李慧

摘要：信息素養(yǎng)是一個內(nèi)容豐富的概念，內(nèi)涵至少應(yīng)該包括信息意識與態(tài)度、信息技術(shù)知識、信息技術(shù)能力、信息策略方法和信息倫理道德等五個方面。為了緊跟時代步伐，滿足社會發(fā)展信息人才的需求，信息技術(shù)課程走進(jìn)高中教學(xué)課堂，旨在提升學(xué)生信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能、增強(qiáng)信息意識、發(fā)展計算思維、提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，核心是讓學(xué)生成為具備較高信息素養(yǎng)的中國公民。因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為高中教師在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

信息技術(shù)遍布生活的每一個角落，不僅為人們的日常生活提供了諸多便捷服務(wù)，而且也推動了整個社會的發(fā)展進(jìn)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)將高中階段開設(shè)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程三個模塊，就是提出如何制定滿足學(xué)生多元需求的課程設(shè)計。促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的層次性教學(xué)擺在了我們學(xué)習(xí)的首位，我們通過新課標(biāo)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整讓大部分學(xué)生感受充分利用信息技術(shù)工具的資源優(yōu)勢，但真正發(fā)展學(xué)生的計算思維，凸顯學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，我覺得還要結(jié)合恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)策略與教學(xué)實踐活動才能滲透學(xué)生生活的方方面面。

一、項目教學(xué)法，體驗大數(shù)據(jù)對日常生活的影響

在新的一輪科學(xué)技術(shù)沖擊下，信息技術(shù)教育的地位日益提高，根據(jù)學(xué)生使用電子設(shè)備的普及率（以湛江市區(qū)為例）學(xué)生普遍認(rèn)識和感受到“不出門便知天下事”的信息時代，但是信息使用引發(fā)的相關(guān)問題和對相應(yīng)信息技術(shù)知識的掌握，就需要我們老師進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，正確指引學(xué)生與信息技術(shù)零距離接觸，揭開信息技術(shù)實用率的神秘面紗。教師可以在教學(xué)過程中，采取項目教學(xué)法，“學(xué)中做，做中學(xué)”層層深入，擴(kuò)大、強(qiáng)化學(xué)生對信息技術(shù)的知識學(xué)習(xí)。

例如學(xué)習(xí)第五章《數(shù)據(jù)處理認(rèn)識大數(shù)據(jù)》時，我結(jié)合關(guān)聯(lián)分析設(shè)置 “網(wǎng)絡(luò)購書”實踐項目，組織學(xué)生探究“網(wǎng)站為用戶自動推薦商品的原因”辨析網(wǎng)站獲取用戶數(shù)據(jù)信息的基本類型，了解基本分析方法，思考網(wǎng)站數(shù)據(jù)可能對我們的影響。還可以引申下載、查找數(shù)據(jù)聯(lián)系，發(fā)散學(xué)生思維，邏輯遞進(jìn)，操作步驟考慮到網(wǎng)絡(luò)支付的安全問題，能完整解決實際問題。鼓勵學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中學(xué)習(xí)與實踐，重構(gòu)教學(xué)組織形式，學(xué)生是項目的設(shè)計者，實施者，老師作為實施過程的引領(lǐng)和咨詢者，引導(dǎo)學(xué)生“嘗試----驗證---修正”的“試錯”過程，促進(jìn)思維發(fā)展，體驗大數(shù)據(jù)對日常生活的影響。

項目教學(xué)法的實踐效果在這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中得到了驗證 ，經(jīng)過這種授課訓(xùn)練模式的學(xué)生，一能熟練使用網(wǎng)絡(luò)下載工具，運用登錄設(shè)置等操作模式;二能通過網(wǎng)絡(luò)選擇購買適合自己的學(xué)習(xí)課程，具備利用大數(shù)據(jù)分析的能力;三認(rèn)識到既要積極利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)，也要注意網(wǎng)絡(luò)安全方面的意識，不隨意透露自己個人隱私，不傳播未經(jīng)證實的消息。

二、自主操作，提升計算思維和創(chuàng)新能力

信息技術(shù)注重理論聯(lián)系實際，需要給學(xué)生預(yù)留出足夠的自主上機(jī)操作時間，讓學(xué)生在實踐操作過程中，熟練掌握計算機(jī)操作技能，進(jìn)而夯實信息技術(shù)基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的信息技術(shù)知識做好鋪墊、打好基礎(chǔ)。基于此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)著眼于教學(xué)進(jìn)度，在每一個教學(xué)知識點設(shè)置自主實踐環(huán)節(jié)，也注重信息技術(shù)教學(xué)的實效性。

《多媒體信息的加工與表達(dá)》這一章節(jié)中《選擇適當(dāng)?shù)男问桨l(fā)布三維作品，實現(xiàn)表達(dá)意圖》，這一知識點除了注重教師的示范和學(xué)生動手實踐相結(jié)合，還切實培養(yǎng)學(xué)生三維設(shè)計與創(chuàng)意能力。

上機(jī)操作之前，教師可以通過理論講述的方法，向?qū)W生講授如何操作才能使界面的視覺效果更好。然后導(dǎo)入各種有創(chuàng)意的三維作品，如“創(chuàng)意帽子的設(shè)計”讓學(xué)生自主操作、自行編輯。學(xué)生在實踐操作過程中，教師扮演輔助指導(dǎo)的角色，對操作過程中出現(xiàn)的錯誤，予以及時糾正。但在實操前，老師要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)思維，建模規(guī)劃開始，鼓勵學(xué)生多看作品，實用與設(shè)計創(chuàng)意結(jié)合，借鑒案例先模仿后探究，獨立思考，個人審美又具備作品功能性，注重信息技術(shù)與現(xiàn)實生活結(jié)合。

