董維娜

【摘要】我隨著我國(guó)智能通信的快速發(fā)展，智能通信設(shè)備都得了普及。為人們的生產(chǎn)、生活提供了便捷，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。抖音作為當(dāng)下最流行的短視頻平臺(tái)，正在影響著高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也影響了高校思政工作的傳播力。本文在此背景下，以首先研究了抖音對(duì)高校思政工作傳播力的具體影響情況，然后分析抖音對(duì)高校學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)，并提出利用抖音加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作傳播力的舉措，幫助學(xué)生建立正確的生活觀、學(xué)習(xí)觀，以此應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的沖擊和誘惑。

【關(guān)鍵詞】抖音 ?思政工作 ?傳播力

一、抖音對(duì)高校學(xué)生的影響

（一）調(diào)查對(duì)象及方法

本文為了獲取抖音對(duì)于高校思政工作傳播力的影響，采用調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)高校的在校生進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查對(duì)象采取隨機(jī)選擇的方式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將調(diào)查問(wèn)卷推送給學(xué)生，讓學(xué)生自主填寫調(diào)查問(wèn)卷。本次一共發(fā)放了1200份調(diào)查問(wèn)卷，有效調(diào)查問(wèn)卷為1170份，有效率為97.5%。

（二）調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果

本文調(diào)查的內(nèi)容：抖音對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育工作的傳播力影響，旨在了解抖音對(duì)高校的學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響，希望可以開展更具針對(duì)性的思想政治教學(xué)工作。具體的調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果如下表所示：

（三）抖音對(duì)高校思政工作傳播力的影響

1.積極方面

通過(guò)本文的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，抖音為高校思政工作提供了一種新的方式，這種信息傳播工具相對(duì)于以往的校報(bào)、雜志、宣傳欄進(jìn)行宣傳效果更好，更符合現(xiàn)代高校學(xué)生的信息獲取習(xí)慣。

抖音為高校教師開展各種思政工作提供了一種全新的解決方案，可以提高教師的思政工作效率，改善思政工作的效果。抖音工具也拓展了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生的人際交往，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體及教學(xué)方式存在的時(shí)間和空間的制約。提高了思政知識(shí)的傳播效率，將信息傳播從資源壟斷向開放共享的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

抖音提升了我國(guó)高校思政工作的傳播力，使得黨和政府的政策方針、時(shí)代特色精神以及永放光芒的紅色資源在抖音中得以快速傳播，從而影響大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)抖音還為學(xué)生學(xué)習(xí)和自我發(fā)展提供了多種選擇，使得學(xué)生能力多樣化進(jìn)一步提升，同時(shí)抖音的多元化、開放性特點(diǎn)也符合學(xué)生的個(gè)性要求。

2.消極方面

通過(guò)調(diào)查，高校已經(jīng)使用抖音工具向?qū)W生定期推送愛(ài)國(guó)教育內(nèi)容，但是通過(guò)調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生并未感知到這些信息，也就是說(shuō)并非簡(jiǎn)單的推送思政相關(guān)的短視頻內(nèi)容就可以獲取良好的教學(xué)方式，如何利用抖音提升思政教學(xué)的有效性還需要老師進(jìn)一步在實(shí)踐中不斷探索。只有6%的學(xué)生會(huì)經(jīng)?？磳W(xué)校抖音推送的愛(ài)國(guó)教育，所以教師必須要結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提升抖音短視頻內(nèi)容的吸引力。

通過(guò)上表的調(diào)查結(jié)果顯示，許多高校學(xué)生表示自己每天刷抖音，目的只是為了娛樂(lè)，越來(lái)越多的學(xué)生開始抖音世界。25.4%的學(xué)生認(rèn)為抖音一定會(huì)影響自己的學(xué)生和生活。因此，學(xué)校必須重視這些新媒體環(huán)境帶來(lái)的教育問(wèn)題，并著手實(shí)施針對(duì)性的教育舉措。

二、利用抖音加強(qiáng)高校思政教育工作傳播力的必要性

（一）加強(qiáng)學(xué)生思政教育，關(guān)懷國(guó)家的長(zhǎng)治久安

習(xí)近平總書記2016年12月在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向?！奔訌?qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育，關(guān)懷中華民族的長(zhǎng)治久安。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的思政工作，有利于學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)資源鑒別能力

