楊麗娜

摘要：伴隨著新課改的貫徹和落實(shí)，素質(zhì)教育的理念越來(lái)越深入人心，在這樣的情況下，德育這門(mén)課程的重要意義變得越來(lái)越明顯，需要老師在授課的過(guò)程之中，滲透進(jìn)入更多的德育內(nèi)容，讓學(xué)生們的素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全方位的提高?；谝陨系脑?，本文結(jié)合筆者多年的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，通過(guò)與各位進(jìn)行分享，希望能夠給各位帶來(lái)一些指導(dǎo)和幫助，進(jìn)而有效的推動(dòng)我們國(guó)家教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育管理;中國(guó)傳統(tǒng)文化;滲透;實(shí)踐

伴隨著我們國(guó)家文化實(shí)力的不斷增強(qiáng)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為了弘揚(yáng)民族精神的一面鮮明旗幟。在這樣的情況下，小學(xué)老師在進(jìn)行德育教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)該把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和德育課程進(jìn)行深度融合，賦予德育教學(xué)以新的時(shí)代內(nèi)涵，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)德育知識(shí)的過(guò)程之中，一方面能夠做到對(duì)知識(shí)靈活掌握，另一方面對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也能夠理解的更加透徹，更好的做到平衡和兼顧。

一、文化滲透的重要性

在當(dāng)今的時(shí)代下，素質(zhì)教育的觀念越來(lái)越深入人心，老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行全方位的關(guān)注，以此來(lái)讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。老師在給學(xué)生們進(jìn)行德育授課的時(shí)候，要更多的關(guān)注學(xué)生們的思想和感情，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)德育的過(guò)程之中，擺脫傳統(tǒng)的機(jī)械性學(xué)習(xí)方式，而是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)德育的過(guò)程之中不斷增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，鍛煉學(xué)生們對(duì)德育知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，并實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的提升?；谛W(xué)生自身所具有的特點(diǎn)，他們的思想還不是十分的健全，人生觀十分容易受到外界事物的影響，在這樣的情況下，老師在授課的時(shí)候如果過(guò)分的強(qiáng)調(diào)西方的文化，而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化視而不見(jiàn)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)忽視文化的多樣性，嚴(yán)重的情況下可能會(huì)再各種相互交融的文化之中迷失自我。

二、小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的方式

（一）充分將中國(guó)傳統(tǒng)文化和教科書(shū)進(jìn)行融合

我們國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著極其深刻的內(nèi)涵，在歷史的發(fā)展過(guò)程之中，形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神和以?shī)^進(jìn)創(chuàng)新為核心的偉大時(shí)代精神，這些品質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生們未來(lái)學(xué)習(xí)和生活起著不可替代的關(guān)鍵作用，在這樣的情況下，為了能夠最大限度的提升學(xué)生德育教育工作的質(zhì)量，老師在日常的授課過(guò)程之中，就要給學(xué)生們滲透進(jìn)入更多的德育教育工作，進(jìn)而增強(qiáng)他們的理解和感悟?；趥鹘y(tǒng)文化自身所具有的特點(diǎn)，只有在對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，才能夠讓其釋放出最強(qiáng)大的生命力和向心力。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同小學(xué)德育書(shū)目進(jìn)行深度融合，才能夠讓學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理解的更加徹底。另外，通過(guò)運(yùn)用這樣的教學(xué)手段，也有助與培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的生活和道德習(xí)慣，使他們的自身修養(yǎng)實(shí)現(xiàn)根本性的提升。

（二）在校園中營(yíng)造出傳統(tǒng)文化的氛圍

孔子說(shuō)過(guò)：“《詩(shī)》，可以興，可以觀，可以群，可以怨……”這句話的具體意思為各種事物能夠在潛移默化的形式下對(duì)人們產(chǎn)生十分深刻的影響。另外，我們國(guó)家偉大的思想家墨子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。在一定程度上表明了周邊的環(huán)境會(huì)對(duì)人們思想品德的塑造和養(yǎng)成帶來(lái)不可替代的影響作用。基于以上的原因，為了能夠讓學(xué)生們都具備一個(gè)良好的品德，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的校園氛圍至關(guān)重要。學(xué)校一方面可以積極的開(kāi)展各種各樣的德育教學(xué)的活動(dòng)和課程，另一方面還可以定期給學(xué)生們舉辦傳統(tǒng)節(jié)日的普及和慶?；顒?dòng)，通過(guò)這樣的方式，來(lái)讓學(xué)生們的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解更加透徹，不僅可以讓學(xué)生們以更加昂揚(yáng)的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以使他們的民族自豪感實(shí)現(xiàn)根本性的提升，對(duì)后續(xù)開(kāi)展相關(guān)的德育教學(xué)也起到了重要的基礎(chǔ)作用。

（三）進(jìn)行經(jīng)典的背誦活動(dòng)

一些經(jīng)典的文學(xué)著作在某種程度上可以看成是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝練和精華，因此，老師要給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠擁有更多的機(jī)會(huì)去對(duì)這些書(shū)籍進(jìn)行閱讀。比如，學(xué)校要給學(xué)生們訂閱《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》等書(shū)籍，并讓學(xué)生們定期對(duì)這些書(shū)籍進(jìn)行閱讀。為了能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣變得更加的高漲，老師還可以定期的舉行相關(guān)的比賽，以此來(lái)提升學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，老師可以對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而使越來(lái)越多的學(xué)生能夠由以往的被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)化為自主閱讀，使德育教育工作展現(xiàn)出最強(qiáng)大的生命力和價(jià)值。

（四）開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)

利用傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)進(jìn)行德育教育同樣也是一項(xiàng)十分重要的措施和步驟。比如，在清明節(jié)的時(shí)候，老師可以組織學(xué)生們?nèi)チ沂苛陥@進(jìn)行掃墓，并組織學(xué)生們對(duì)革命前輩的英勇事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)，來(lái)提升學(xué)生們的家國(guó)情懷。在端午節(jié)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們自己創(chuàng)作小詩(shī)，來(lái)表達(dá)對(duì)屈原的懷念，并學(xué)習(xí)他為了國(guó)家的命運(yùn)而甘愿犧牲自我的品質(zhì)和精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)德育管理的過(guò)程之中滲透進(jìn)入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不論是對(duì)學(xué)生們未來(lái)的學(xué)習(xí)還是生活，都可能產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，老師要對(duì)這樣的方式給予必要的關(guān)注和重視。只有這樣，才能夠最大限度的提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，與新時(shí)代素質(zhì)教育的理念實(shí)現(xiàn)完美的契合。

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