徐繼平

本文首先就“課內(nèi)外一體化”教學的相關(guān)內(nèi)涵及意義進行了概述，其后闡述了高職體育教學中開展“課內(nèi)外一體化”教學的主要依據(jù)，最后提出了一系列全面實現(xiàn)高職體育課程“課內(nèi)外一體化”教學模式的策略及方法。

1 “課內(nèi)外一體化”教學的相關(guān)概述

所謂體育“課內(nèi)外一體化”教學，從一定意義上來講就是講課堂中的理論知識教學與課外的實踐活動進行有效的結(jié)合的一種新型教學形式，通過一體化教學的高效開展，幫助學生加強對理論知識的理解和鞏固，實現(xiàn)全面系統(tǒng)發(fā)展，提高其體育素養(yǎng)和知識技能。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究我們可以看出，在過去的高職體育教學過程中，教學模式及形式過于單一化，學生缺乏學習熱情，而一體化教學形式的普及運用將課堂與課外相結(jié)合，從真正意義上實現(xiàn)了理論知識、課外活動、業(yè)務(wù)實踐培訓等的完美銜接、無縫融合，對完成教學目標任務(wù)起著至關(guān)重要的推動作用。隨著社會科學的快速發(fā)展，社會及企業(yè)對于人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，為了更好滴滿足社會多元化需求，在傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，高職院校進行了創(chuàng)新改革，打造出符合學生實際需要的，能夠凸顯個性特征的新型教學形式，吸引學生的關(guān)注，同時積極主動參與進去。

2 高職體育教學中開展“課內(nèi)外一體化”教學的主要依據(jù)

2.1 體育教學學生觀

眾所周知，不同的課程教學內(nèi)容所采用的教學理念、教學觀也是具有一定差異性的。在開展高職體育教學時，教師應當注重學生觀念的引導和建立，學生對體育教學的看法和認知直接影響著教學的效率和成果，只有從真正意義上意識到體育學習對自身持續(xù)發(fā)展的重要現(xiàn)實意義，端正學習態(tài)度，才能實現(xiàn)自身綜合能力的提升。從一定意義上來講，高職是其進入社會前的最后一個學習階段，學生結(jié)束課程之后就必須與社會直接接觸，適應社會環(huán)境及變化，因此，這一階段的體育教學必須與時俱進，與社會發(fā)展緊密聯(lián)系?；诖?，在體育實踐教學過程中，教師應當結(jié)合學生的未來職業(yè)發(fā)展需求，注重體育教學對學生的積極影響，切實提高學生的體育意識。

2.2 體育教學價值觀

一方面，人文主義。對于高職體育教學的學生而言，要實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，提高體育素養(yǎng)，教師必須明確學生的主體性，不同學生的心理特征、發(fā)展?jié)撃?、個性發(fā)展需求均是不同的，教師應當深入了解學生的實際情況，有針對性地制定出教學計劃，引導學生主動積極地參與到教學過程中，搭建起健全完善的知識框架，為其快速適應社會發(fā)展奠定良好基礎(chǔ);另一方面，科學主義?？茖W合理的教學形式和教學方法能夠打造出全新的課程內(nèi)容，引導學生在一系列實踐活動中更為全面地進行知識技能的吸收學習，使其更滿足學生的職業(yè)需求。從一定意義上來講，體育教學的價值觀念直接表現(xiàn)在教學的持續(xù)性、生命性以及社會性上，只有實現(xiàn)教學的前瞻性和發(fā)展的可行性，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，學生對體育的認知和理解更為全面，進入社會之后面對工作能夠快速上手，做對社會有用的人。

2.3 體育教學活動觀

教學活動觀是對教學中的所有元素因子進行整合分析，使之成為一個整體，換而言之，活動觀是對學生的一種基本指導，幫助教學的持續(xù)發(fā)展，明確在未來體育教學中的教學重難點、教學目標、如何合理設(shè)計教學內(nèi)容，如何強化學生對體育技能的理解和運用。從一定意義上來講，體育教學活動觀將體育價值觀念、學生觀進行了融合，打破了傳統(tǒng)體育教學對學生及教學內(nèi)容的束縛，在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)了創(chuàng)新與突破，進一步完善了教學框架和教學結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮出體育的價值和作用，從而形成積極正確的體育意識。

