張友生

摘要：近年來技師學(xué)院設(shè)置了新的專業(yè)，進(jìn)行了新的教學(xué)探索，取得了積極的探索成果。尤其是在電氣自動化領(lǐng)域更是如此。伴隨著社會的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，對于工業(yè)機(jī)器人的需求量在逐漸的增加，技師學(xué)院的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才。與此同時，對于機(jī)械原理，電子傳感器等一系列先進(jìn)技術(shù)都進(jìn)行了積極的教學(xué)嘗試，讓更多的學(xué)生可以順利地走上工作崗位。因此，針對技師學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)我們開展深入的探討，并且提出具體的策略。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院;工業(yè)機(jī)器人專業(yè);創(chuàng)新實踐;有效策略

現(xiàn)階段工業(yè)生產(chǎn)以及其他生產(chǎn)所運用到的機(jī)械大多是關(guān)節(jié)機(jī)械手或者是自由度比較高的機(jī)械裝置，這一類的機(jī)器人除了可以完成自動工作以外，也可以在人類的指揮下完成一些工作。電氣自動化領(lǐng)域運用的工業(yè)機(jī)械人主要是通過提前進(jìn)行編程，然后進(jìn)行相應(yīng)的操作。但是技師學(xué)院的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)所開展的創(chuàng)新實踐活動卻并不應(yīng)該僅僅局限于此，而是將更多的新技術(shù)和新手段融入其中。工業(yè)機(jī)器人所涉及到的機(jī)械原理，電子傳感器，人工智能等內(nèi)容都可以進(jìn)行深入的教學(xué)實踐和探討。與此同時，中國現(xiàn)階段的制造業(yè)面臨的情況是勞動資源短缺以及成本上升，如何更好地降低成本，提高整體的利潤，就需要對于工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行積極的探討和開發(fā)。中職學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的探索活動就現(xiàn)在尤為必要。

一、構(gòu)建工業(yè)機(jī)器人專業(yè)課程體系以促進(jìn)實踐探索的進(jìn)行

中職學(xué)校技師學(xué)院的主要教學(xué)任務(wù)之一是為企業(yè)提供合適的人才。同樣在工業(yè)機(jī)器人專業(yè)更是如此，需要培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的技能型人才。因此，構(gòu)建課程體系就顯得尤為必要，這可以促進(jìn)實踐教學(xué)活動的順利推進(jìn)，并且提供諸多的保障。因此，技師學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的教師和相關(guān)領(lǐng)域的研究者更需要根據(jù)企業(yè)的具體情況以及學(xué)校的基本狀況開展有針對性的課程開發(fā)，以培養(yǎng)專業(yè)性應(yīng)用性人才為追求。與此同時，技師學(xué)院要和相關(guān)企業(yè)合作開發(fā)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)課程，根據(jù)不同的崗位以及技術(shù)需求。提供相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)要求，從而使得機(jī)器人專業(yè)課程體系真正的得以完善，從而為機(jī)器人專業(yè)創(chuàng)新活動注入新的動力，提供重要的保障。

二、制定專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)教學(xué)實踐的進(jìn)行

很多企業(yè)都會要求員工要熟練地掌握基本技能和專業(yè)知識，并且可以對于崗位的特征進(jìn)行更多的了解，符合相應(yīng)的操作規(guī)范要求，不斷的總結(jié)和提升。而這也應(yīng)當(dāng)是技師學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)創(chuàng)新和實踐的重點內(nèi)容，將這種要求作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對于機(jī)器人專業(yè)的教師而言，需要和企業(yè)開展積極的溝通交流，從而不斷的完善相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)企業(yè)對員工的專業(yè)知識專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的要求，科學(xué)有效的根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的探討，確定實踐教學(xué)的方向在尋找理論支撐和現(xiàn)實支持的過程中，不斷地發(fā)揮新的作用，從而為途徑探索打下基礎(chǔ)。

