藍永華

摘要：學生的就業(yè)始終是中職學校教學的最終導向，學生在掌握專業(yè)技術之后，最后還是要走向社會，尋找屬于自己的工作崗位。因此，中職學校的專業(yè)教學十分重要，尤其是對計算專業(yè)來說，其具有十分廣闊的就業(yè)市場和不斷變化的就業(yè)動態(tài)，所以，為了促使計算機專業(yè)的學生可以順利就業(yè)，中職學校應進行多方面的綜合考慮，制定以就業(yè)為導向的教學培養(yǎng)目標和課程體系，有效提高計算機專業(yè)的就業(yè)率。本文針對已就業(yè)為導向的中職計算機專業(yè)教學展開了討論和分析。

關鍵詞：就業(yè);中職;計算機教學

引言：

計算機專業(yè)是中職學校中一門十分重要的專業(yè)，計算機涉及的專業(yè)領域十分廣闊，但專業(yè)能力和技術水平要求非常高，這就對計算機專業(yè)學生的就業(yè)問題造成了一定的阻礙?，F(xiàn)如今，絕大部分的中職學校并沒有擺脫傳統(tǒng)的教學模式，照搬以前的教學目標和課程體系，沒有充分觀察和結合當下的就業(yè)趨勢做出相應的變動，這對學生的就業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。對此，中職學校應深刻認識到問題的嚴重性，改革創(chuàng)新教學模式，制定以就業(yè)為導向的教學和人才培養(yǎng)目標，做到與時俱進，切實的提高學校的就業(yè)率。接下來，從三個方面對如何提高中職計算機專業(yè)教學，促進學生就業(yè)做了具體的闡述。

一、制定以就業(yè)為導向的教學培養(yǎng)目標和教學方案

一個明確的教學目標在教學中具有關鍵的作用，正確的教學方案可以確立教學的整體方向和目標，促進教學的有效進行?，F(xiàn)如今，絕大部分的中職學校為了節(jié)省精力和和時間，總是沿用以前的教學目標，對于教學方案的制定也十分馬虎，沒有充分結合目前計算機市場的就業(yè)動態(tài)，沒有做到與時俱進，這會導致教學的整體方向出現(xiàn)偏差，不利于教學效率的提高，同時還會致使學生在學習上缺乏明確的目標和動力，對學生的學習和今后的就業(yè)方向產(chǎn)生很大的影響。對此，中職學校教師應深刻認識到教學培養(yǎng)目標與教學方案的重要性，結合目前計算機專業(yè)的就業(yè)動態(tài)和市場行情，制定針對性的以就業(yè)為導向的教學目標和方案，為計算機專業(yè)的教學提供明確的方向和目標，促進學生的學習發(fā)展。

例如，學校在制定目標和方案之前，應先對目前計算機專業(yè)的就業(yè)情況和市場行情做一個詳細的了解，并且召開商討大會，組織所有計算機專業(yè)的教師來參與協(xié)商，共同制定一個大致的教學方案和整體教學方向，另外，還應充分了解計算機專業(yè)學生的學習情況和學習需求以及專業(yè)掌握情況，將其與前面的就業(yè)動態(tài)相結合，制定出一個符合本校計算機專業(yè)學生特點以及計算機就業(yè)大體方向的人才培養(yǎng)目標和方案，有意識有目的性的培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，專業(yè)能力以及就業(yè)能力，為今后的教學確立清晰地教學目標和方向，大大提高教學效率，促進學生的學習發(fā)展，為學生的就業(yè)奠定堅實的基礎。以課本中學習任務一Photoshop CC制作為例，現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，ps是計算機專業(yè)必須要學的知識，因此，教師應進行實地的計算機企業(yè)考察，了解目前企業(yè)對于ps辦公的要求，然后再根據(jù)學生的學習情況以及自身的教學水平制定相應的教學目標，比如，教師可以按照年級來劃分目標，一年級的學生需要學會ps的基本操作以及各項基礎技巧，二年級的學生則需要掌握更深層次的方法，三年級學生則需要進行大量的實戰(zhàn)，將作為經(jīng)典的ps案例讓學生進行操作，靈活的運用ps，然后再根據(jù)就業(yè)動態(tài)的變化做出相應的調整，這樣就可以使教學更加符合將來的就業(yè)標準，使學生掌握真正的實用性技能，促進學生的學習發(fā)展。

二、改革專業(yè)課程模式和課程內容，堅持以就業(yè)為導向

計算機專業(yè)的知識紛繁復雜，而且知識內容所涉及的領域十分寬廣，要想在有限的時間內讓學生掌握全部的計算機專業(yè)知識是十分不現(xiàn)實的，這就要求教師要改革專業(yè)課程模式和內容，為學生設置最為實用，最具專業(yè)，最能幫助學生就業(yè)的課程內容，堅持以最終的就業(yè)為導向，增強學生的專業(yè)知識技能，提高就業(yè)競爭力。

