劉冬梅

摘 ?要：在素質(zhì)教育的當下，在職高語文教學工作中，情感教育越來越受到重視和認可。職高語文教學一方面是傳授專業(yè)知識，另一方面加強學生的人文修養(yǎng)和人格塑造。而且情感教育滲透在語文教學活動的各個方面，為此更應注重情感教育在課堂教學中的應用以及更為有效的發(fā)揮培養(yǎng)學生人文修養(yǎng)。本文主要分析了情感教育在職高語文教學實際運用，闡述了在職高語文教學中情感教育應用的重要性，針對目前情感教育在職高語文課教學進行研究，筆者通過研究，總結(jié)和歸納自身多年工作經(jīng)驗，提出一些改善情感教育的具體措施。最終希望通過本文的分析研究能更加有效地提升職高語文教學的教學質(zhì)量。

關鍵詞：情感教育 ?職高語文 ?分析

在新的教學模式下，尤其職高語文教學，情感教育的實施更為重要，主要是存在擴招等方面的影響，和職高學生成長發(fā)育的需求以及學生道德水平的質(zhì)量普遍不高等等問題。在如今的社會大環(huán)境中，情感教育在職高語文教育的實施有很大的優(yōu)勢，這也為職高語文教學帶來諸多挑戰(zhàn)。為此，應當更加注重在教學過程中的情感成分和情感教育的重要性，而且對于學生的綜合素質(zhì)的要求越來越注重，為此職高語文教學中需要對語文的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，對語文的教學方法進行改革，有助于情感教育的融入。因此，通過對情感教育在職高語文課教學中的運用的進行剖析，進行不斷職高語文課程的調(diào)整，對教學方法的不斷革新，推動情感教育的融入和發(fā)展。并且只有重視情感教育的重要性，才能發(fā)現(xiàn)情感教育在職高語文教學活動中有效發(fā)揮的具體措施，有助于提升學生的學習能力和人文素養(yǎng)。

一、職高語文教學中情感教育發(fā)揮的作用

（一）提高學生的人文素養(yǎng)

在職高語文教學的工作中，教師發(fā)揮引導作用，讓學生可以積極主動地投入語文知識的學習，加深對知識的理解，提高自身的人文修養(yǎng)。高中生在學習成長階段，對道德以及法律法規(guī)缺乏應有的認識，這一問題在職高學生中更加突出，如學生不懂相關的規(guī)章制度和法律法規(guī)，導致一些違反制度和法規(guī)的嚴重問題和校園暴力的出現(xiàn)。這一時期學生還存在依賴性強，不懂如何處理友情和人際關系的問題。所以在語文課堂教學中，老師需要注重引導學生在學習語文知識，同時提升學生的人文素養(yǎng)和加強對學生的關愛。以學生為主體，在教學活動中，一方面做好師生間的溝通與交流，另一方面加強學生之間的互動，把握好課堂教學的實際情況，給予學生更多的引導和關愛。在教學活動開展的同時，要做到一視同仁，一對一教學，做到因勢利導，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，樹立學生的自信，讓學生對學習產(chǎn)生濃厚興趣。并使學生可以主動參與學習語文知識。如一些學生對學習缺乏興趣和學習能力較弱，教師需要做好積極地引導工作，給予更多的關愛和鼓勵，加強對自身素養(yǎng)等軟實力的提升。

（二）提高學生的心理健康

在職高學習的學生恰巧處于叛逆期，以及學生的學習能力普遍較差。在這樣的條件下，容易造成學生產(chǎn)生放棄學習以及自暴自棄的行為，甚至會影響他們的前途和健全人格的養(yǎng)成。教師需要更多地關注學生的心理健康發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和引導學生的興趣愛好，在實際教學活動中利用情感教學的方法，生動形象教授學生課堂知識，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和掌握知識。讓學生拾起信心，全身心投入學習中，并對知識點和學習方法歸納總結(jié)，改善自身的學習能力。

二、職高語文教學中情感教育的措施

（一）利用多媒體技術，加強對學生的關愛和引導

注重多媒體信息技術在課堂教學的實際應用，現(xiàn)代化的教學方法有助于情感教育的應用和滲透，這些教學手段更加地直觀和形象，是學生從容把控文章的情感內(nèi)容和對知識的學習。有助于提高職高語文教學的品質(zhì)。對于教學資源的收集過程，需要結(jié)合教學內(nèi)容和學生的興趣愛好，利用多媒體信息技術，如視頻、圖片內(nèi)容的展現(xiàn)，可以使教學活動更加直觀、生動和形象。這樣可以有效地提升情感教育的質(zhì)量和水平，激發(fā)學生的情感共鳴，促進學生對文章內(nèi)容的學習，提升學生的知識水平和人文素養(yǎng)。

（二）利用多元化的教學方法，引導學生的情感認同

在職高語文教學過程中，教師需要將情感教育與職高語文教學活動進行有機結(jié)合，注重對教材內(nèi)容有深入的了解，感受作者思想，深刻地感悟作品表達感情內(nèi)容。在職高語文教學中，教師可以從容把握文章的內(nèi)核，進行有的放矢的講解，讓學生可以真實全面地體會作品的情感內(nèi)容，如在課前收集更多的關于作者的生平經(jīng)歷和所處時代背景，以及作者寫作前后的詳細經(jīng)歷，以便于在授課過程中講述作者生平，學生對于文章的內(nèi)容有更加深刻的了解。其次，創(chuàng)造一個良好的情境，如利用視頻、圖片等媒介作為背景，讓學生有身臨其境的感覺，引發(fā)學生的情感共鳴，喚起學生的心聲，促使學生主動參與文章內(nèi)容的學習中。

結(jié)語

綜上所述，在職高語文教學中情感教育的發(fā)揮重要作用，如通過情感教育的具體應用，引發(fā)學生和教材內(nèi)容的情感共鳴，從而調(diào)動學生的積極性和主動性，對教學內(nèi)容的深入學習和思考，提升了職高語文教學的效果。在開展職高語文教學過程中，要注重情感教育的作用，利用情感教育，使學生對職高語文教學的情感內(nèi)容進行不斷學習和理解，在提升職高語文教學效果和質(zhì)量的同時，培養(yǎng)了學生的學習能力和人文素養(yǎng)。并且情感教育引導學生提高人文知識素養(yǎng)和加強心理健康。為此筆者希望更多教育事業(yè)的從業(yè)人員能投入到該課題研究中，針對本文中存在的一些不足，提出一些參考與建議，對情感教育在職高語文課教學中的運用提出更加寶貴見解和看法。

參考文獻

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