通過(guò)本文的調(diào)查已經(jīng)可以得出一個(gè)結(jié)論：抖音對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了一些消極影響。如果不針對(duì)這些消極影響，開展積極的思想政治教育工作。那么學(xué)生無(wú)法構(gòu)建正確的價(jià)值觀和生活觀，在生活和學(xué)習(xí)中受到網(wǎng)絡(luò)資源的影響，無(wú)法較好地完成自己的學(xué)業(yè)，甚至?xí)屪约旱娜松兊酶喻龅拖麡O。因此，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，可以提高學(xué)生自控能力，提高自己辨別網(wǎng)絡(luò)資源的能力，有效地利用抖音等新媒體工具提高自己的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)新媒體環(huán)境下的思政工作，有助于我國(guó)思政理論的可持續(xù)發(fā)展

抖音為高校學(xué)生思政教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)這些已經(jīng)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，高校教師和思政教學(xué)專家必須要調(diào)研實(shí)際問(wèn)題，分析造成問(wèn)題的原因，根據(jù)時(shí)代背景的變化提出有針對(duì)性的解決方案，幫助學(xué)生在新媒體環(huán)境下構(gòu)建正確的思想政治觀念。我國(guó)的思想政治教學(xué)理念是符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律的理論系統(tǒng)，注重實(shí)事求和與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)新媒體環(huán)境下的思政教學(xué)工作研究，這是對(duì)我國(guó)思想政治工作理論的豐富和發(fā)展。

三、利用抖音加強(qiáng)高校思政教學(xué)工作傳播力的舉措

（一）注重實(shí)際需求，掌握抖音帶來(lái)的思政教學(xué)挑戰(zhàn)

隨著技術(shù)的革新和時(shí)間的推移，每個(gè)時(shí)代都有對(duì)新媒體的重新定義，作為高校的教師，必須要掌握抖音的特征——更加開放化、更加多元化、更加復(fù)雜化。這些特征也就預(yù)示著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的資源不可控性更高，學(xué)生可能通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具訪問(wèn)到任何信息，既包括好的資源，同時(shí)也有不良的信息。所以掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)特征，了解抖音帶來(lái)的思政教學(xué)挑戰(zhàn)，是高校教師開展思政教學(xué)工作的前提。

通過(guò)前文的調(diào)查，高校的學(xué)生存在不能正確運(yùn)用抖音提供的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的困擾。因此，必須要加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育工作，幫助學(xué)生建立正確的生活觀和學(xué)習(xí)觀，一方面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，另一方面也可以提升學(xué)生低檔外界誘惑的能力。

（二）注重師生交流，提高思政教育的針對(duì)性

顯然利用抖音定期推送思政教育資源的教學(xué)效果較低，并且現(xiàn)在的教學(xué)方式存在師生交流不暢等問(wèn)題。既然抖音為師生提供了一種便捷的溝通交流途徑，那么高校的教師在開展思想政治教育工作時(shí)，可以利用抖音及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在思想政治教育方面的訴求，了解學(xué)生在生活學(xué)習(xí)方面存在的不足，加強(qiáng)與學(xué)生的一對(duì)一溝通，有針對(duì)性的解決個(gè)體存在的問(wèn)題。并通過(guò)持續(xù)好的交流，了解學(xué)生的問(wèn)題解決進(jìn)展。從而使得思想政治教育工作，可以惠及到每一位高校的學(xué)生。這種方式相對(duì)于傳統(tǒng)的面對(duì)面交流方式，可以讓學(xué)生敞開心懷向老師吐露自己的心聲，可以提高教師的教學(xué)效率。

（三）注重新舊媒體資源的優(yōu)勢(shì)整合

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，抖音等新的媒體工具的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，似乎掩蓋了傳統(tǒng)媒介的優(yōu)點(diǎn)。實(shí)際上傳統(tǒng)媒介在學(xué)生的思想政治教育工作中也存在一些新媒體工具所無(wú)法替代的優(yōu)點(diǎn)。因此，在借助抖音開展思想政治工作時(shí)，要堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體和新媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展的策略。將個(gè)性化的需求和優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，將聲、光、圖、影等多種思想政治教育資源進(jìn)行數(shù)字化整合，將傳統(tǒng)的文化傳播方式在平臺(tái)中進(jìn)行數(shù)字化處理，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行快速、高效傳播。一方面將傳統(tǒng)媒介中的有效資源進(jìn)行數(shù)字化加工，提高移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)資源的效率;另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，做到思想教育與新媒體工具有效融合和發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)抖音帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該注重高校學(xué)生思想政治教學(xué)工作，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，掌握新媒體工具的時(shí)代特征，明確新媒體環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育工作的問(wèn)題，提出有效的改善措施。幫助學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)資源辨別能力，提高自我控制能力，引導(dǎo)學(xué)生走向積極健康的數(shù)字化生活和學(xué)習(xí)的道路。改善傳統(tǒng)媒體環(huán)境下教學(xué)方式存在的不足，打造全新的育人格局，幫助高校學(xué)生更好的成才。

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