何傳瑜

【摘要】核心素養(yǎng)視野下，要求教師要豐富高中政治教學(xué)的內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)其心理、生理等各方面進(jìn)行培養(yǎng)。議題式教學(xué)模式是以思想政治課的特點(diǎn)為中心，開發(fā)出來(lái)的一種新型的教學(xué)方式，在設(shè)置合理的議題中，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討和反思，從而提高他們的思想覺(jué)悟。本文闡述了議題式教學(xué)模式的內(nèi)容，并探討了高中思想政治議題式教學(xué)模式的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】高中? ?思想政治課? ?議題式教學(xué)? ?核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)視野下，我國(guó)教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)、品德、心理、涵養(yǎng)等各方面素質(zhì)都比較重視，特別是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)下，更加重視提升高中生的政治道德觀念。教師要不斷創(chuàng)新教育模式，增強(qiáng)政治教育的時(shí)效性，幫助高中生在多元文化和利益的沖擊下，仍然樹立明確的三觀，以發(fā)揮高中政治教學(xué)的價(jià)值。議題式教學(xué)模式就是以思想政治課本的教學(xué)內(nèi)容為中心，選擇具有代表性和探討價(jià)值的議題，提高教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生參與到對(duì)問(wèn)題的反思中，獲得自身情感價(jià)值的提升，提高思政學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、高中思想政治課議題式教學(xué)的內(nèi)容

（一）議題式教學(xué)的內(nèi)涵

在高中思想政治課的教學(xué)中，選擇一個(gè)與課本知識(shí)相關(guān)的話題，教師和學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)抒發(fā)觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，可以像組織會(huì)議一樣各抒己見(jiàn)，又要能夠在討論過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思想的提升。在議題的選擇上，既要符合思政學(xué)科的內(nèi)容，滿足課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破，又要提高議題的開放性，發(fā)揮充分的引領(lǐng)價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德思想以及政治事件等實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)的提升，樹立積極的價(jià)值觀。學(xué)生在討論議題的過(guò)程中，能夠加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的提升 。

（二）議題式教學(xué)模式的特征

第一，議題的設(shè)計(jì)需要遵守由易到難的原則，要逐漸挖掘議題的深層次討論內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從表面探索到深層的知識(shí)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的突破和能力的提升?？梢韵扔珊?jiǎn)單的問(wèn)題入手，以幫助學(xué)生樹立更加清晰的思考模式，再通過(guò)深入問(wèn)題的激發(fā)，推動(dòng)學(xué)生思維境界的提高，實(shí)現(xiàn)自身能力的提升。第二，議題式教學(xué)模式能夠呈現(xiàn)出多樣化的教學(xué)形式，在不同的環(huán)節(jié)中，可以利用不同的教學(xué)工具來(lái)豐富形式，提高吸引力，采用不同的手段來(lái)提升議題式的精彩性和多元化，打造更加生動(dòng)的課堂。第三，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，議題式教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教師單一的理論教學(xué)模式，而是讓學(xué)生在參與課堂的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際能力，在觀察學(xué)生綜合表現(xiàn)的同時(shí)，可以了解他們的思維特點(diǎn)，從而進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。第四，具有較強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)。議題式教學(xué)是將活動(dòng)實(shí)踐與課堂結(jié)合起來(lái)，讓課堂變成一個(gè)模擬的社會(huì)情境，以議題的形式來(lái)展示各種社會(huì)問(wèn)題，在多樣化的組織形式中，學(xué)生圍繞著議題，利用課程的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)探索，從而可以更加深入地理解教材的內(nèi)容，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

二、高中思想政治課議題式教學(xué)模式的構(gòu)建策略

（一）科學(xué)選擇教學(xué)議題

第一，要充分利用人教版教材課本的內(nèi)容，從單元探究的內(nèi)容上來(lái)開發(fā)議題，可以保障議題的內(nèi)容與教材知識(shí)緊密結(jié)合，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。比如在高一必修1的第一單元后就有綜合探究課題“正確對(duì)待金錢”，也有探究課題“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”，這些都與本單元的知識(shí)有緊密關(guān)系，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，從思想政治的角度上去討論這些課題。第二，要積極關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)話題，結(jié)合教材開發(fā)出更具有探討價(jià)值的議題內(nèi)容。特別是在網(wǎng)絡(luò)信息傳播迅速的時(shí)代，人們接觸新聞的方式更加便捷，高中生也能夠從網(wǎng)絡(luò)中了解到各種社會(huì)的問(wèn)題。而利用這些熱點(diǎn)話題開發(fā)出與思政教育相關(guān)聯(lián)的探索活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力的提升。

（二）組織學(xué)生搜集信息

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高中思想政治的教學(xué)可以利用議題式教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料、篩選資料，加強(qiáng)其對(duì)資料的利用能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在引導(dǎo)學(xué)生查閱資料的同時(shí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助他們更好地找到學(xué)習(xí)的方法和角度，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)高一必修1的第三單元《收入與分配》時(shí)，可以讓學(xué)生查閱我國(guó)最新的個(gè)人所得稅、企業(yè)稅務(wù)、國(guó)家財(cái)政等各方面的規(guī)章法律，了解納稅的法律知識(shí)，提高學(xué)生的公民意識(shí)。

（三）開展有效的活動(dòng)探究

議題式教學(xué)模式的根本就是要引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行實(shí)踐探究，因此教師應(yīng)該根據(jù)議題的內(nèi)容打造合適的場(chǎng)景，提高課堂的探究性，以引導(dǎo)學(xué)生從觀察事件、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及探索問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生的能力。因此議題的開展模式也應(yīng)該是豐富多樣的，不能夠只局限在課堂上，而應(yīng)該以實(shí)際的調(diào)查和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，才能夠真正感受知識(shí)的價(jià)值所在。比如在學(xué)習(xí)高一必修1第二單元《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng)》時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐囊恍┥a(chǎn)加工廠觀摩，了解企業(yè)的生產(chǎn)模式，體會(huì)新時(shí)代勞動(dòng)者的工作環(huán)境，還可以進(jìn)行采訪和交流，了解管理者和勞動(dòng)者的基本想法和需求。而這些體驗(yàn)?zāi)軌虺鋵?shí)學(xué)生的生活經(jīng)歷，豐富他們的實(shí)踐體驗(yàn)，也能夠引導(dǎo)其從更加深入和社會(huì)的角度去了解思想政治課程的知識(shí)，才能推動(dòng)議題活動(dòng)更加順利的開展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中政治教學(xué)還需要從多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，而議題式的教學(xué)模式具有較多的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該深入研究該模式的應(yīng)用方法和特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)議題選擇和構(gòu)建的探索，提高內(nèi)容的合理性，才能夠更加順利地帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐探索的過(guò)程中，深入認(rèn)識(shí)思想政治課程的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我素養(yǎng)的提升，幫助其樹立積極的社會(huì)價(jià)值觀。

【參考文獻(xiàn)】

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