例如，教師在設置課程模式之前，應先做到與時俱進，走進計算機專業(yè)的人才就業(yè)市場，了解企業(yè)用人單位對這一方面人才的具體要求，以及不同工作崗位和職業(yè)對專業(yè)的要求，然后根據(jù)這些要求與計算機專業(yè)的知識內容相對應，制定出符合當前就業(yè)方向的課程內容，緊接著，教師應對課程模式進行改革。傳統(tǒng)的課程模式是將所有的專業(yè)課程集中在一個年級和時間段進行授課，這樣會導致學生在學習結束后，不會對專業(yè)技能進行回顧和總結，在今后的學習中也不會再次學到，這對學生專業(yè)技能的提高和將來的就業(yè)十分不利，教師應著手進行改善。比如，教師可以將按照專業(yè)課程的難易程度將其區(qū)分開來，然后將其全部貫穿在各個年級當中，讓學生進行著專業(yè)技能的學習，將簡單易懂好上手的專業(yè)課程布置在低年級，讓學生初步了解，然后為接下來更為深入的專業(yè)學習做準備。除此之外，課程在設置當中不能僅僅只局限于就業(yè)導向和專業(yè)技能，還應在其中加入一些必要的文化知識課程和基本的網(wǎng)絡知識課程，促進學生的綜合學習，讓學生在掌握專業(yè)技能的同時還提高了自身的文化道德品質，促進學生的全面發(fā)展。最后，教師還可以設置一些實踐性較強的課程，教師可以與計算機招聘企業(yè)進行有效的合作，使企業(yè)派遣優(yōu)秀的導師來學校進行有效的上課指導，開啟“雙教師”授課模式，讓學生在學習專業(yè)知識的同時還可以做到與時俱進，充分感受這個時代的變化。以課本學習任務二圖像編輯為例，通過雙教師的模式，可以讓學生從校內教師學習到最為專業(yè)的圖像操作技巧，而企業(yè)的導師則可以為學生提目前計算機行業(yè)內最常使用的一些案例，使理論和實踐充分的結合起來，不斷提高學生的技術水平，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎。

三、改革創(chuàng)新教學方法，調動學生的學習積極性，提高學生的自主學習能力，注重理論與實踐相結合的教學

中職學校里的學生文化基礎本身就是十分薄弱，而且理解能力和學習能力與大學生相比還存在一定的差距，再加上計算機專業(yè)的知識難度高，內容領域廣，學生的學習積極性難免會有所降低，許多學甚至走向自暴自棄的道路，離中職學校最初的人才培養(yǎng)目標漸行漸遠，這樣不僅會對學生的學習和身心健康產(chǎn)生不利的影響，還對教師的教學以及學校的整體就業(yè)情況造成巨大的影響。因此，教師應重視對教學方法的改革創(chuàng)新，充分調動學生的積極性，提高學生的自主學習能力，提高學生的學習效率，促進學生的學習和就業(yè)發(fā)展。

以課本學習任務四“圖層的運用”為例，教師可以先對學生前面所學習的知識做一個復習和回顧，詳細了解學生對于知識的整體掌握水平，然后在教學方法上進行一定的改革和創(chuàng)新。教師在進行授課之前，可以提前做好預案，將一些難懂的專業(yè)名詞和操作方法轉換成譯成通俗易懂方便學生記憶的話語和一些生動形象的步驟，讓學生逐步理解計算機專業(yè)知識，進而激發(fā)學生的學習興趣，調動其學習積極性，進行更為深入的學習，逐漸感受計算機專業(yè)知識的魅力所在。除此之外，教師還可以有意識的鼓勵學生在課余時間進行自學，根據(jù)當前的人才市場行情，向學生推薦一些計算機專業(yè)和就業(yè)導向的書籍，讓學生進行自主學習探索，提高其學習能力和專業(yè)技能。另外，教師一定要注重將專業(yè)知識理論與實踐進行有效的結合，提高學生的專業(yè)實用性，促進學生更好的就業(yè)。

總結：

總而言之，中職學校計算機專業(yè)的教學情況關乎著學生的未來發(fā)展，學校和教師應引起充分重視，堅持以就業(yè)為導向，制定明確的人才培養(yǎng)目標，改革創(chuàng)新課程模式和內容以及教學方法，切實的提高學生的專業(yè)知識技能，并且時刻關注就業(yè)變化，做出及時的教學調整，提高專業(yè)教學效果，切實提高就業(yè)率，培養(yǎng)培養(yǎng)實用型專業(yè)人才，促進學生的學習發(fā)展，為今后的就業(yè)奠定扎實的基礎。

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