三、注重實訓(xùn)場地的建設(shè)，以促進(jìn)專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)的進(jìn)行

技師學(xué)院有一定的技術(shù)儲備，同時也會有基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和投入，從而為各專業(yè)教學(xué)活動的進(jìn)行提供相應(yīng)的保障。與此同時，技師學(xué)院往往會對于實訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行更多的探討，提供相應(yīng)的保障，本身這就是值得肯定的，要培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們具備良好的專業(yè)技能就需要有專業(yè)的實訓(xùn)場地和教學(xué)場地作為支撐，同樣這也是教師進(jìn)行創(chuàng)新實踐活動的著力點。技師學(xué)院可以和政府、企業(yè)之間建立合作關(guān)系，從而共同建設(shè)工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)中心，保障學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的具體效率。滿足一體化教學(xué)需求，使得產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，也使得創(chuàng)新實踐教學(xué)途徑的探索得到更多的保障。工業(yè)機(jī)器人專業(yè)實訓(xùn)場地的建設(shè)應(yīng)當(dāng)按照企業(yè)生產(chǎn)車間為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生可以模擬實際環(huán)境，從而達(dá)到更多的實訓(xùn)目的，為學(xué)生的實習(xí)以及日后的工作提供強有力的保障。在培養(yǎng)符合企業(yè)要求的應(yīng)用型人才以及專業(yè)性人才的過程中逐步的完善相應(yīng)的場地，從更加專業(yè)的角度出發(fā)，對于技師學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)進(jìn)行更多的改進(jìn)使得，創(chuàng)新的途徑得到探索，創(chuàng)新的理念得到完善。

四、合理的編寫工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教材以促進(jìn)創(chuàng)新實踐教學(xué)活動的進(jìn)行

技師學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的教材需要進(jìn)行不斷的補充或更新，才能更好地適應(yīng)創(chuàng)新實踐教學(xué)的客觀要求。與此同時，在進(jìn)行教材編寫時不能僅僅涉及到基礎(chǔ)專業(yè)知識或者理論知識，而應(yīng)當(dāng)將工業(yè)機(jī)器人培養(yǎng)目標(biāo)以及課程體系的要求作為參照標(biāo)準(zhǔn)。注重以學(xué)生為核心進(jìn)行積極的編寫活動，切實滿足學(xué)生對于崗位的實際需求，也要兼顧企業(yè)的客觀要求。同時教材內(nèi)容編寫的過程中要考慮到實訓(xùn)環(huán)節(jié)，注重為學(xué)生營造良好的實訓(xùn)環(huán)境，保障學(xué)生的實訓(xùn)需求，這會讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。因此，技師學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的教師更應(yīng)當(dāng)深入企業(yè)開展考察活動和領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行共同探討來完成課程教材等開發(fā)，從而既符合學(xué)生的知識水平層次和能力培養(yǎng)的要求，又符合企業(yè)的工作崗位需求，讓創(chuàng)新實踐教學(xué)更富有效率。

結(jié)束語

總而言之，技師學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的創(chuàng)新實踐活動，真正的滿足了學(xué)生的實際需求，使得創(chuàng)新實踐的特征體現(xiàn)得更加明確。對于實踐教學(xué)的途徑，教師們進(jìn)行了更多的探索。相信在不久的將來，技師學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)活動會取得更多的成果，培養(yǎng)更多的人才。在今后工業(yè)發(fā)展過程中智能化、信息化是大勢所趨，對于該領(lǐng)域的實踐創(chuàng)新活動也在有條不紊地進(jìn)行。技師學(xué)院構(gòu)建了適合學(xué)生發(fā)展適合學(xué)校發(fā)展適合崗位要求的課程體系，探索途徑，并且不斷地完善、不斷地創(chuàng)新，從而讓彼此之間的聯(lián)系更加緊密。因此，在不久的將來技師學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的發(fā)展會取得更大的輝煌。

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