李樹(shù)珍 張亮 石磊

摘要 ? ?為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，本文結(jié)合河北科技師范學(xué)院機(jī)械類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)2個(gè)方面分析了機(jī)械原理課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出了一些可行的改革思路。實(shí)踐表明，機(jī)械原理教學(xué)的改革取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞 ? ?機(jī)械原理;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)改革

中圖分類號(hào) ? ?G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ? ?A

文章編號(hào) ? 1007-5739（2020）15-0262-01 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）

機(jī)械原理是河北科技師范學(xué)院農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)必修基礎(chǔ)課程，3.5學(xué)分，56學(xué)時(shí)。課程理論性及應(yīng)用性強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的專業(yè)核心課程[1-2]。為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，改革機(jī)械原理課程，提升本課程的教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行[3-5]。本文分析了機(jī)械原理教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并改革與實(shí)踐機(jī)械原理教學(xué)。

1 ? ?機(jī)械原理教學(xué)現(xiàn)狀

河北科技師范學(xué)院農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的機(jī)械原理課程教學(xué)體系包含理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如圖1所示。

1.1 ? ?理論教學(xué)現(xiàn)狀

機(jī)械原理課程主要講授機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力分析及常用機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本理論和方法，具有概念性強(qiáng)、公式多、課程內(nèi)容多及理論性強(qiáng)等特點(diǎn)。課程理論教學(xué)采用講授式教學(xué)，以教材和教師為中心，即教師“PPT+板書(shū)”，學(xué)生“聽(tīng)課+記筆記+做題”，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力的鍛煉和培養(yǎng)，導(dǎo)致課程乏味、部分內(nèi)容難懂、學(xué)生聽(tīng)課率低、學(xué)習(xí)效果差等。從教學(xué)效果看，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)生搬硬套，借鑒為主、創(chuàng)新性較差，不能解決實(shí)際機(jī)械工程問(wèn)題。

1.2 ? ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生理解、鞏固所學(xué)知識(shí)及提升學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的重要手段，是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。根據(jù)機(jī)械原理課程教學(xué)大綱要求，編制實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及要求（表1）。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在弊端：一是學(xué)生被動(dòng)按照指導(dǎo)書(shū)的操作規(guī)程完成實(shí)驗(yàn);二是全班學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作基本一致，實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式和內(nèi)容也基本一致;三是實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)僅由實(shí)驗(yàn)報(bào)告和出勤構(gòu)成，考核內(nèi)容單一，教學(xué)效果很難做到客觀評(píng)價(jià)，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力。

2 ? ?機(jī)械原理課程教學(xué)改革探索

2.1 ? ?理論教學(xué)改革

一是利用多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代常用機(jī)械的典型結(jié)構(gòu)和原理演示給學(xué)生，讓其從不同角度掌握機(jī)械原理的相關(guān)知識(shí)，了解當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是將以往學(xué)生參賽的優(yōu)秀作品、畢業(yè)設(shè)計(jì)、部分碩士論文以及課題組科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的視野，激起其對(duì)科研及科技競(jìng)賽的興趣。三是布置與工程應(yīng)用緊密結(jié)合的項(xiàng)目式作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生利用機(jī)械系統(tǒng)虛擬樣機(jī)軟件分析具有工程背景的機(jī)械產(chǎn)品，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。四是探索新型案例教學(xué)模式，完善案例教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生自主解決問(wèn)題及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

2.2 ? ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

一是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，將現(xiàn)場(chǎng)答辯納入到評(píng)價(jià)方式中，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。二是開(kāi)發(fā)虛實(shí)結(jié)合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。利用虛擬仿真工具開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)結(jié)合，或爭(zhēng)取購(gòu)買(mǎi)課程相關(guān)虛實(shí)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，提供更多實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。

3 ? ?結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)機(jī)械原理課程教學(xué)的改革，教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新能力也顯著提升，參與課程教學(xué)互動(dòng)的學(xué)生數(shù)量增加，參加全國(guó)3D設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等的學(xué)生數(shù)量增加，并且取得了較好的成績(jī)。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)要求，教師要積極探索、改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

4 ? ?參考文獻(xiàn)

[1] 教育部高等學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì).高等學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)系列課程現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告暨機(jī)械基礎(chǔ)系列課程教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2012.

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