陳華水

【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教育對(duì)于教學(xué)提出了新的要求，要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立他們正確的思想觀念就必須要進(jìn)行德育教育，特別是對(duì)于初中班主任而言，班主任的德育教育對(duì)于初中生是至關(guān)重要的，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? ?德育工作? ?策略研究

引言：初中生的發(fā)育還不夠完全，他們的價(jià)值觀念還沒(méi)有完全形成，在這一時(shí)期容易受到外界影響，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生品德和習(xí)慣的重要時(shí)期。因此在初中教學(xué)過(guò)程中，班主任必須要注重德育教育，在德育教育過(guò)程中讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，并且規(guī)范他們的行為，這對(duì)于初中生未來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

一、初中德育工作中存在的突出問(wèn)題

在現(xiàn)階段的初中教學(xué)過(guò)程中，教師更多的是注重學(xué)生的文化學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于德育教育教師沒(méi)有落到實(shí)處。隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，教育對(duì)教學(xué)提出了新的問(wèn)題，要求現(xiàn)任教師在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的德育品質(zhì)。但是現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師在德育工作方面還不能很好的與教材內(nèi)容相融合，因此會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)階段的德育教育內(nèi)容較為空泛，讓學(xué)生不能夠真正的理解什么是德育，沒(méi)有辦法真正地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。除此之外，現(xiàn)階段的德育教學(xué)方式方法相對(duì)落后，許多教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念告訴同學(xué)什么是德育，但是這樣的教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的興趣，也不能夠讓學(xué)生更好的理解德育內(nèi)容，從而降低了初中德育教育效率。因此教師的教學(xué)方法必須做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是班主任教師必須不斷地更新自己的教學(xué)方法，對(duì)初中生進(jìn)行因材施教才能夠更好地、更有針對(duì)性地進(jìn)行多元化的德育教育，從而提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

二、提高初中德育教育工作實(shí)效性的策略

（一）注重學(xué)生的個(gè)體差異

在初中教學(xué)過(guò)程中，教師要想更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，就必須要做到因材施教，因材施教主要是指對(duì)于不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方法。初中生每個(gè)個(gè)體都是不同的，他們的行為習(xí)慣，性格特征以及家庭環(huán)境都會(huì)造就他們的不同，教師一定要注重學(xué)生的不同，找到他們的個(gè)性化差異，才能夠更好的對(duì)他們進(jìn)行管理，從而提高初中德育教學(xué)的實(shí)效性。教師要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，就必須與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。在現(xiàn)階段，許多教師與同學(xué)是處于不平等的狀態(tài)，許多教師都是高高在上，對(duì)于學(xué)生而言，教師是令人望而生畏的，因此沒(méi)有辦法跟教師成為朋友。這就要求初中班主任教師在管理過(guò)程中以及在日常生活中一定要做到平易近人，在平時(shí)的閑暇時(shí)間應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通與交流，這樣才能夠更好地與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。班主任平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)給予熱心的幫助，盡自己最大的努力來(lái)幫助學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任。對(duì)于德育教育，班主任在與學(xué)生平等的基礎(chǔ)上，才能夠更好的對(duì)他們進(jìn)行德育知識(shí)的授予，這樣才能夠讓學(xué)生信任班主任，愿意接受班主任的教學(xué)，班主任才能夠更好地實(shí)施因材施教的方法，對(duì)于不同學(xué)生用不同的方法對(duì)他們進(jìn)行德育教育。

（二）注重學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理過(guò)程中，通常以教師為主體，教師制定相應(yīng)的管理計(jì)劃，然后告知同學(xué)讓同學(xué)們聽(tīng)從，并且照做。這樣被動(dòng)的方式降低了學(xué)生的能動(dòng)性，因此班級(jí)管理效率相對(duì)較低。班主任要想更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，就必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)方法。班主任在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)地進(jìn)行探索，只有這樣才能夠讓他們更好的了解德育，培養(yǎng)他們的德育素質(zhì)。例如班主任可以成立一個(gè)互助日，在這一天要求學(xué)生盡可能的去幫助身邊的人，無(wú)論在學(xué)習(xí)方面還是生活方面?？梢詮囊恍┬∈氯胧郑鐜椭渌瑢W(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與教室衛(wèi)生打掃，在家里幫助父母進(jìn)行家務(wù)工作，去社區(qū)敬老院做義工等都是非常好的活動(dòng)。這樣的方式不僅提高了學(xué)生的思想道德水平，同時(shí)還可以讓他們體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在這一天結(jié)束之后，班主任應(yīng)該舉辦一個(gè)討論會(huì)，讓同學(xué)們分享一下這一天所做的事情，并且來(lái)進(jìn)行演講說(shuō)一下自己的心得與體會(huì)，這樣不僅增加了師生之間以及生生之間的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)了師生之間的感情，同時(shí)還可以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，對(duì)于以后的工作和生活有著積極影響。

（三）更新自己的德育觀念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，德育觀念也在發(fā)生著變化，應(yīng)該得到創(chuàng)新和發(fā)展，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生的德育觀念符合社會(huì)發(fā)展。因此班主任必須要更新自己的德育觀念，更新自己的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生應(yīng)該選用新型的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有班主任的德育觀念提高了，才能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)自然也會(huì)提高。班主任日常工作生活的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想觀念和平時(shí)的行為舉止都會(huì)產(chǎn)生一定影響。因此班主任更應(yīng)該注重自己的德育，在學(xué)生面前要起到榜樣和領(lǐng)頭的作用。班級(jí)的德育水平與班主任的德育水平有著直接聯(lián)系，因此要求班主任要不斷更新自己的德育觀念，要加強(qiáng)自己的教學(xué)水平。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分的意識(shí)到初中德育工作中創(chuàng)新和優(yōu)化班主任德育工作實(shí)效性的重要性和必要性，這就要求在以后的教學(xué)中教師一定要及時(shí)的了解和掌握學(xué)生自身存在的差異，以學(xué)生為主體來(lái)合理地開(kāi)展各種德育教育以及創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法。除此之外，班主任還應(yīng)該以身作則成為學(xué)生的榜樣，在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心同學(xué)，正確的對(duì)待學(xué)生犯下的錯(cuò)誤，采用積極的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，只有這樣才能夠更好地落實(shí)提升初中班主任德育工作實(shí)效性的目的。

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