易力

摘要：當(dāng)前，我國(guó)高校教學(xué)中，越來越多的應(yīng)用到現(xiàn)代化的技術(shù)，在大數(shù)據(jù)下，課堂與教學(xué)的模式發(fā)生了很大的改變。本文主要針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代智慧課堂教學(xué)模式進(jìn)行了分析，從而介紹了智慧課堂這種新興的教學(xué)模式在應(yīng)用過程中的優(yōu)勢(shì)與意義，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，獲得良好的教學(xué)效果有非常大的幫助。并對(duì)現(xiàn)階段智慧課堂教學(xué)在應(yīng)用過程中的模式和環(huán)境進(jìn)行分析，希望可以對(duì)教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代 智慧課堂 教學(xué)模式

1 智慧課堂的意義

智慧課堂與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有著非常大的區(qū)別，智慧課堂，從字面意思來將，智慧與知識(shí)相對(duì)應(yīng)，另外一種說法是在進(jìn)行課堂活動(dòng)過程中可以盡可能的使用過程信息化設(shè)施，提升課堂活動(dòng)信息化程度，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的信息化素養(yǎng)。本文主要針對(duì)課堂活動(dòng)信息化進(jìn)行分析。智慧課堂來自于智慧地球的說法，現(xiàn)階段對(duì)于智慧課堂還沒有明確的定義，主要是指在課堂活動(dòng)過程中采用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來進(jìn)行課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)的一種課堂教學(xué)模式，可以極大的促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)模式，也可以利用學(xué)生喜歡的方式來提供一種與眾不同的教學(xué)模式，讓教學(xué)更加智慧化、智能化。智慧課堂這種教學(xué)模式的開展離不開大數(shù)據(jù)分析，這樣可以及時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)中需要的知識(shí)和資源，從而使得教師與學(xué)生之間可以更好的交流與溝通，使得教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，從而有針對(duì)性的制定學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中可以利用很多學(xué)習(xí)資料，還可以與教師更好的溝通，教師講完課之后的學(xué)習(xí)資料也可以進(jìn)行下載使用，這樣在復(fù)習(xí)過程中也可以更好的利用。智慧課堂是相對(duì)于傳統(tǒng)課堂而言，主要是充分發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)課堂的一種非常深刻的改革，也有助于提升教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平，教學(xué)效果比較明顯，推動(dòng)了我國(guó)教育理念和教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，為我國(guó)素質(zhì)教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 智慧課堂的教學(xué)環(huán)境分析

2.1利用云服務(wù)器進(jìn)行資源存儲(chǔ)

由于在智慧課堂開展過程中需要利用非常多的教育資源，因此教師可以采用云服務(wù)來存儲(chǔ)自己的資料。云服務(wù)器在使用過程中可以為教學(xué)提供相應(yīng)的支持平臺(tái)，還可以為教師提供上課所需要的設(shè)備。很多資源都是從網(wǎng)絡(luò)上獲得的，還有一部分是學(xué)校提供的，這些資源可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的資料，提供給學(xué)生進(jìn)行下載使用。通常情況下，學(xué)習(xí)資源主要包括教材、學(xué)習(xí)資料、考試卷、微課程視頻、教輔等，這些資源可以保證教師在課堂中可以有更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，也可以為學(xué)生提供更加多樣化的學(xué)習(xí)資料，可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以便于及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)策略的優(yōu)化和完善，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，為學(xué)生后期的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2利用移動(dòng)終端開展教學(xué)活動(dòng)

隨著信息科技的發(fā)展，為更多移動(dòng)終端在教學(xué)活動(dòng)中的普及和應(yīng)用提供了便利，如智能手機(jī)、智能講臺(tái)以及電子白板等，這些新的設(shè)施的應(yīng)用需要教師可以盡可能的熟悉和適應(yīng)，教師還需要利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑、進(jìn)行作業(yè)的布置等多種活動(dòng)。學(xué)生可以通過智能手機(jī)，將老師發(fā)送的作業(yè)下載打印，完成之后拍照發(fā)送給教師，教師與學(xué)生在教學(xué)中可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。在這種教學(xué)環(huán)境下教師不但可以及時(shí)的了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，而且可以實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生隨時(shí)隨地的都能夠接受到教師的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。

2.3有利于師生間的互動(dòng)

教師在進(jìn)行課堂活動(dòng)中，在智慧課堂模式下可以將電子教學(xué)內(nèi)容和紙質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行整合，還可以利用軟件為學(xué)生布置任務(wù)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂的學(xué)習(xí)效率可以更好。教師在智慧課堂中利用軟件來進(jìn)行管理、發(fā)布公告、課堂互動(dòng)等活動(dòng)。

3 智慧課堂教學(xué)模式的研究

3.1智慧課堂教學(xué)形式的研究

在智慧課堂教學(xué)中，可以分為三個(gè)步驟來進(jìn)行。首先，課前準(zhǔn)備，這個(gè)階段就是要利用信息化技術(shù)，查找各種資料，通過平時(shí)對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的修改，對(duì)學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)等，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，并針對(duì)性的對(duì)學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備過程中，內(nèi)容要豐富，設(shè)計(jì)要有層次感，由淺入深，逐漸加深難度，這樣學(xué)生可以更好的接受。在課前，教師可以提前布置學(xué)生一些預(yù)習(xí)的任務(wù)，然后通過學(xué)生完成的情況來了解學(xué)生的掌握程度，并且這種預(yù)習(xí)的方式也可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂中學(xué)習(xí)的效率也就更好了。其次，教學(xué)階段，教學(xué)階段是智慧課堂最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師將預(yù)習(xí)過程中學(xué)生遇到的重難點(diǎn)問題進(jìn)行講解，解決學(xué)生疑惑的同時(shí)，將知識(shí)引入更加深的層次，讓學(xué)生進(jìn)行積極的探索，激發(fā)學(xué)生的研究探索精神和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)更好的掌握。最后，課后鞏固。在這個(gè)階段教師可以將課堂中講的課件以及教師認(rèn)為重點(diǎn)的練習(xí)資料發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生下載之后可以進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生布置課后作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行在線解答。教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生課堂中的表現(xiàn)來進(jìn)行反思，對(duì)自己在課堂活動(dòng)中的不足進(jìn)行總結(jié)，從而提升對(duì)智慧課堂的運(yùn)用，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.2智慧課堂優(yōu)化教學(xué)方式

大數(shù)據(jù)時(shí)代，智慧課堂在教學(xué)方式上與傳統(tǒng)的課堂有明顯的區(qū)別，教師在開展課堂教學(xué)時(shí)不僅需要利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，還需要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)與能力，合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和水平的穩(wěn)步提升。

3.3利用智慧課堂反思教學(xué)效果

大數(shù)據(jù)時(shí)代，智慧課堂可以更方便的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，教師通過學(xué)生練習(xí)的情況，統(tǒng)計(jì)與分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)學(xué)生普遍容易出錯(cuò)的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，從而更好的進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，使得課堂教學(xué)效果可以提升。

4 結(jié)束語

總之，大數(shù)據(jù)時(shí)代，智慧課堂這種教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，在教學(xué)中體現(xiàn)出非常大的優(yōu)勢(shì)，從教師的備課、講課到課后的反思，都要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，從而有助于提升課堂教學(xué)效果。

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