潘雪玲

摘要：小學體育是小學生鍛煉身體以及培養(yǎng)學生終身體育意識的最佳時期。體育在提高學生綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展上有著不可替補的作用。因此，本文以小學體育為研究目標，作出了以下研究。

關(guān)鍵詞：小學體育;終身體育意識;教學創(chuàng)新

引言：

據(jù)我國研究部門發(fā)現(xiàn)，隨著學生的年紀增大，高年級學生的身體素質(zhì)有著下滑的趨勢。造成這樣的主要原因有以下兩方面，一方面與學生的生活習慣有關(guān)，學生的生活環(huán)境及習慣中缺乏體育鍛煉。另一個方面主要是因為學校缺乏體育教學資源。這給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)，讓教師在小學體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識遇到了挫折。因此，本文針對小學生終身體育意識的培養(yǎng)進行了研究。

一、構(gòu)建以終身體育意識為宗旨的教學模式

構(gòu)建以終身體育意識為宗旨的教學模式是指人從生命開始至生命結(jié)束中學習與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生中不可缺少的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學生終身體育意識是必不可少的。因此，在小學體育教學中，教師要以培養(yǎng)學生終身體育意識為主要目標進行教學，但是，在現(xiàn)代體育教學中由于教學內(nèi)容復雜，沒有完整的教學體系，不利于培養(yǎng)學生的終身體育意識。因此，這就需要教師根據(jù)教學目標選擇合適的教學內(nèi)容，并根據(jù)教學內(nèi)容選擇靈活的教學方法對學生進行教學，并在教學過程中建立完整的考核體系。教師可以從以下幾方面來改進。

（一）選擇以學生為中心的教學內(nèi)容

教學活動通常指的是以學生為單位的課堂教學活動。它是學校教學工作的基本形式。教學活動是一個完整的教學系統(tǒng)，它是由一個個相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的。學生是教學中的主體。因此，教學活動應圍繞學生來開展，體育教學中教學內(nèi)容就決定了教學方案以及教學效果的好壞。因此，為了在小學體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識，就需要教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇相適應的教學方法對學生進行體育技能訓練，讓學生在體育綜合素質(zhì)訓練中達到生理與身體的健康，讓學生通過體育訓練達到一定的社交能力。在體育訓練過程中，教師可以不斷發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點。因此，在小學體育教學過程中，教師所選擇的教學內(nèi)容與教學方案必須符合學生的身心發(fā)展需求，這樣的教學方法才能夠讓學生身心健康發(fā)展，讓學生充分意識到自己存在的不足。同時，對于處于小學階段的學生而言，學生的思維能力以及生理發(fā)展都處于初級階段，這需要教師的指導。同時，小學生有一大優(yōu)勢就是學生對周邊事物充滿好奇，對于自己感興趣的事物有一探究竟的精神。因此，在小學體育教學過程中，教師要不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，選擇適合學生身心發(fā)展需求的教學目標對學生進行教學，這樣能夠促進學生終身體育意識的養(yǎng)成。

（二）創(chuàng)新教學方法、提高教學有效性

若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識的進展的。道在日新，藝亦須日新，新者生機也;不新則死[1]。一個沒有創(chuàng)新潛質(zhì)的民族，難以屹立于世界先進民族之林[2]。這些就給教育帶來了創(chuàng)新教學方法的理念，在體育教學中創(chuàng)新教學方法是為了能夠?qū)⒉煌闹R、不同對象、不同階段的知識進行有機結(jié)合，從而更好的傳授給學生。雖然現(xiàn)代教學過程中教學方法的改革在進步著，但是依然存在著相應的問題需要改善。最主要的問題是教師的教學方法單一，不再適合學生的身心發(fā)展需求。對于教師而言，傳授知識給學生的首要任務就是一味地灌輸知識、過分注重體育技能的訓練，完全忽略了學生的身心需求，這樣的教學方法不利于培養(yǎng)學生終身體育意。眾所周知興趣能夠提高教學效率。但是在教學過程中一味以學生的興趣為主，忽略了學習的意義，讓學生對于體育的學習停留在表面，從而無法深入學習何談培養(yǎng)學生終身體育意識。一味以學生興趣為主的教學方法不但不能夠培養(yǎng)學生終身體育意識，而且不利于挖掘?qū)W生潛在的學習潛能。因此，在小學體育教學過程中，為了培養(yǎng)學生終身體育意識，教師必須創(chuàng)新教學方法，選擇適合學生身心發(fā)展的教學方法進行教學，這樣不僅能夠滿足學生發(fā)展所需，更能夠培養(yǎng)學生的終身體育意識。

（三）建立以過程為主的考核體系與評價體系

不要冒然評價我，你只知道我的名字，卻不知道我的故事。你只是聽聞我做了什么，卻不知道我經(jīng)歷過什么[3]?！?，評價與考核對學生而言有著很大的關(guān)聯(lián)，良好的評價以及考核方式?jīng)Q定了學生對于這門課的喜愛程度以及自己的參與度。因此，在小學體育教學過程中，教師對于學生的評價以及考核方式不能僅依靠技能考試的成績對學生進行考核與評價，這樣的評價考核方式不夠全面、過于單調(diào)，不利于體現(xiàn)學生的獨特性以及個體差異性。評價與考核的最終目的是為了讓學生充分認識自己、了解自己的不足之處以及尋找提升自己的方法，從而促進學生身體素質(zhì)以及生理素質(zhì)全面發(fā)展。在體育考核與評價方式上需要改動不再以最終成績作為唯一的考核方式，應將考核放在學習過程中，對學生進行全面了解。同時，教師要關(guān)注學生的個體差異性，了解學生在學習中的不足與優(yōu)勢，從而更好地知道促進學生全面發(fā)展的方法，這樣才能夠?qū)W生進行更加全面的評價與考核，方能促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的終身體育意識[4]。

結(jié)束語：

總的來說，要想在小學體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識，教師就必須堅持以學生為本進行教學，在教學中不斷創(chuàng)新教學方法，尋找出適合學生學習的方法以及評價考核模式，這樣才能促進學生終身體育意識的發(fā)展。

參考文獻

[1]劉月新. 適合小學體育教學內(nèi)容的體育游戲設計與應用[D].北京體育大學，2018.

[2]許珂. 鶴壁市農(nóng)村小學體育教學環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河南大學，2018.

[3]趙傳飛. 農(nóng)村小學體育教師職業(yè)認同、工作價值觀與職業(yè)倦怠的關(guān)系研究[D].遼寧師范大學，2018.

[4]孫國輝. 全面建成小康社會進程中農(nóng)村小學體育教學的創(chuàng)新性研究[D].曲阜師范大學，2018.