崔佳 王曈

【摘要】由于信息技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)很多班級(jí)管理的問(wèn)題暴露出來(lái)，讓我們意識(shí)到對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，重視對(duì)于學(xué)生的誠(chéng)信教育，關(guān)注學(xué)生親子關(guān)系的改善，這些問(wèn)題的解決對(duì)于德育工作的開(kāi)展有著非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】線上教學(xué) ?班級(jí)管理 ?德育

今年由于特殊情況，在信息技術(shù)的發(fā)展下，線上教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，這種教育教學(xué)的模式使得課堂得以延伸，教學(xué)形式更加靈活，打破了時(shí)間和空間的束縛，使得了交流更加靈活，但同時(shí)也暴露了很多問(wèn)題，需要我們解決。

一、加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)

首先就是自我管理、自主學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。線上教學(xué)的形式更加突顯了自制力的重要作用和意義，在屏幕的另一端，即使老師線上授課采用視頻會(huì)議的形式也無(wú)法像在教室一樣直接觀察到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，從而進(jìn)行提醒和督促。

加強(qiáng)學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力，不僅僅是學(xué)習(xí)能力提升的需要，更是綜合素質(zhì)培養(yǎng)提升的要求，甚至對(duì)于學(xué)生人生的發(fā)展都有著重要的意義。任何人如果不能管理好自己，控制住自己，就很可能會(huì)被周?chē)h(huán)境中不利因素干擾，也很可能被自己的不良習(xí)慣干擾，甚至向錯(cuò)誤的道路發(fā)展，造成難以想象的后果。

為了提升學(xué)生自我管理能力，首先要分析影響因素，再進(jìn)行針對(duì)性解決，影響因素主要由外界的誘惑和自身的惰性兩個(gè)方面。外界的誘惑包括周?chē)h(huán)境的影響和周?chē)藛T的影響。高中生處人生觀、世界觀和價(jià)值觀正在形成的重要時(shí)期，外界環(huán)境的影響對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)非常重要。針對(duì)外界因素，家庭與學(xué)校應(yīng)當(dāng)形成合力，共同清理學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生學(xué)習(xí)的區(qū)域不要存在不良因素，比如電子產(chǎn)品和不推薦的小說(shuō)、雜志、漫畫(huà)等，同時(shí)也要了解學(xué)生的社交關(guān)系，幫助學(xué)生開(kāi)展積極健康的交際，避免不利的影響;針對(duì)內(nèi)在因素，要幫助學(xué)生克服惰性，首先要讓學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生規(guī)劃，也要有階段性的目標(biāo)，之后要幫助學(xué)生形成制定計(jì)劃的能力和習(xí)慣，同時(shí)還要進(jìn)行定期的檢查，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定期的總結(jié)和反思。

二、重視對(duì)于學(xué)生的誠(chéng)信教育

學(xué)生采用線上學(xué)習(xí)的形式，在這種情況下學(xué)生誠(chéng)信缺失的問(wèn)題更加明顯的暴露出來(lái)，表現(xiàn)在課堂虛假聽(tīng)課、作業(yè)虛假提交等等。誠(chéng)信包括三個(gè)方面，第一是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺，這是個(gè)人修養(yǎng)及內(nèi)在品質(zhì);第二是相互信任，這是社會(huì)中的道德要求;第三是信守承諾，曾經(jīng)對(duì)于他人和自己做出承諾的履行。誠(chéng)信作為我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層次價(jià)值準(zhǔn)則的要求之一，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展甚至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，起到重要作用。

目前學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象受到各方面多種因素的影響，學(xué)生所處的外界環(huán)境存在許多缺失誠(chéng)信的現(xiàn)象，我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制依然存在一些不完善之處，我們國(guó)家的法制建設(shè)依然需要不斷健全，很多人為了自己的利益，爾虞我詐，采用一些不合社會(huì)公德甚至違法的手段，學(xué)生耳濡目染也會(huì)受到影響;現(xiàn)在我們的誠(chéng)信教育依然是傳統(tǒng)模式的口頭說(shuō)教與灌輸，學(xué)生接受起來(lái)枯燥乏味，而且很難理解到誠(chéng)信的內(nèi)涵，沒(méi)有意識(shí)到自己是誠(chéng)信教育的主體。根據(jù)皮亞杰提出的發(fā)生認(rèn)識(shí)論，實(shí)踐活動(dòng)是認(rèn)知和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，卻也正是我們現(xiàn)在的誠(chéng)信教育所缺乏的，因此學(xué)生很難真正理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的共鳴。

