吳雯雯

摘要：隨著改革開放的不斷深化，目前，我國已經(jīng)形成了全方位、寬領域以及深層次的開放性格局，國際貿(mào)易日漸頻繁，這種發(fā)展形勢為國際商務專業(yè)的學生帶來了更多的就業(yè)機會，但各大院校為了更好的滿足社會發(fā)展的需求，也在不斷增加招生人數(shù)，這在一定程度上加劇了相關崗位的競爭性，而為了使國際商務專業(yè)畢業(yè)生更好的就業(yè)，相關院校必須要對自身的人才培養(yǎng)體系進行不斷的優(yōu)化，通過提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的滿足相關崗位的工作需求，以此來達到提升學生就業(yè)質(zhì)量的目的。鑒于此，文章針對國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化策略進行具體論述，希望能夠為相關院校的人才培養(yǎng)工作提供參考和借鑒。

關鍵詞：國際商務專業(yè);人才培養(yǎng)體系;優(yōu)化策略

在近些年的發(fā)展過程中，經(jīng)濟全球化的趨勢越來越明顯，大量跨國企業(yè)進駐我國的同時，也讓我國企業(yè)的國際商務往來變得越來越頻繁，而為了更好的進行國際商務往來，企業(yè)對于相關專業(yè)的人才也提出了更高的要求，但想要對這種要求進行滿足，進一步提升國際商務專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，還需要相關院校對現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系進行深入的研究，并結(jié)合實際做好優(yōu)化工作，只有如此，才能更好的提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，使其在社會發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。所以，針對相關優(yōu)化措施進行深入的研究是很有必要的。

1當前國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)體系的類型及問題

根據(jù)相關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國的國際商務專業(yè)普遍是由原來的國際貿(mào)易專業(yè)以及商務英語專業(yè)經(jīng)過改良設計的，這也導致很多院校在針對國際商務專業(yè)設置人才培養(yǎng)策略時，普遍采用管理學模式、經(jīng)濟貿(mào)易學模式以及語言學模式，這三種模式都想要根據(jù)復合型人才的培養(yǎng)要求，對一專多能的人才進行培養(yǎng)，但就目前的人才培養(yǎng)情況來看，其中還有很多問題存在，具體如下。

（1）缺乏明確的人才培養(yǎng)目標，專業(yè)定位不夠清晰。相比于其他專業(yè)，很多院校的國際商務專業(yè)設置時間相對較短，其人才培養(yǎng)體系還不夠健全和完善，不管是在相關理論研究方面，還是在實踐辦學方面，都還處在探索階段，且不同學科模式對于國際商務活動需求的理解也各不相同，因此，其人才培養(yǎng)的出發(fā)點也會存在一定的差異，而這會導致該專業(yè)的學術研究存在較大的差異，課程設置缺乏統(tǒng)一性和規(guī)范性，缺乏明確的人才培養(yǎng)目標。而且很多院校在進行國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，還存在重視理論教學，忽視技能教學的情況，國際金融、國際貿(mào)易方面的理論課程相對較多，而關乎國際商務的各種核心技能教學卻較為有限，甚至部分院校會將國際貿(mào)易專業(yè)中的部分課程直接照搬到國際商務專業(yè)當中，導致該專業(yè)的學生出現(xiàn)了實際應用能力不強的問題，無法對市場需求進行有效的滿足[1]。

（2）缺乏高層次的國際商務人才。當前階段，經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢不斷加快，各種跨國企業(yè)在業(yè)務往來方面也在逐步創(chuàng)新和發(fā)展，對于了解跨國業(yè)務，熟悉世界貿(mào)易組織規(guī)則以及國際通行慣例的國際商務人才具有更大的需求量，但一些院校在對國際商務人才進行培養(yǎng)的過程中，還有認識誤區(qū)存在，其普遍認為國際商務專業(yè)主要是由商務英語專業(yè)以及國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展而來，所以國際商務專業(yè)應該是這兩個專業(yè)的結(jié)合，且由于教育部將國際商務專業(yè)歸為工商管理學范疇，因此需要在課程體系設置方面增加一些與商務管理有關的課程。也正是受到這種認識誤區(qū)的影響，使得這些院校在國際商務人才培養(yǎng)體系研究方面出現(xiàn)了思維定式，其研究過于局限，難以得到有效的提升。且在這種人才培養(yǎng)模式影響下，學生會出現(xiàn)素質(zhì)單一的情況，從而與國際貿(mào)易專業(yè)以及商務英語專業(yè)畢業(yè)生在綜合素質(zhì)方面沒有太大差異，使得商務翻譯、外銷員以及報關員等層次的人才供應過多，而層次較高的國際商務人才則無法進行有效的供應[2]。

