葛芾顯

【摘 要】臨床檢驗是一門集知識性與技術(shù)型為一體的課程，這門課程具有更新快、實踐性強、體系復(fù)雜、內(nèi)容豐富等特點，因此學(xué)生不僅需要具備扎實的理論知識，而且還需要學(xué)會熟練的操作技能，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、時間能力以及學(xué)習(xí)能力。而要想實現(xiàn)這一前提，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過主動的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。本文主要分析如何通過培養(yǎng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來進一步促進高職院校臨床檢驗教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng); 學(xué)習(xí)興趣;檢驗教學(xué);改革實踐

臨床檢驗是臨床醫(yī)學(xué)中一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)與臨床實踐的基礎(chǔ)。為了進一步實現(xiàn)高職院校中培養(yǎng)應(yīng)用性人才的目標(biāo)，必須對臨床檢驗這門課程進行改革，讓其能夠適應(yīng)與人才發(fā)展的需求，進一步推動崗位實踐。本文主要通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，探究如何進一步實施臨床檢驗教學(xué)的改革，進而提升教學(xué)效率。

1 明確學(xué)科重要性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

在臨床教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生都沒有意識到臨床檢驗這門學(xué)科的重要性，甚至認為這只是醫(yī)學(xué)生入門的學(xué)科，并且缺乏相應(yīng)的技術(shù)型與發(fā)展性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了嚴重影響。因此在教學(xué)過程中，教師需要對這門學(xué)科增加新的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確認識學(xué)科的主要內(nèi)容，并且對這門學(xué)科的實用性與發(fā)展性進行詳細的了解，讓學(xué)生能夠真正的認識到這門課程的重要性，并且提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在緒論這一章節(jié)當(dāng)中，針對臨床檢驗當(dāng)中的先進設(shè)備與檢驗技能進行分析，然后說明這些設(shè)備對臨床檢驗方法的重要性，讓學(xué)生能夠正視這門學(xué)科學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓他們帶著飽滿的熱情投入到這門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中[1]。

2 更新教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于臨床檢驗這門學(xué)科而言，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中，無論是理論知識還是實踐知識，教師都習(xí)慣性的采用被動灌輸性的教學(xué)方式，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，因此教師需要改革教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其一需要重視實踐教學(xué)，學(xué)生之所以學(xué)習(xí)臨床檢驗這門學(xué)科不僅僅是為了豐富基礎(chǔ)理論知識，更重要的是要將其運用到臨床實踐當(dāng)中，因此為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必須重視實踐教學(xué)，通過實驗操作的方式讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識的同時提升自身的動手能力，做到手腦并用。比如可以讓醫(yī)學(xué)生到醫(yī)院參與頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在實踐檢驗過程中進行感官檢查、自動化設(shè)備檢查、化學(xué)檢查等，然后通過病理分析的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其二需要重視啟發(fā)教學(xué)，在臨床檢驗學(xué)科當(dāng)中，教師需要應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)方案，通過小組合作、任務(wù)驅(qū)動、課堂問題等方式對學(xué)生開展教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下主動思考、主動操作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠在臨床檢驗教學(xué)當(dāng)中體會到思考的興趣，同時參與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索興趣。另外對于“尿液分析儀”這門學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，要求學(xué)生參與到實踐工作當(dāng)中，在獲取了檢驗報告之后，對報告的內(nèi)容僅討論，并且啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣進行調(diào)動。其三需要注重互動教學(xué)，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須推動臨床檢驗教學(xué)方式的改革，維持良好的師生關(guān)系，營造一種輕松愉快的課堂氛圍。因此教師需要應(yīng)用互動式教學(xué)的方式，教師還需要注重與學(xué)生之間的情感溝通，實現(xiàn)教與學(xué)的互動，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的氛圍當(dāng)中進行學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。比如在“血小板檢驗”這一章的教學(xué)過程中，需要圍繞課堂問題這一話題開展，在一問一答的氛圍當(dāng)中鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，理清學(xué)習(xí)思路，探索一種互動性的學(xué)習(xí)規(guī)律[2]。

3 革新教學(xué)手段，提高教學(xué)趣味性

在當(dāng)前的教學(xué)過程中，革新教學(xué)手段是重要的改革方式，在具體的教學(xué)過程當(dāng)中充分利用信息化教學(xué)技術(shù)，利用聲情并茂、光影結(jié)合、圖文并茂的方式來提升教學(xué)的直觀性，并且豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂氛圍變得更加生動，最終提高教學(xué)的趣味性。比如在臨床檢驗這門學(xué)科當(dāng)中，細胞形態(tài)辨認是其中最難以講解的內(nèi)容，在這一課當(dāng)中學(xué)生僅僅依靠的幾次實驗是無法真正理解其知識內(nèi)涵與技術(shù)要領(lǐng)的，對于大部分學(xué)校而言，在開放性實驗室當(dāng)中，管理壓力與資金壓力都比較大，針對這種教學(xué)方式能夠引入微課資源進行輔助性教學(xué)，在充分尊重學(xué)生實驗操作的基礎(chǔ)上，利用觀摩食品的方式進一步理解知識重點和技術(shù)重點。另外還可以通過Flash游戲讓學(xué)生通過排序、闖關(guān)、的方式在電腦上進行模擬實驗，將視頻觀察與模擬操作結(jié)合起來，這樣不僅可以降低教學(xué)難度，還能進一步提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的教學(xué)趣味性。

4 調(diào)節(jié)學(xué)生心理調(diào)整求知心態(tài)

學(xué)生個體的思維能力與其接受能力存在著較大的差異，因此教師需要對學(xué)生的心理進行啟發(fā)，進而達到因材施教的目的。另外還需要利用和諧效應(yīng)的方式讓學(xué)生與學(xué)生之間形成一種團結(jié)、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用激勵的方式鼓勵每一位學(xué)生，采用熱情接待的方式熏陶學(xué)生的心理，潛移默化的對學(xué)生進行影響，讓學(xué)生產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力，并且讓其對其自己的學(xué)習(xí)方式擁有強烈的信心，利用學(xué)生認識的不平衡性讓學(xué)生們感受到新知識與舊知識之間的差距，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對知識保證新鮮感，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師需要深入學(xué)生的教學(xué)，對各級教學(xué)活動中的隱形學(xué)生心理進行明確，從而對影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素進行排除[3]。

5 結(jié)語

臨床檢驗課程是醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的入門基礎(chǔ)課程，同時也是學(xué)生展開學(xué)習(xí)理論與動手實踐的前提。臨床檢驗這門學(xué)科具有高難度、更新快、內(nèi)容豐富等特點，因此在教學(xué)過程中需要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，培訓(xùn)操作能力，另外還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，在實踐過程中還需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動臨床檢驗的改革，提升臨床檢驗教學(xué)效率。

參考文獻

趙臣，侯毅鞠，袁忠海， 等.醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教育教學(xué)改革效果研究——以吉林醫(yī)藥學(xué)院臨床輸血學(xué)檢驗課程為例[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2019，（8）：82-83.

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