彭麗娟

摘 要：重視家庭的心理健康教育對于小學生的健康成長來說是非常重要的，學生健康的心理以及人格和家庭因素有著極為密切的關聯(lián)，并且家庭環(huán)境、家長自身素質(zhì)、家長的認識水平，都會對學生的心理健康帶來一定的影響。

關鍵詞：家庭教育 小學生 心理健康

家庭教育對孩子的教育來說是非常關鍵的一部分，并且對孩子也有著極為深刻的影響。家庭教育是對人進行教育的開始，每個人的社會化，不但需要家庭教育，更為關鍵的是需要家庭的教養(yǎng)。但是，家庭教育并不像學校教育那樣有著嚴格的要求和規(guī)范，而是無形的、潛移默默地教育。并且在當前的家庭環(huán)境下，小學生的心理以及個性在成長的過程中產(chǎn)生了諸多問題，所以一定要注重家庭教育為小學生的心理健康所帶來的一系列影響。

一、良好的家庭教育對小學生心理健康的影響

1.能夠創(chuàng)造良好的家庭氛圍

溫馨和諧的家庭環(huán)境和家庭氛圍對于小學生的身心健康發(fā)展來說是有著非常關鍵的影響的，處在和諧溫馨的家庭環(huán)境中，家庭成員之間可以和諧友好的相處，并且家庭成員之間的相互關心和愛護對小學生的情感發(fā)展是非常有幫助的。小學生在和諧美好的家庭環(huán)境中進行生活，可以使他們明白自己是生活在一個集體之中，不能將自己的興趣愛好當做一切生活的標準，而是要對家庭中每位成員的內(nèi)心感受進行深刻思考，學會關心愛護他人，保持自律[1]。

2.能夠積極引導學生，克服錯誤心理

小學時期的學生是對其心理健康進行培養(yǎng)的重要時期，在這個時期，他們和容易受到不良因素的深刻影響而改變自己的品性。而作為家長就需要對學生進行一定的指導，使學生能夠熱愛生活，提高學習興趣，增強自信，逐漸地體會到自己不僅是家庭中的一員，還是社會的一小部分，慢慢地創(chuàng)建出自身的社會責任感。另外，要想使學生能夠更加正確地認識自己，取人之長，補己之短，就要找出產(chǎn)生錯誤心理的因素，在根源上克服錯誤心理[2]。

二、不良的家庭教育對小學生心理健康的影響

1.不良的家庭氛圍

家庭環(huán)境不管是對小學生的智力、品德、情感還是其他個性行為都有著無形的影響。學生是家庭的縮影，家庭成員中所具有的不良行為多多少少都會在孩子的身上進行展現(xiàn)，并且家庭的氛圍一般都會通過家庭成員之間的關系進行展現(xiàn)，不良的家庭成員關系會對學生的心理健康產(chǎn)生極為嚴重的不良影響，比如，家庭成員之間如果產(chǎn)生了爭吵、漠不關心、酗酒等不良行為，會導致小學生長時間處在一種焦躁的生活氛圍中，很容易形成冷漠、孤僻的性格[3]。比如在單親家庭中，有時候父母并沒有充足的耐心對孩子進行教育，而學生也就會偏離良好的家庭教育，這對學生的身心健康發(fā)展都是非常不利的。

2.不良的家庭語言

小學生正處于對未知世界的好奇以及迷茫時期，他們有時候難以分清對錯，在年級稍微大一點的時候，就能夠?qū)﹀e誤進行一定的辨別，但是也會和家庭成員之間產(chǎn)生一定的矛盾和分歧。然而父母的嘮叨和提醒還是有著一定的差異的，小學生如果長時間處在嘮叨的環(huán)境和氛圍中，很容易產(chǎn)生排斥的心理，并且父母也會感到失望，從而形成教育的惡性循環(huán)。如果小學生犯錯誤了，家長所進行的反面批評，是無法使學生對自己進行正確的認識的，并且這種消極的影響如果在學生的心中留下陰影的話會使學生無法建立出自信，甚至還會使學生的心理負擔加重，產(chǎn)生一定的心理障礙。

三、促進小學生心理健康發(fā)展的措施

1.端正教育意識

在家庭中，只有父母的教育觀念保持一致，才能夠促進孩子的健康成長。父母要想使教育觀念獲得一致，就必須要對自身的教育方式以及教育思想進行一定的修正，并且對長輩的教育方式加以借鑒和完善。為了能夠確保教育觀念的一致性，還可以進行一定的學習和探討，和其他的家庭成員之間進行溝通和交流，談談自己對家庭教育的觀點和看法，最終達成共識。

2.鼓勵孩子積極交往

要想在社會中有一席立足之地，交往是非常重要的同時也是最為基礎的能力，小學生通過交往能夠更好地認識自己，學習怎樣待人接物，怎樣關心愛護同學，和同學們進行合作交流以及學習怎樣協(xié)調(diào)相互之間的關系。所以，家長一定要鼓勵和引導孩子多多與人交往，特別是引導孩子和同齡人之間進行一定的交往。為孩子提供充分的時間和空間，并且讓他們自己對相關問題進行解決和處理，這樣一來才能夠促進孩子心理健康的進一步發(fā)展。

3.創(chuàng)建溫馨的家庭氛圍

相關研究表示，孩子只有在不具備心理壓力和心理負擔的狀況下，才可以使自身所具有的潛能進行充分展現(xiàn)。所以家長要和孩子保持親近，營造出和諧溫馨的家庭環(huán)境，使孩子能夠?qū)ψ约旱乃妓脒M行充分表達，并且認可他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，鼓勵孩子去探索發(fā)現(xiàn)自己不知道的事物。這樣一來，孩子在這種環(huán)境和氛圍下成長，一定會對他們產(chǎn)生積極的促進作用。

4.減少孩子的壓力和負擔

當前大部分家庭對孩子的期望相對較高 ，常常會提出一些和實際狀況不相匹配的要求，盡管這對于父母來說是對孩子們進行關心和愛護，但是對于孩子們的未來而言，孩子們的壓力和負擔過于沉重。所以作為家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上所具有的優(yōu)點，并且在此前提下對孩子們進行教育，使孩子們之間能夠敞開心扉、暢所欲言，減輕自己的壓力。對于孩子們來說，鼓勵和夸獎是孩子們最喜歡的[4]。比如在美國家庭，父母是允許孩子們拆卸家中的電器進而解答心中的疑惑的，甚至還會鼓勵和信任孩子們可以對這些問題進行解決。因此，父母的鼓勵和信任對孩子們來說是非常重要的。

結(jié)語

總之，家庭教育對小學生的心理健康成長有著極為關鍵的作用，合理科學的培養(yǎng)方式、和諧溫馨的家庭環(huán)境等都能夠促使學生逐漸形成健康正確的心理。同時，學生的心理健康也是要加以重視的，不管是家庭還是學校都要進行關注，在進行教育的過程中圍繞學生主體進行教育，最大限度地為學生創(chuàng)建出良好和諧的家庭環(huán)境和家庭氛圍，促使學生健康快樂地成長。

參考文獻

[1]劉寧濤.淺析影響小學生心理健康的家庭教育誤區(qū)及解決對策[J].中華少年，2017（14）：3-4.

[2]邸威莉.基于家庭教育對小學生心理健康教育的研究[J].商情，2017（42）：197-197.

[3]李兆成.探究家庭教育對小學生良好道德品質(zhì)養(yǎng)成的影響[J].中國校外教育，2019，666（10）：34+36.

[4]劉曉琴.影響小學生心理健康的家庭教育因素分析[J].新課程（上），2018（1）：108-108.