李昊

【摘 要】 如今，國(guó)家對(duì)提高學(xué)生的審美能力與欣賞水平的要求已經(jīng)上升了一個(gè)水準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育已經(jīng)成為了當(dāng)前學(xué)習(xí)教育的發(fā)展方向。而開設(shè)初中美術(shù)欣賞課是個(gè)正確的路徑，因?yàn)樵撜n的實(shí)施恰好有利于提高學(xué)生正確的審美能力與欣賞水平，還有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣。但是，當(dāng)前我國(guó)初中美術(shù)欣賞課的開展還存在著許多的不足之處。對(duì)此，本文將對(duì)初中美術(shù)欣賞課所存在的不足之處進(jìn)行剖析，并針對(duì)提高初中美術(shù)欣賞課提出一些有效的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】 初中美術(shù) ?美術(shù)欣賞課 ?欣賞水平 ?措施

學(xué)生的成長(zhǎng)，要經(jīng)歷不同的階段，在每一個(gè)階段上，都具有屬于這一階段的獨(dú)特特征。對(duì)大部分的學(xué)生而言，初中時(shí)期就是一個(gè)關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，因此，要抓住這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，塑造好學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，以及審美觀。從初中開始培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)有智慧的人，通過開展初中美術(shù)欣賞課豐富學(xué)生的心靈和素養(yǎng)，觀察世界，體察人情，讓學(xué)生從中獲取改變自己命運(yùn)的內(nèi)在力量。

一、初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中存在的不足之處

（一）對(duì)初中美術(shù)欣賞課的不重視

受應(yīng)試教育觀念的影響，我國(guó)很多高校的教學(xué)理念，都是以中考作為初中教學(xué)的主要目標(biāo)，只抓住中考范圍內(nèi)的學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，往往忽略了對(duì)其他學(xué)科教學(xué)的重視。甚至還有以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橛?，有時(shí)還會(huì)將不在中考范圍內(nèi)的學(xué)科的課時(shí)換成主要的學(xué)科的課時(shí)。但是殊不知，這些教學(xué)理念實(shí)際上已經(jīng)與真正培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與欣賞能力，以及培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展的理念背道而馳了。因?yàn)椋踔忻佬g(shù)欣賞課在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生擁有獨(dú)立思想中也是起到關(guān)鍵作用的。所以，要讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中擁有良好健康的審美觀和是非觀，就要在初中美術(shù)欣賞課上給予一定的重視。

（二）教學(xué)過程過于死板

不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的初中美術(shù)欣賞課教學(xué)課程中，很多授課老師都存在教學(xué)過程比較死板的問題。他們過分的注重教材編排的內(nèi)容，在授課的過程中，沒能考慮學(xué)生的實(shí)際能力，一味地用很多的專業(yè)術(shù)語來進(jìn)行授課，有的還會(huì)按部就班，教師授課缺乏熱情，學(xué)生不僅不容易接受還會(huì)倍感乏味。有的教師還會(huì)存在只為完成授課而授課的問題，他們利用多媒體教學(xué)，在進(jìn)行初中美術(shù)欣賞課備課之時(shí)，隨意插入一些圖片在美術(shù)欣賞課上讓學(xué)生大致地瀏覽一遍就算是完成了美術(shù)的“欣賞課”。并且教師在向?qū)W生授課的過程中，常常抓不住主次，對(duì)很多的類似于“文學(xué)”類的教學(xué)內(nèi)容講述得過多，而對(duì)于美術(shù)欣賞課的精髓部分的內(nèi)容往往只是一帶而過甚至是直接跳過。事實(shí)證明，這樣過于死板的教學(xué)活動(dòng)會(huì)在很大程度上挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的積極性。

二、提高初中美術(shù)欣賞課有效的教學(xué)策略

（一）改變傳統(tǒng)觀念，重視美術(shù)欣賞課

時(shí)代在不斷發(fā)展，人們的思想觀念也在不斷的發(fā)展進(jìn)步，作為學(xué)生終生的引導(dǎo)者，教師更應(yīng)該改變舊有的、過時(shí)的教學(xué)理念，要提高學(xué)生的審美能力與鑒賞能力就應(yīng)該提高對(duì)美術(shù)欣賞課的重視程度。教師在進(jìn)行相關(guān)美術(shù)欣賞課授課前要做好充分的備課準(zhǔn)備，對(duì)欣賞的作品以及內(nèi)容事先要有充分的了解，在進(jìn)行美術(shù)欣賞授課的過程中，自己要先摸清哪些內(nèi)容是主要的哪些內(nèi)容又是次要的，以便于在給學(xué)生授課時(shí)，能為學(xué)生傳達(dá)有價(jià)值的知識(shí)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力與學(xué)生個(gè)人的認(rèn)知。

（二）提高教師的專業(yè)水平

衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是看學(xué)校里教師的教學(xué)質(zhì)量。所以，在初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)水平的培訓(xùn)，提高教師的審美能力。同時(shí)教師還應(yīng)該注重自身想象力與創(chuàng)造力的提升，進(jìn)一步完善自身的藝術(shù)修養(yǎng)，只有自己先擁有這樣的硬性條件才能做好學(xué)生的榜樣，才能將知識(shí)更好地傳授給學(xué)生。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣并發(fā)揮學(xué)生的審美想象力

常言道：興趣是最好的老師。因?yàn)榕d趣是人們活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一，它能調(diào)動(dòng)起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂此不疲。所以，要實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)欣賞課的高效進(jìn)行，就要激發(fā)學(xué)生的興趣。只有學(xué)生自己對(duì)美術(shù)欣賞產(chǎn)生興趣，才能引發(fā)出對(duì)事物的體驗(yàn)，對(duì)問題的思索，最終發(fā)揮學(xué)生的審美想象力。為此，可利用以下三種辦法：一、教師可以在課前向?qū)W生提出相關(guān)美術(shù)欣賞的疑問，讓學(xué)生課后帶著疑問與興趣去查找資料;二、充分的利用多媒體教學(xué)，制定精美的課件來吸引學(xué)生的注意達(dá)到激發(fā)學(xué)生的興趣的目的;三、嘗試將學(xué)生帶到戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在戶外的活動(dòng)中去感受去欣賞大自然的美;當(dāng)然，也可以將三種方法相結(jié)合，相滲透。但是在初中美術(shù)欣賞課的時(shí)間安排上或許難以實(shí)現(xiàn)三者的結(jié)合，不過難以實(shí)現(xiàn)不意味著不能實(shí)現(xiàn)，這時(shí)采用分階段的進(jìn)行會(huì)是個(gè)很不錯(cuò)的方法。

結(jié)束語：總的來說，在實(shí)際的初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)活動(dòng)過程中仍然會(huì)存在許許多多的問題，但是只要大家各盡其責(zé)，各盡其職，問題還是可以解決的。作為教育工作者更要盡到自己的職責(zé)，培養(yǎng)自己的審美能力，為學(xué)生做好領(lǐng)頭者，為提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力盡到教育的本分。

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