摘?要：小學(xué)生作文寫作能力的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)相關(guān)的閱讀理解能力，同時(shí)也使得自己的語言交流能力得到了提高。因此對(duì)于小學(xué)階段的語文教育，要不斷地去探索作文的教育方法，從而使小學(xué)階段語文的作文教育更加的順利。在目前情況下的小學(xué)語文教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于作文的寫作方面存在著非常大的障礙。文章就對(duì)目前的狀況進(jìn)行分析，然后論述一些作文方面的有效方法，希望可以使語文中的作文方面教學(xué)更加順利，質(zhì)量得到更好的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);策略

一、?引言

在小學(xué)的語文教學(xué)過程中，語文老師所使用的教學(xué)方法以及教學(xué)過程中的教師教學(xué)水平都直接影響著后期學(xué)生的語文能力的提高。對(duì)于語文的教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力以及寫作方面的能力。語文所教授的是本國的母語的運(yùn)用，是為了去使學(xué)生有更好的語言表達(dá)能力以及在之后的思維創(chuàng)新發(fā)展方面有更好的基礎(chǔ)性作用。因此要不斷地去提高語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要著重培養(yǎng)學(xué)生在寫作方面的能力，進(jìn)而去使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)能力越來越高。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)之后的個(gè)人發(fā)展以及思維創(chuàng)新方面有著非常重要的基礎(chǔ)意義。所以對(duì)于語文中的作文教學(xué)方面要努力地去探討新的教學(xué)方法。根據(jù)所教授的學(xué)生的個(gè)人狀況以及興趣特長去進(jìn)行相關(guān)作文的書寫教育，改變傳統(tǒng)以往的陳舊教育模式，不斷地去創(chuàng)新教育方法，從而使小學(xué)階段語文中的作文教學(xué)水平可以得到提升。

二、?小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，自身的知識(shí)學(xué)習(xí)能力非常有限，因此，在小學(xué)生的教育中，會(huì)出現(xiàn)各式各樣的教育障礙以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)困難的問題現(xiàn)象。對(duì)于小學(xué)階段的語文教學(xué)過程，由于學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用以及自我的表達(dá)方面都有嚴(yán)重的不足現(xiàn)象。因此，對(duì)于教學(xué)過程中作文部分的寫作教育造成了非常大的困難問題。語文教師在課堂中對(duì)于寫作的教學(xué)方法以及在相關(guān)課程中所要求的寫作內(nèi)容都受到了非常大的困擾。在小學(xué)階段中的語文老師當(dāng)中，針對(duì)作文的問題解決也一直以來是探討的熱點(diǎn)。作者從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并且認(rèn)真地分析了目前情況下小學(xué)生在作文方面的問題，發(fā)現(xiàn)在作文課中大部分的學(xué)生會(huì)感到寫作是非?？菰锓ξ兜模⑶以趯懽鬟^程中的內(nèi)容安排上非常的單一，沒有相關(guān)的素材積累。這也是由于小學(xué)生在該年齡階段，對(duì)于外界事物都是充滿著好奇心，但是并沒有去針對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行記憶，就導(dǎo)致了寫作過程中的內(nèi)容缺乏的現(xiàn)象。在寫作時(shí)僅僅是將一些想到的事情或者拼湊起來的事情給加入作文當(dāng)中，這也導(dǎo)致了在寫作過程中的挫敗感，導(dǎo)致寫作非常困難的問題。其次老師在相關(guān)的課堂教育方面，由于作文教育也是非常困擾教師的一個(gè)問題，在其教學(xué)方法過程中，使用的是灌輸性的作文教學(xué)方法的教導(dǎo)，使得學(xué)生感覺到課堂非常的枯燥無味，甚至感覺到作文寫作的困難，進(jìn)而造成了學(xué)生在寫作方面的問題不斷發(fā)生。

三、?小學(xué)語文作文教學(xué)的有效方法

教育一直是國家和社會(huì)都非常重視的一項(xiàng)事業(yè)，對(duì)于教育中小學(xué)階段的教育更是具有重要意義。由于小學(xué)階段中的學(xué)生年齡普遍較低，是剛進(jìn)入學(xué)校的初期，因此要端正好學(xué)習(xí)的開端，要不停地去探索在小學(xué)階段中的各科的教育方法。對(duì)于小學(xué)階段語文過程中的作文教學(xué)，也要不斷地去探討相關(guān)的改善策略。小學(xué)語文主要有作文和閱讀兩方面組成，對(duì)于當(dāng)中的作文教學(xué)要更加注重，以下就論述一些作文教學(xué)中的方法改善措施。

