張海東

【摘 要】 中職政治教師需在全面推進(jìn)新課改的歷史背景下不斷響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，與時(shí)俱進(jìn)，與創(chuàng)新政治課堂共舞，力爭(zhēng)將學(xué)術(shù)理論價(jià)值觀念完美融入于教學(xué)思維課堂實(shí)踐中，不斷提高課堂活躍氛圍，開(kāi)拓學(xué)生的思維，提升其主觀意識(shí)能動(dòng)性、敏銳的洞察能力及獨(dú)到的思辨能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的整體政治文化素養(yǎng)、道德理念，力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂中汲取正能量與知識(shí)精華，使平凡的課堂教學(xué)流光溢彩。

【關(guān)鍵詞】 中職政治 ?高效課堂 ?方法

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)事物的認(rèn)知水平不僅停留于書(shū)本，更將視野投放于資源不斷豐富的互聯(lián)網(wǎng)。越來(lái)越多的教師感嘆，教材知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)性的積累并不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲和興趣點(diǎn)，他們了解的東西可能比老師更多，并且也敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的看法。對(duì)此，到底發(fā)揮學(xué)生的主體作用還是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用似乎成了一個(gè)博弈，教師教的未必是學(xué)生真正感興趣的，學(xué)生表達(dá)的也未必符合正確的價(jià)值取向。因此，知識(shí)與能力的至高點(diǎn)，是追求高品質(zhì)、高思辨、充滿(mǎn)內(nèi)涵的課堂。

一、加強(qiáng)學(xué)生的法制教育

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育有益于充實(shí)思想品德課教學(xué)中法治教育研究。在提升中學(xué)生法制教育成效的同時(shí)，還能增強(qiáng)中學(xué)生法制教育在預(yù)防和解決中學(xué)生的違法犯罪行為。通過(guò)對(duì)中職學(xué)生法治意識(shí)的研究為增強(qiáng)公民法治意識(shí)奠定基礎(chǔ)，從而有利于促進(jìn)法治的實(shí)現(xiàn)和人的自由全面發(fā)展。首先學(xué)校和教師通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)未成年學(xué)生的教育管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念的重要性。要全社會(huì)高度重視中學(xué)生法制教育，加強(qiáng)和完善思想政治課的法制教育功能。在課堂教學(xué)中，將法制教育與道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持立德樹(shù)人、進(jìn)一步豐富中學(xué)法制教育內(nèi)容，在向?qū)W生講授法律知識(shí)時(shí)，不能一味地只講概念與法律條款，這樣會(huì)使學(xué)生感覺(jué)很無(wú)聊，不能對(duì)其產(chǎn)生興趣。老師在備課時(shí)需要多查一些案例，通過(guò)給學(xué)生講解案例來(lái)讓學(xué)生深刻體會(huì)到案例中包含的法律知識(shí)，學(xué)校同時(shí)還要進(jìn)一步探索中學(xué)法制教育新方法，將法制教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和法制意識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著堅(jiān)定的精神

執(zhí)著是一個(gè)人獲得成功必備的精神，它指的是無(wú)論遇到什么困難與挫折，都不能退縮，要敢于去面對(duì)，有勇氣去解決，擁有堅(jiān)持不懈的精神，這也是積極心理的表現(xiàn)。我們知道，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到或多或少的困難，如果沒(méi)有執(zhí)著的精神，學(xué)生很容易在學(xué)到一半時(shí)就放棄，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利;同樣當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)大工作后，遇到難題也很難自己獨(dú)立解決。堅(jiān)定，是指做一件事的決心。學(xué)生也需要有這種品質(zhì)，即當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要有能把某方面知識(shí)或某門(mén)課程學(xué)好的決心。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力把一件事做好后他們才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)、生活的快樂(lè)、幸福和滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的幸福人生。培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著堅(jiān)定的精神，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己的信心，當(dāng)遇到困難時(shí)相信自己能夠解決，這樣可以讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，從而發(fā)現(xiàn)自己的潛能，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、建立良好的師生關(guān)系

要想實(shí)現(xiàn)中職政治課堂教學(xué)的高效率，首先需要對(duì)師生的感情進(jìn)行培養(yǎng)。在具體教學(xué)過(guò)程中，老師要盡最大努力建立一種平等的師生關(guān)系，把教學(xué)的課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。如果在政治教學(xué)過(guò)程當(dāng)中政治老師面對(duì)不同成績(jī)的學(xué)生采取不同的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生有可能會(huì)對(duì)老師形成不好的看法，降低學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣。中職政治老師對(duì)待每位同學(xué)都要平等，要樹(shù)立起平等的教學(xué)理念，使學(xué)生產(chǎn)生和自己地位平等的感觀。實(shí)際上在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的某一次考試成績(jī)僅僅代表了他短時(shí)期的知識(shí)水平，每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能夠?qū)W好。老師要大力推動(dòng)所有學(xué)生充分發(fā)揮出自己的潛能，把學(xué)生的意志激發(fā)出來(lái)。老師需要對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生更要多多鼓勵(lì)，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)政治過(guò)程中提高成績(jī)。老師只有擁有健全的人品和人格、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平才能夠建立起良好的師生關(guān)系，只有具有人格魅力和淵博知識(shí)的老師才能夠獲得中職生的尊敬。所以，作為中職政治老師要積極努力地鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，針對(duì)學(xué)生課上或者課下的問(wèn)題要盡最大努力幫助解決。老師要積極學(xué)習(xí)如何使用科學(xué)的教學(xué)設(shè)施，掌握新的教育理論，采取的教學(xué)手段要靈活多樣，利用個(gè)人魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)與否直接影響到教師的工作態(tài)度和教學(xué)效果，影響到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和學(xué)生素質(zhì)的提高程度。因此，必須建立和完善公平、公正、科學(xué)、合理的課堂有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，只有這樣才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，不斷激勵(lì)教師和學(xué)生，調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性。那么如何對(duì)思想政治課教學(xué)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)呢？我認(rèn)為要“以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)、以促進(jìn)師生雙贏發(fā)展為目標(biāo)，以教師、學(xué)生、學(xué)情、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)為支撐”進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)有效教學(xué)評(píng)價(jià)必須牢固樹(shù)立“以人為本”的評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)的宗旨是為師生的發(fā)展服務(wù)。評(píng)價(jià)既要重視教師對(duì)課程基本知識(shí)的講解和傳授，更要考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否形成了所應(yīng)有的能力和價(jià)值觀，以有利于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，總之以達(dá)到師生雙贏發(fā)展為目標(biāo)。

總之，使政治課堂與實(shí)踐相融合的生活化的方式展開(kāi)教學(xué)，大幅度變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教師從以往課堂的主導(dǎo)者進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，與學(xué)生處于同等的地位，互相學(xué)習(xí)、合作，思考學(xué)術(shù)問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題，不僅拉近了師生間的距離，還使課堂更富有親和力和感染力，學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，思維更為活躍，也更加具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、思辨能力和洞察能力，可以使普通的教學(xué)成果事半功倍，教師也能從中科學(xué)地總結(jié)出更為適宜的和學(xué)生相處的教學(xué)模式，學(xué)生也能對(duì)課堂知識(shí)做一個(gè)更全面、更系統(tǒng)的鞏固，對(duì)課堂涉及的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)能夠有更加深刻的理解、消化和吸收，并運(yùn)用到科學(xué)實(shí)踐中。

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