祝敏

摘要：隨著國家的不斷進步，社會對英語精英的需求量也越來越多。英語在小學階段中，雖然只是一些基礎(chǔ)知識，但在日后的學習中起著很重要的作用。俗話說萬事開頭難，學生如果從一開始就對英語沒有學習興趣，也沒有打下英語基礎(chǔ)，那么以后對于英語知識的學習就顯得有些困難。構(gòu)建有效課堂，就是要讓學生成為學習的主人，學會從中找到學習英語的快樂，從而達到高效課堂。

關(guān)鍵詞：新課改背景;小學英語;高效課堂

經(jīng)濟全球化突出了學習英語的重要性。幾乎所有的小學從三年級就開設(shè)英語課程，為初中英語打下根基。英語的學習是一個長期枯燥的過程，學生在剛開始時，還會對英語有些許的好奇，促使他們認真學習，但是過一段時間后，就會感覺出來學習英語的困難，或多或少的就會選擇放棄。所以，作為給學生打基礎(chǔ)性知識的老師，要重點培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

一、英語教學中存在的不足

1.教學模式單一性

老師教育方法陳舊，不足以吸引學生的注意力，英語本來就是一門新的課程，如果從一開始就沒有得到學生認可，那學生就不會產(chǎn)生對英語學習的興趣。在英語的教學過程中，通常都是老師上課結(jié)合書本知識給學生講解，然后課下讓學生多背多寫多記。讓學生通過死記硬背來記住單詞，導(dǎo)致背單詞成為學生的困擾之一，時間長了學生就會敷衍了事。

2.教學目的不正確

學生上學不只是為了考一個好成績，而是將所學的知識合理運用到生活中，在以后進入社會也能得到好的發(fā)展，有一個好前途?，F(xiàn)在的老師普遍都以學生成績?yōu)橹攸c。以為學生記住了知識點，考個好成績能給家長一個交代就可以。學生所學到的東西根本沒有學會運用，更沒有調(diào)動學生學習英語的積極性。

二、培養(yǎng)學生學英語的興趣

托爾斯泰曾說過這樣一句話：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣”。學生剛開始接觸小學英語時，都是感到比較新奇的，會有好奇心促使學生去學習英語。但這份好奇心會隨著知識的難度，逐漸消失并不會長久存在學生的心中，老師需要在這份好奇心剛開始時借這份好奇心的力，來培養(yǎng)學生的學習興趣。讓學生憑借興趣來發(fā)展提高對英語知識的學習能力。

培養(yǎng)學生學習英語的方法是多種多樣的。例如，利用教學技巧提高學生的學習興趣：

1.卡片小游戲

學生最喜歡學習狀態(tài)就是邊玩邊學。例如，外研版小學英語三年級《Module 4 Colour》中主要學習的各種顏色的單詞。老師可以利用彩色卡片，通過電腦打印上去不同于卡片本身顏色的其他顏色的色彩名詞。比如：一張紅色的卡片上打印黃顏色的字，字的內(nèi)容寫上綠色。在上課時提問學生，這個卡片是什么顏色？卡片上面的什么顏色的字？上面的字寫的是什么顏色？并要求學生用英語回答。這樣不光考察了學生對顏色單詞的掌握程度，還鍛煉學生大腦的反應(yīng)能力。

2.情景教學法

情景教學法就是讓老師根據(jù)教材內(nèi)容讓學生模擬生活場景進行演繹，應(yīng)具有真實性、生動性、實用性的特點，便于學生將所學的知識內(nèi)容進行融合，創(chuàng)造性地進行同學之間的交流。這種教學方法，接近于生活，與生活更加貼近。讓學生模仿課文中的對話，讓課文中的內(nèi)容形象的展現(xiàn)到學生身上，讓學生學會把知識利用到生活里。

3.合作性學習

讓學生進行小組合作，培養(yǎng)團隊意識，可以進行小組之間的比拼。讓學生有競爭的想法，有效促進學生的進步。以學生為主體，創(chuàng)建一個自由的學習氛圍，鼓勵每個學生都積極參與，改被動學習法變成主動學習法。讓小組成員相互交流，互相學習，取之長處，避之短處。

4.利用信息化

多媒體信息化的發(fā)達也讓老師的教學內(nèi)容變得豐富多彩。多媒體信息化包括很多圖片、文字、視頻、聲音等等這些內(nèi)容都可以吸引學生，調(diào)動學生的積極性。例如小學英語三年級上冊Module 4 colours Unit1《It's red》中，主要講顏色：red，black，white，yellow，blue等代表顏色的名詞，老師就可以在多媒體上利用畫筆來展示顏色的多樣性。多媒體信息化的教學給學生聽覺、視覺，甚至心理都會帶來不一樣的感觸。還有現(xiàn)在很火的微視課堂，也可以調(diào)動學生主動學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習興趣。

三、如何構(gòu)建英語高效課堂

1.轉(zhuǎn)變教學模式

老式的教學模式已經(jīng)落后了，不能只讓學生學會聽課，要讓學生在聽課的基礎(chǔ)上會講課。能用自己的語言模仿老師講課上的知識。要學得通、學得懂、學得精。老師要教導(dǎo)學生有效地進行學習，讓學生在一個輕松的學習氛圍中主動進行學習。所以高效課堂的建立需要轉(zhuǎn)變教學模式，符合現(xiàn)代教學理念的要求。

2.改變教學方法

教學方法是老師和學生為了達到教學目的以及學生學習的進步而做出的教學方式。要讓學生學會上課前進行預(yù)習;課后布置一些讓學生感興趣的作業(yè)。例如，在學習了三年級英語下冊Module 4 Unit 1《Do you like meat？》中，主要講的是Do you like…？I like…這樣的問答。在課后作業(yè)的安排上就可以讓學生回家采訪家長，并記錄下來就家長所喜歡的東西寫成小短文。觀察回家路上，路邊出現(xiàn)的英語單詞，停車場一類的;回家之后，可以提倡學生模仿老師上課，結(jié)合自己掌握的知識在家當小老師，給家里人講解今天所學的知識，也相當于重新復(fù)習了一遍。

四、結(jié)語

總而言之，在當今社會中，英語的重要性是無法質(zhì)疑的。高效課堂的構(gòu)建需要老師教學方法的不斷改進和學生積極主動的學習態(tài)度共同完成。老師要注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習習慣，根據(jù)學生的個體特點，尊重學生的個體差異，提高學生的學習效率，給學生一個有發(fā)展前途的未來。

參考文獻：

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