（一）與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系來提高學(xué)生的寫作興趣

在任何的教育過程中都要首先培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方面的自我興趣力，進(jìn)而去進(jìn)行后期的良好教育。在小學(xué)階段興趣力的培養(yǎng)表現(xiàn)得非常重要。由于小學(xué)生在其年齡階段過程中，是處于愛玩愛動(dòng)想象力豐富的階段。因此對(duì)于他們的教育過程有更加注重其自身興趣的培養(yǎng)。在寫作的課堂過程中要去激發(fā)起學(xué)生的自我寫作興趣力。但是從目前的情況下看，學(xué)生對(duì)于寫作的課堂普遍存在著一種厭倦的心理，這也是由于課堂過程中。寫作氛圍不積極以及平時(shí)的寫作指導(dǎo)方面不貼合學(xué)生心理而造成的問題現(xiàn)象。因此在后期的寫作教學(xué)過程中，一定要去抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，要在課堂的教育過程中，多聯(lián)系學(xué)生生活中發(fā)生的有趣事件，進(jìn)而去吸引學(xué)生的注意力，然后進(jìn)行后期的寫作方面的指導(dǎo)。將學(xué)生身邊的生活介紹到相關(guān)的作文當(dāng)中，可以使學(xué)生感到一種新奇感，并且在后期的寫作時(shí)會(huì)更加的有內(nèi)容。由于是將生活中的真實(shí)事件寫入到作文中，使得學(xué)生在寫作時(shí)更加順利，因此也會(huì)成就學(xué)生的寫作自豪感，進(jìn)而去激發(fā)了相關(guān)的興趣，對(duì)于后期的寫作教育有非常大的幫助作用。

由于小學(xué)階段的作文教學(xué)目標(biāo)也是要求結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行的內(nèi)容寫作。所以在其課堂中要求寫某一題目時(shí)，老師可以首先在課堂中進(jìn)行內(nèi)容的明確，例如要寫難忘的第一次的作文時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生寫為父母洗腳或者為父母做飯。內(nèi)容明確后然后進(jìn)行內(nèi)容上的寫作相關(guān)指導(dǎo)，使學(xué)生有了明確的寫作內(nèi)容和目標(biāo)，進(jìn)而在后期的寫作中可以更加的順利。這樣就是通過聯(lián)系實(shí)際生活去進(jìn)行更好的作文教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的興趣力發(fā)展，為后期作文教學(xué)提供了非常有利的基礎(chǔ)。

（二）通過對(duì)學(xué)生閱讀量進(jìn)行提高來對(duì)學(xué)生寫作素材加以豐富

在相關(guān)的作文書寫指導(dǎo)方面要注重同學(xué)們自我的閱讀的積累。由于任何的寫作素材都是來源于對(duì)讀書中的大量積累，進(jìn)而形成自己的寫作技巧。因此在小學(xué)階段的語文課堂中要加大學(xué)生對(duì)課外書籍的閱讀量。但是從當(dāng)前的情形下看，學(xué)生在其讀書方面的知識(shí)量非常的少，進(jìn)而引起了在寫作過程中的作文比較空洞，沒有豐富的內(nèi)容可運(yùn)用的問題。引起學(xué)生在寫作課堂中的反感現(xiàn)象。所以針對(duì)這一情況，小學(xué)的語文教師必須去加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量方面的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生明白閱讀對(duì)于自身寫作能力以及后期語言表達(dá)能力和個(gè)人發(fā)展方面的重要性。去刺激學(xué)生進(jìn)行相關(guān)閱讀量的積累，并且在讀書的過程中學(xué)教師也要加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠理解課文的中心思想和相關(guān)的寫作手法和技巧，進(jìn)而在后期的自我寫作方面進(jìn)行更加靈活的運(yùn)用。

例如，在作文的課堂過程中，要進(jìn)行某一題目的寫作時(shí)，老師在課前可以首先要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)題目內(nèi)容的課文收集，然后使學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課文的閱讀，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，讓同學(xué)們了解讀物中的中心思想以及寫作技巧，然后去對(duì)作文題目的寫作進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，再使學(xué)生進(jìn)行相關(guān)地寫作。這也就減輕了學(xué)生在寫作時(shí)困難的問題現(xiàn)象，不僅使得學(xué)生在素材上面得到了積累，同時(shí)后期的寫作也會(huì)更加的順利，減輕學(xué)生認(rèn)為寫作非常困難的負(fù)擔(dān)心理。