習(xí)總書(shū)記提出落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要求班級(jí)管理中加強(qiáng)德育工作。誠(chéng)信教育的落實(shí)是其中重要的組成部分，首先我們應(yīng)該注重班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的氛圍，抵消外界不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響，根據(jù)社會(huì)建構(gòu)主義理論，教育環(huán)境對(duì)于教育效果有著重要作用，所以在班級(jí)的文化布置中要注重誠(chéng)信教育因素的加入，在班級(jí)的管理制度制定和落實(shí)中，對(duì)于誠(chéng)信教育也要有相當(dāng)比例的呈現(xiàn)，從而潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和影響;其次在日常的教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)于相關(guān)正面典型事例和人物，尤其是對(duì)于發(fā)生在學(xué)生身邊的人或事進(jìn)行大事宣傳，樹(shù)立榜樣形象;最后要組織辯論賽、演講比賽、話劇表演等多樣化的德育活動(dòng)，讓學(xué)生參與誠(chéng)信教育的過(guò)程之中，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己是誠(chéng)信教育的主體地位。

三、關(guān)注親子關(guān)系的改善

今年全國(guó)的高中生度過(guò)了一個(gè)超長(zhǎng)的假期，而且居家隔離不能隨意外出，所以有很多時(shí)間與家人在一起。家長(zhǎng)與孩子活動(dòng)空間變小，相處時(shí)間增加，正處于青春叛逆期的孩子承受著來(lái)自疫情和學(xué)業(yè)的雙重壓力，導(dǎo)致親子問(wèn)題的出現(xiàn)。高中階段是學(xué)生逐步向成年人過(guò)渡的重要時(shí)期，在此期間親子之間的關(guān)系、家庭整體的氛圍對(duì)于學(xué)生人格和身心健康的發(fā)展有著重要的意義。如何在疫情期間保持和諧的親子關(guān)系和家庭氛圍對(duì)于所有的高中生和家長(zhǎng)都非常重要。

對(duì)于親子問(wèn)題最關(guān)鍵的是要跟孩子與家長(zhǎng)溝通，提前做好預(yù)防工作，如果問(wèn)題出現(xiàn)老師很難協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)跟孩子的矛盾。對(duì)于孩子我們要進(jìn)行感恩教育，由于民族文化的內(nèi)斂性，國(guó)人敏于行而訥于言，不善于表達(dá)自己對(duì)于孩子付出的辛苦，對(duì)此班主任可以承擔(dān)起這份責(zé)任。讓孩子了解父母的辛勞，除了語(yǔ)言的表述之外，我們也可以讓他們參與到父母的日常勞動(dòng)之中，也要鼓勵(lì)孩子體驗(yàn)父母工作，通過(guò)這種體驗(yàn)讓他們感受到家長(zhǎng)對(duì)于自己付出的辛苦和不易。

在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先要讓家長(zhǎng)管理好自己的情緒，高中生的父母絕大多數(shù)正處在壓力最大的中年時(shí)期，來(lái)自工作和生活的很多壓力加上疫情帶來(lái)的焦慮，有時(shí)可能會(huì)讓不良情緒傳遞給家庭其他成員，只有能夠管理好自己的情緒，才能為親子關(guān)系打造一個(gè)良好的基礎(chǔ);其次，家長(zhǎng)要做好榜樣和表率，父母總是因?yàn)楹⒆拥母鞣N不良行為習(xí)慣感到煩惱，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候自己也在做著同樣的事情，孩子會(huì)模仿最親近的人，因此家長(zhǎng)在陪伴孩子的時(shí)候要做好榜樣，堅(jiān)持良好的生活習(xí)慣，經(jīng)常讀書(shū)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的自律能力，為孩子做好榜樣;最后，家長(zhǎng)一定要正確面對(duì)處在青春期這個(gè)特殊階段的孩子，由于這個(gè)階段心理和生理發(fā)育的特點(diǎn)，孩子對(duì)于情緒和情感感知力很強(qiáng)，但理性控制行為和情緒的能力卻稍有不足，所以家長(zhǎng)要對(duì)孩子沖動(dòng)和叛逆有著適當(dāng)?shù)膶捜?，加?qiáng)正面有效溝通。

總之，線上教學(xué)讓我們看到在平時(shí)班級(jí)管理和德育工作中存在的很多問(wèn)題，同時(shí)問(wèn)題的出現(xiàn)也是解決問(wèn)題的最好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都意識(shí)的這些問(wèn)題，采取合適的方法、方式和手段，盡快解決問(wèn)題，保障學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生不斷全面的發(fā)展。