李婉婷　吳學(xué)文

【摘 要】對重大工程建設(shè)的宣傳報道，社會媒體著眼于工程建設(shè)本身，注重選題的縱深性和時效性。而高校的宣傳部門，則應(yīng)借高校參與國家重大工程建設(shè)的契機，在對內(nèi)、對外宣傳報道的同時，提升高校品牌影響力，達到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】融媒 ? 高校 ? 新聞宣傳 ? 工程建設(shè)

任何重大工程的背后都離不開人的默默奉獻，高校作為人才的搖籃，孕育了一批又一批重大工程項目的建設(shè)者和參與者。在當(dāng)前分眾化和差異化的傳播環(huán)境下，高校宣傳部門如何抓住重大工程報道傳播的最佳時期，依托自身科研背景以及校友資源，做好全媒體報道、提升高校品牌影響力？本文以河海大學(xué)黨委宣傳部策劃、采寫的“港珠澳大橋建設(shè)中的河海校友”系列報道為例，重點分析高校參與重大工程建設(shè)的融媒體報道的主要策略。

一、人性化：講述工程背后的典型校友、典型事跡

重大工程建設(shè)在為百姓提供方便的同時，也凝聚著一批又一批人的辛勤勞動，講好新聞背后的故事尤為重要。高校在進行參與重大項目工程宣傳報道時也不應(yīng)背離此原則，所以高校宣傳部門應(yīng)聚焦參與工程默默付出的校友，挖掘他們身上的閃光點和典型事跡，避免“臉譜化”，增強感染力和吸引力。

在眾多的人物故事中，關(guān)注工程建設(shè)者是很好的視角，在策劃“港珠澳大橋建設(shè)中的河海校友”系列報道時，通過校友資源，河海大學(xué)宣傳部門聯(lián)系到了參與港珠澳大橋建設(shè)的主要施工、設(shè)計和監(jiān)理單位，梳理了參與港珠澳大橋建設(shè)中的校友名單，選取了其中35位河海校友進行采訪和報道，挖掘他們在“大國重器”建設(shè)過程中攻克技術(shù)難關(guān)、建設(shè)理念創(chuàng)新和發(fā)明產(chǎn)品專利情況，講述其在校和工作期間母校、老師、同學(xué)給予的幫助，采寫報道、編撰成文，通過微信、微博、校報、書籍等形式進行傳播，在師生和校友中引發(fā)了廣泛的討論。

二、通俗化：把晦澀難懂的專業(yè)技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的大眾知識

重大工程包括交通、水利、信息等多領(lǐng)域的建設(shè)成果，這也就要求高校參與報道的人員要具備相應(yīng)的專業(yè)知識，這樣在采訪過程中才能準(zhǔn)確理解采訪對象提到的專業(yè)術(shù)語，以便在報道寫作過程中進行“二次加工”，變成大眾通俗易懂的話語。

首先，把采訪前的信息檢索工作做扎實

由于無法深入一線進行采訪，當(dāng)高校進行后續(xù)系列報道的時候，各大社會媒體都已進行了至少一輪的深入采訪和專題報道。

高校的宣傳人員在聯(lián)系人員進行采訪前，應(yīng)當(dāng)對各大媒體上該項目的概況、技術(shù)創(chuàng)新、管理建設(shè)突出成就、產(chǎn)品專利等方面做好功課，對采訪對象的資料、涉足領(lǐng)域等信息進行充分了解，有助于在采訪過程中理解專業(yè)知識以及深入挖掘報道亮點。

其次，在采訪過程中多提問，力求讓采訪對象進行通俗化解釋

采訪過程中，遇到“會說”且“愛說”的采訪對象，能夠引導(dǎo)對方對訪談過程中涉及的專業(yè)術(shù)語進行解釋，最好能夠借助專家之口進行通俗化處理。

最后，寫作過程中用淺顯的文字進行“翻譯”

高校新聞報道的讀者，大多數(shù)是在校學(xué)生或者關(guān)心學(xué)校發(fā)展建設(shè)的校友，如果在稿件中充斥著晦澀的專業(yè)術(shù)語，內(nèi)容過于專業(yè)、不夠通俗，對受眾來說很難理解，也不能達到廣泛傳播的效果。所以，在寫作過程中，需要進行“二次加工”，對于一些專業(yè)術(shù)語或抽象概念，多用恰當(dāng)且形象的比喻，盡可能避免宏大敘事。

三、貼近化：體現(xiàn)重大工程背后的校訓(xùn)精神

校訓(xùn)是一個學(xué)校的靈魂，是一所高校辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、文化傳統(tǒng)以及精神追求的重要體現(xiàn)。校訓(xùn)精神是高校歷史與傳統(tǒng)文化的沉淀，是高校的精神財富和無形資產(chǎn)。而校訓(xùn)精神的傳承離不開人，一代又一代的畢業(yè)生、校友在各自的工作崗位上默默奉獻，正是生動的“思政課程”。

報道在講述工程成就的同時，更要挖掘重大工程背后默默奉獻的校友身上的家國情懷以及蘊含的校友精神。 如果能從學(xué)校校史縱深的角度深入挖掘，串聯(lián)起老一輩校友、新一屆畢業(yè)生在國家重大工程中肩負重任的故事，會更加富有深度。

在“港珠澳大橋建設(shè)中的河海校友”系列報道中，就有從小受家庭影響，勵志為國家水利、港口航道作貢獻的校友故事;也有在港珠澳大橋建設(shè)初期就作為“開荒者”，九年如一日默默奉獻，踐行校訓(xùn)精神的一線人員。這樣的報道需要采寫人員有很高的站位、全局意識和對校史知識的儲備，能讓受眾對校訓(xùn)精神有更好的理解，增強認同和共識。

四、全方位：傳統(tǒng)媒體和新媒體“此長彼漲”實現(xiàn)全方位傳播

隨著融媒體時代的到來，高校對內(nèi)、對外宣傳平臺也發(fā)生改變，以往宣傳的主陣地校報、校園電視臺等傳統(tǒng)媒體平臺關(guān)注度逐漸下降，而微博、微信、抖音、快手等新媒體平臺關(guān)注度日趨提高。在進行高校參與重大項目建設(shè)的宣傳時，傳播渠道的選擇也應(yīng)該有傾向性。

新媒體平臺的優(yōu)點是時效性強、傳播形式多樣，而傳統(tǒng)媒體平臺雖然時效性較差，但是也可以通過稿件的編排和策劃突出選題報道的深度。所以，在選擇傳播渠道的時候，發(fā)揮不同平臺的特點，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新媒體“此長彼漲”，有助于全方位傳播，在受眾中產(chǎn)生更廣泛的影響力。

以 “港珠澳大橋建設(shè)中的河海校友”系列報道為例，整個報道周期歷時一年之久，所以在進行傳播渠道選擇的時候，調(diào)動了校園主頁新聞、校報、電視臺、微信公眾號、微博等多平臺進行全方位傳播，其中，在主頁新聞中設(shè)置“港珠澳大橋建設(shè)中的河海校友”專題網(wǎng)頁，并且主頁首頁設(shè)置鏈接;在微信等新媒體平臺設(shè)置相關(guān)專欄，以一周一期至兩期的頻率進行連載，并且配合相關(guān)視頻宣傳;在校報里，開設(shè)專版連載校友故事、典型事跡。

（作者單位：河海大學(xué)、新能泰山公司）

【參考文獻】

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