2優(yōu)化國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)體系的具體措施

（1）對專業(yè)培養(yǎng)目標加以明確，提升課程體系的科學性。對于人才培養(yǎng)體系而言，人才培養(yǎng)目標是最為關鍵的一環(huán)，也只有確定一個科學、合理的人才培養(yǎng)目標，才能構(gòu)建一個健全、完善的人才培養(yǎng)模式，而相關院校應該明確國際商務專業(yè)是歸屬于管理學科的，其主要是通過管理學科的平臺，對具有國際商務活動知識、理論和技能，且熟悉國際企業(yè)管理、國際投資、國際金融、國際貿(mào)易，了解國際商務慣例及法則的應用型人才進行培養(yǎng)。可以說，該專業(yè)涉及到經(jīng)濟學以及管理學等諸多學科，且涉及的內(nèi)容要比國際貿(mào)易更加廣泛，不僅注重相關活動能力的培養(yǎng)，同時還要兼顧跨文化的管理能力以及人際溝通能力。對此，在針對國際商務人才進行培養(yǎng)的過程中，應該在落實專業(yè)課程的同時，將管理學當作主線，其專業(yè)核心課程至少應該涵蓋電子商務、國際商務談判、國際商務概論、國際市場營銷、國際金融、國際貿(mào)易、跨國企業(yè)管理等專業(yè)。此外，各院校還可以根據(jù)自身專業(yè)特色對其他相關的實踐課程進行設置，對商務活動加強實訓，使學生的國際商務活動能力能夠得到全面的培養(yǎng)和鍛煉，在此過程中，要將創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)造能力、實踐能力以及學習能力作為培養(yǎng)目標，保證學生的知識與能力能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展[3]。

（2）加強中外合作辦學，強化國際交流。對于國際商務專業(yè)的學生而言，中外合作辦學以及強化國際交流是提升其專業(yè)水平的重要途徑，因此，相關院校在進行國際商務人才培養(yǎng)體系優(yōu)化的過程中，可以對國外的一些優(yōu)質(zhì)教育資源進行積極的引入，并與國外商學院建立合作關系，通過交流借鑒以及資源互關，對自身的辦學瓶頸進行突破，同時要在此基礎上探索適合自身的人才培養(yǎng)體系。除此之外，學校可以利用中外合作以及國際交流平臺，對具有國際背景的優(yōu)秀人才進行引入，同時可以利用兼職等具有較強靈活性的方式，對外籍專家學者進行聘請，優(yōu)化現(xiàn)有教學條件。進而達到提高辦學層次，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的[4]。

（3）對師資力量加強建設。教師對于專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響是非常巨大的，因此，想要進一步優(yōu)化國際商務專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，必須要從師資力量入手，做好強化工作，第一，要對師資科研團隊加強建設，增強該專業(yè)的科研深度，通過科研成果推動教學質(zhì)量的提升。學校應該鼓勵國際商務專業(yè)的教師對前沿教學理論進行積極的探索與學習，并努力獲取高層次的課題，將國際商務理論與實踐活動結(jié)合起來，進行協(xié)同創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)具有較強學術能力的國際商務人才。第二，可以和一些大型企業(yè)建立合作關系，通過校企合作的方式，邀請企業(yè)高管以及行業(yè)專家作為實踐課程的兼職教師或者是客座專家，同時可以邀請這些專業(yè)人員參與專業(yè)設置、實訓基地建設、核心課程開發(fā)以及人才培養(yǎng)體系的改革，使其指導作用能夠得到有效的發(fā)揮;第三，對專業(yè)教師自身的實踐能力進行提升，學?？梢远ㄆ诮M織教師去往跨國企業(yè)進行調(diào)研或者是掛職交流，使教師能夠?qū)鐕髽I(yè)當中的業(yè)務發(fā)展動態(tài)加以了解，并明確企業(yè)對于國際商務人才的具體要求，以此來提升人才培養(yǎng)體系的針對性[5]。

3結(jié)語

綜上所述，對國際商務專業(yè)中的人才培養(yǎng)體系進行優(yōu)化，能夠使該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到有效的提升，這對于學生的就業(yè)以及院校的發(fā)展具有非常積極的作用，而且可以很好的滿足社會發(fā)展的相關需求，因此，相關院校一定要結(jié)合實際，對國際商務專業(yè)中的人才培養(yǎng)體系進行不斷的改進和優(yōu)化，使其科學性以及合理性能夠得到全面的提升，確保培養(yǎng)出的人才能夠更好的適應相關崗位的工作需求。

參考文獻

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