比如有的學(xué)生修飾帽子時，往往隨心所欲，此時，教師應(yīng)當(dāng)指出學(xué)生的實操設(shè)計問題，并指導(dǎo)學(xué)生，細(xì)化他們的作品，藝術(shù)的效果，特殊的功能，科技含量，如現(xiàn)在針對疫情情況可以設(shè)計具有防護(hù)，紅外線測溫，病毒警告功能的帽子，還可以引導(dǎo)學(xué)生有效利用學(xué)校平臺，班級平臺發(fā)布作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價，交流思想，在好的美的正面的環(huán)境中熏陶信息化教學(xué)。

運用三維設(shè)計的思想、方法和技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作與表達(dá)，通過學(xué)習(xí)中的交流和互相評價，樹立數(shù)字環(huán)境下積極進(jìn)?。ㄐ畔⑸鐣?zé)任）的態(tài)度，了解信息技術(shù)。利用科技，掌握科技，將科技用于生活。

三、正向引導(dǎo)，各抒己見

隨著信息技術(shù)的日漸純熟，一些不法分子以信息技術(shù)為載體，通過病毒傳播、黑客攻擊等手段竊取用戶信息，致使一些單位或者個人信息泄露，給整個社會帶來諸多不良影響，給單位與個人造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失或者名譽(yù)損失。因此，在信息技術(shù)教學(xué)課堂，教師應(yīng)當(dāng)積極傳遞正能量，正確引導(dǎo)學(xué)生在掌握信息技術(shù)的同時，樹立正確的世界觀、人生觀以及個人價值觀。并通過召開班級座談會的方式，針對網(wǎng)絡(luò)犯罪以及非法行為暢所欲言、各抒己見，使學(xué)生具有高尚的信息道德品質(zhì)，為推動信息社會進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

以《大數(shù)據(jù)對日常生活的影響》為例，教師在授課過程中，可以引用一些病毒傳播、網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊的反面教學(xué)案例，來詮釋信息安全帶來的負(fù)面影響，闡述如何界定信息道德。因好萊塢大片《特洛伊》而一舉成名的“木馬”（Trojan），在互聯(lián)網(wǎng)時代讓無數(shù)網(wǎng)民深受其害。無論是“網(wǎng)購”、“網(wǎng)銀”還是“網(wǎng)游”的賬戶密碼;，只要與錢有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)交易，都是當(dāng)下木馬攻擊的重災(zāi)區(qū)，用戶稍有不慎極有可能遭受重大錢財損失甚至隱私被竊。 2012年12月6日，一款名為“支付大盜”的新型網(wǎng)購木馬被發(fā)現(xiàn)。木馬網(wǎng)站利用百度排名機(jī)制偽裝為“阿里旺旺官網(wǎng)”，誘騙網(wǎng)友下載運行木馬，再暗中劫持受害者網(wǎng)上支付資金，把付款對象篡改為黑客賬戶。

當(dāng)教師講述了病毒傳播對個人信息安全的危害以后，以班級座談會的形式，讓學(xué)生自由發(fā)表意見和個人看法。比如學(xué)生甲：“信息技術(shù)是服務(wù)于民、方便于民的一項高科技技術(shù)，我國應(yīng)當(dāng)加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲懲處不法分子?！睂W(xué)生乙：“學(xué)習(xí)信息技術(shù)，是為了更好的服務(wù)于社會、服務(wù)于大眾，而不是為了個人私利，去惡意竊取他人信息?！睂W(xué)生丙：“我們應(yīng)該建立和完善互聯(lián)網(wǎng)舉報機(jī)制，讓不法分子無處容身?！睂W(xué)生通過發(fā)表個人感想，既活躍了信息技術(shù)課堂氛圍，同時，也使學(xué)生樹立了正義感，對信息道德觀的養(yǎng)成具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

四、了解科技，選拔人才

信息技術(shù)與人們的日常生活息息相關(guān)，包括學(xué)習(xí)、工作、購物、旅行等都融入了信息技術(shù)元素，因此，對于高中學(xué)生來說，不僅要掌握信息技術(shù)的理論與實踐知識，而且也需要在日常生活當(dāng)中靈活運用，并充分發(fā)揮創(chuàng)造創(chuàng)新能力，在實踐應(yīng)用過程中，不斷產(chǎn)生新思路、新方法，以體現(xiàn)信息技術(shù)的最大化價值。同時，教師可以利用學(xué)生的業(yè)余時間，開展信息技術(shù)知識競賽及社團(tuán)活動等活動，并以活動為載體，及時發(fā)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新達(dá)人以及技術(shù)應(yīng)用高手，進(jìn)而為省科技競賽做好人才選拔。

五、結(jié)束語

高中是學(xué)生理性思維成熟的關(guān)鍵階段，在信息時代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，促進(jìn)學(xué)生信息道德觀的養(yǎng)成，幫助學(xué)生提高信息技術(shù)的實踐應(yīng)用水平，使學(xué)生在未來肩負(fù)起信息社會的光榮使命。因此，在實踐教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)始終以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主抓手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)全能型人才提供堅實保障。

參考文獻(xiàn)

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