（三）老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自由思維的培養(yǎng)

在寫作方面是需要有一定的想象力發(fā)展，才能進(jìn)行后期寫作的更好創(chuàng)新。因此對(duì)于小學(xué)的作文教學(xué)過程中要更加地注重學(xué)生的想象力發(fā)展。在課堂中老師可以使用相應(yīng)的修辭的教育指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)生思維方面的拓展與創(chuàng)新，使學(xué)生的想象力得到更加好的教育和引導(dǎo)。不僅使得學(xué)生在后期的寫作過程中，可以運(yùn)用更好的語言表達(dá)，同時(shí)使學(xué)生在寫作時(shí)也培養(yǎng)了非常好的心理狀態(tài)，通過對(duì)自己所要進(jìn)行的寫作內(nèi)容進(jìn)行修飾表達(dá)，會(huì)產(chǎn)生一種寫作方面的自豪感，由于對(duì)于自己所表達(dá)的事物進(jìn)行了相應(yīng)的修飾，用優(yōu)美的語言進(jìn)行了語言的表達(dá)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣力。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的自我思維的發(fā)展也有非常好的幫助作用。在寫作時(shí)對(duì)于思維方面的加強(qiáng)指導(dǎo)，也可以使學(xué)生在之后的成長過程中，對(duì)事物的理解方面有更加多層次的思維考慮，使語文綜合素質(zhì)得到了提高。

（四）豐富學(xué)生知識(shí)積累儲(chǔ)備想象素材

在寫作過程中，對(duì)于學(xué)生想象力方面的培養(yǎng)，要使學(xué)生自身在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上加深其印象。這就要求老師在對(duì)日常生活中的事件發(fā)生時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的加深解讀，使學(xué)生能夠更好地感受事件背后的發(fā)生意義。然后使學(xué)生對(duì)之后所遇到的事情有更加深刻的思考。這樣也會(huì)刺激學(xué)生思維方面的發(fā)展，在進(jìn)行后期的寫作運(yùn)用過程中，對(duì)于寫作內(nèi)容方面的解析以及寫作時(shí)的語言運(yùn)用都可以起到了非常好的幫助。同時(shí)教師在平時(shí)日常生活中，也要使學(xué)生大量閱讀優(yōu)美的語句，形成相關(guān)的語感。在自己寫作過程中，也有相應(yīng)的寫作方面的改進(jìn)，使得寫出來的內(nèi)容非常的優(yōu)美，增加學(xué)生的寫作自信心。

（五）幫助學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量課外閱讀提升小學(xué)生的寫作能力

在讀書的過程中，要從孩子們的興趣點(diǎn)抓起，讓他們選擇自己喜歡閱讀書籍，其次在閱讀的數(shù)量方面不要對(duì)小學(xué)生有過多的數(shù)量要求，要使他們先培養(yǎng)起閱讀方面的興趣。在讀書的過程中，讓他們?nèi)?jiān)持讀完一本書，然后對(duì)讀書的收獲進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)教育，使其在閱讀中能產(chǎn)生一些有用的知識(shí)吸收，接著可以去挑選更多的有興趣的閱讀書籍，讓他們進(jìn)行更多的閱讀，去擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而去培養(yǎng)更好的閱讀習(xí)慣。在讀書的過程中，也要對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的讀書引導(dǎo)去對(duì)文字所要表達(dá)的感情進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)作用，讓他們充分理解到閱讀過程中的樂趣，形成更好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，有了良好的習(xí)慣對(duì)于后期的閱讀理解能力培養(yǎng)以及在寫作方面的寫作技巧和素材積累方面都有著非常重要的意義。同時(shí)老師在其閱讀過程中也要加以相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生能夠把握閱讀過程中的中心思想，進(jìn)行自己思維方面的拓展。不僅提高了寫作能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和自我學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)都有非常好的幫助作用。

四、?結(jié)束語

小學(xué)階段對(duì)于作文的教學(xué)方面，要去不斷地探討符合學(xué)生心理狀態(tài)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的年齡階段進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)辦法的改進(jìn)，配合學(xué)生的好奇心強(qiáng)以及愛玩的心理，進(jìn)行教育方法的改善，使小學(xué)的作文課堂可以更加順利地進(jìn)行，作文教學(xué)質(zhì)量得到更好的提高，進(jìn)而讓學(xué)生在寫作中的寫作能力得到更好的培養(yǎng)。

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作者簡介：胡廣曉，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市七里河區(qū)蘭工坪小學(xué)。