耿暢

摘要：伴隨科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷提升。當(dāng)前，在信息環(huán)境的影響下，形成了大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控理論，其旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和水平，并對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行具體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都得益于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)提供了便捷的途徑，提升了學(xué)習(xí)的效率。但是，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控中仍然存在著一些問(wèn)題影響著該學(xué)習(xí)模式實(shí)際效果的發(fā)揮。因此，文章將詳細(xì)介紹大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控理論和該方式實(shí)現(xiàn)的途徑，希望為大學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)提供助力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);自主學(xué)習(xí)監(jiān)控

在現(xiàn)代化信息背景影響下，大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生做到自由學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣學(xué)習(xí)，而是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展具體的監(jiān)督學(xué)習(xí)，這樣才能督促大學(xué)生自律能力的提升，提高自主學(xué)習(xí)能力和水平。自主學(xué)習(xí)監(jiān)控的主體是學(xué)生自己，老師只是作為指導(dǎo)者而存在，學(xué)生要自己制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃、做到自我管理和約束等。

一、大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控的現(xiàn)狀

（一）教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)監(jiān)控能力

當(dāng)前，雖然新技術(shù)發(fā)展的比較快，但是一些年齡稍微大的老師仍然固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取老一套的教學(xué)模式和方法開(kāi)展具體的教學(xué)工作，這難以提升英語(yǔ)教學(xué)的效果。同時(shí)，一些高校老師可能認(rèn)為學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，如果讓學(xué)生過(guò)度地依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容，很可能會(huì)適得其反，這就導(dǎo)致一些教師并不重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)監(jiān)控能力的培養(yǎng)，還是以老師的監(jiān)督和監(jiān)控為主，認(rèn)為這樣才能實(shí)現(xiàn)最終的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)的大學(xué)英語(yǔ)考試做準(zhǔn)備。

（二）學(xué)生缺乏利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控的積極性

影響學(xué)生英語(yǔ)監(jiān)控能力較低的原因還包括一些學(xué)生可能缺乏利用信息技術(shù)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)監(jiān)控的積極性。有些學(xué)生可能會(huì)受到應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為只要保證英語(yǔ)成績(jī)不掛科，可以達(dá)到及格線就可以了，不需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和監(jiān)控。同時(shí)，一些學(xué)生可能缺乏主見(jiàn)，內(nèi)心容易動(dòng)搖，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，自己也會(huì)盲目跟風(fēng)，不注重英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也很難做到利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)監(jiān)控。

二、大學(xué)生英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控能力培養(yǎng)的具體措施

（一）老師更新教學(xué)觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控能力

為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控目標(biāo)，老師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，將以老師為教學(xué)中心的傳統(tǒng)認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽繉W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)。老師要注重發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且還要做出明確細(xì)致的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)水平，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到自我監(jiān)督，采取科學(xué)有效的方法實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)老師也要做好輔助工作，教給學(xué)生如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。比如，老師可以向?qū)W生傳授一些網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控的理論知識(shí)，讓學(xué)生可以詳細(xì)的了解和學(xué)習(xí)，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和信心，真正可以依靠現(xiàn)代化技術(shù)學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)。

（二）老師要做好監(jiān)督管理工作

針對(duì)一些自制力較差的高校生，老師要做好管理工作。學(xué)生從高中進(jìn)入了大學(xué)，他們?nèi)菀状嬖谝环N錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，到了大學(xué)就可以完全放松了，只要不掛科，可以不用努力學(xué)習(xí)。但是這些認(rèn)知是錯(cuò)誤的，不利于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)不斷發(fā)展，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等成為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中必不可少的一部分。那么，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控也需要現(xiàn)代化模式來(lái)助力。這就要求高校老師要做好監(jiān)督工作，督促學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做到自主學(xué)習(xí)監(jiān)控。比如，如果老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題，可以及時(shí)和該名同學(xué)交流和互動(dòng)，了解該學(xué)生存在自主學(xué)習(xí)問(wèn)題的原因，并且還要給予該學(xué)生有針對(duì)性地指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們可以切實(shí)地增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控的自信，提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平。

（三）做到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容多元化

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，老師除了要給學(xué)生布置一些在線作業(yè)和題目等，老師也要注意作業(yè)形式的多樣性。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控，老師可以讓學(xué)生利用英文撰寫(xiě)反思日記，利用小組表演、辯論等方式來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的效果和質(zhì)量，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。 此外，老師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)設(shè)一個(gè)具體的英語(yǔ)交流平臺(tái)。在該平臺(tái)上，學(xué)生可以和老師互相設(shè)置交流對(duì)話框，如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，可以及時(shí)詢問(wèn)老師，這時(shí)學(xué)生可以得到老師的一對(duì)一講解，攻克自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難。此外，老師也要根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)布置自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以真正利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容。例如，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀外文雜志和小說(shuō)，通過(guò)中文和英文的對(duì)比欣賞不同國(guó)家的語(yǔ)言文化，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和探索能力。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)好英語(yǔ)，不僅可以讓學(xué)生能夠掌握一門(mén)第二語(yǔ)言，而且可以豐富自己的學(xué)科文化內(nèi)涵，讓學(xué)生理解和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和內(nèi)容，豐富自己的學(xué)習(xí)視野。所以，作為一名大學(xué)生，首先要掌握利用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)的方法，并且還要善于利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做到自主學(xué)習(xí)和監(jiān)控能力的提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，起到好的學(xué)習(xí)效果。

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基金項(xiàng)目：

本文系重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院2019年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)監(jiān)控理論研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：J19007YFC）的階段研究成果。