3 全面實現(xiàn)高職體育課程“課內(nèi)外一體化”教學模式的策略及方法

3.1 積極創(chuàng)設(shè)并強化高職體育文化

首先，高職院校應當重視學生體育協(xié)會的創(chuàng)設(shè)和完善，鼓勵學生自發(fā)組織參與到一系列協(xié)會的體育項目活動中，通過這樣的方式拉近學生之間的距離，促進師生交流;其次，高職院校應當有針對性的將民族體育教學納入到課程改革范圍內(nèi)，引導學生加強對民族體育的理解和認知，盡可能使得每一個學生都能意識到民族體育對于民族壯大起到的重要推動作用;最后，高職院校應當在條件允許的情況下設(shè)置廣播、BBS、貼吧等等互動交流平臺，將體育文化在校園中進行廣泛傳播，同時可以引入一系列具有一定趣味性和娛樂性的小故事，吸引學生注意力，調(diào)動其積極性，激發(fā)其對體育教學的耐心和熱情。通過這樣的方式，營造出良好的體育文化建設(shè)氛圍，使得民族體育深入人心。綜上，采用多元化的教學形式和教學手段，建設(shè)體育文化，實現(xiàn)學生的快速發(fā)展。

3.2 制定科學合理的體育教學項目內(nèi)容

在開展體育教學活動時，所設(shè)置的一系列教學內(nèi)容及項目均應當嚴格根據(jù)學生的實際需求及教學的根本需要進行設(shè)置和完善，高職體育課內(nèi)外一體化教學從本質(zhì)上來講是為了提高學生的身體素質(zhì)，使其更好的適應社會發(fā)展，承擔社會責任，只有這樣才能凸顯出體育教學的價值及作用。因此，在進行教學內(nèi)容的制定時，首先應當考慮學生的專業(yè)是什么，其次則考核學生的身體素質(zhì)是否能夠滿足崗位需求。在這樣的要求推動下，教師首先應當與學生進行深刻溝通，同時加強與其他職教部門的聯(lián)系，整合教學資源，對教學內(nèi)容進行科學合理的統(tǒng)籌安排，對常規(guī)的課程設(shè)置相應的標準，而籃球、足球等等體育項目活動也應當制定出明確的考核要求，不同專業(yè)的學生課程的側(cè)重點也應當有所不同。

3.3 靈活運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂

根據(jù)相關(guān)的實踐調(diào)查研究我們可以看出，大多數(shù)學生在進行課外實踐活動時，通常會感到時間不夠。在此契機下，高職院高職院校體育教師可以充分運用網(wǎng)絡(luò)教學，引導學生進行深入學習，不僅節(jié)省了教學時間，也在一定程度上提高了教學效率，凸顯出教學效果。具體而言，教師可以將課程內(nèi)容上傳至網(wǎng)絡(luò)教學平臺中，同時分模塊、分層次進行內(nèi)容的設(shè)計，結(jié)合學生的專業(yè)特色和自身的興趣愛好，使得學生在教學平臺中能夠?qū)χR及體育相關(guān)技能進行鞏固理解。同時，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程時，還應當充分考慮到師生之間的溝通交流，設(shè)置相應的互動環(huán)節(jié)及互動模塊，學生能夠一邊觀看課程視頻，一邊與他人進行問題及知識的交流，使得對知識的理解更為深刻牢固。另外，在網(wǎng)絡(luò)學習過程中，學生還可以將自身無法理解的知識點進行記錄，通過課堂學習的方式由教師進行集中講解。

3.4 搭建健全完善的體育考核評價體系

首先，高職院校應當創(chuàng)設(shè)體質(zhì)健康測試中心，按照國家相關(guān)標準及規(guī)定，組織學生每年進行一次體測，使學生能夠更為積極健康的成長和發(fā)展;其次，在進行體育成績的考核時，應當綜合考慮，將學生的身體素質(zhì)、學習情況、期末考試成績綜合在一起，客觀對學生進行評價;最后，創(chuàng)設(shè)健全完善的評價機制。通過不斷的實踐探索，對不足之處及時改進，立足于學生的實際需求及社會的現(xiàn)實情況，將學生與教師緊密結(jié)合在一起，同時創(chuàng)設(shè)出科學的管理機制，營造出良好的體育學習氛圍及環(huán)境。

4 結(jié)束語

綜上所述，高職院校在開展體育“課內(nèi)外一體化”教學時應當積極創(chuàng)設(shè)并強化高職體育文化，制定科學合理的體育教學項目內(nèi)容，靈活運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，搭建健全完善的體育考核評價體系。

（作者單位：南充職業(yè)技術(shù)學院）