體，大大提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立熟練地操作會(huì)計(jì)信息化軟件，完成會(huì)計(jì)工作。在信息普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用的環(huán)境下，會(huì)計(jì)信息化教學(xué)必須突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，改革教學(xué)模式和方法，強(qiáng)化職業(yè)技能，為企業(yè)培養(yǎng)具有良好操作技能的會(huì)計(jì)信息化專(zhuān)業(yè)人才。

黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)不同類(lèi)型專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與考核模式研究”，主持人：于永梅

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