摘要：音樂教育是實(shí)施德育的主要領(lǐng)域之一，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，具有不可替代的作用。中小學(xué)音樂學(xué)科德育實(shí)施指導(dǎo)綱要也明確提出了德育教育的具體要求，因此德育在高中音樂教學(xué)中的滲透成為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：普通高中;音樂教學(xué);德育滲透

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）17-0241-01

一、前言

音樂是人類最具普遍性和感染性的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機(jī)組成部分。作為人類文化的重要載體，音樂蘊(yùn)含著豐富的歷史內(nèi)容和人文內(nèi)涵。高中階段是學(xué)生基本確立人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，音樂作為普通高中美育基本課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。普通高中音樂課程性質(zhì)體現(xiàn)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育服務(wù)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個(gè)性的發(fā)展，具有不可替代的作用。音樂學(xué)科實(shí)施德育主要通過聆聽、鑒賞、實(shí)踐與創(chuàng)造音樂的過程，來培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美興趣、實(shí)踐能力及創(chuàng)造精神。那么在具體的普通高中音樂教學(xué)中如何滲透德育教育呢？

二、課堂教學(xué)是高中音樂學(xué)科在德育教育滲透中的主要陣地

音樂教育以審美為核心?！耙悦烙恕钡乃枷肴∠驖B透在音樂教育的整個(gè)過程與每一環(huán)節(jié)。音樂教育應(yīng)‘寓教于美”“寓教于樂rxs寓教于悅”，培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。要時(shí)刻把握課堂主陣地，以情感人、以美育人，進(jìn)行德育滲透。音樂課程各模塊教學(xué)，通過聆聽、歌唱、演奏、編創(chuàng)及綜合藝術(shù)表演等多種實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)施，隨時(shí)進(jìn)行德育滲透。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，潛移默化的感染和熏陶學(xué)生的內(nèi)心世界，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)對(duì)人類、自然以及一切美好事物的關(guān)愛之情，樹立積極樂觀的人生態(tài)度和對(duì)美好未來的向往，培養(yǎng)愛國主義情感。同時(shí)開闊了學(xué)生的音樂視野，增強(qiáng)民族意識(shí)，有益于學(xué)生對(duì)多元文化的理解與尊重。

三、課外活動(dòng)是音樂教學(xué)德育滲透的重要組成部分

普通高中音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，單靠音樂課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課前十分鐘班班有歌聲、課外音樂興趣小組人人都參與、校內(nèi)外各種藝術(shù)節(jié)積極參加是最有效和直接的德育滲透方法，可以直接感染到每個(gè)人，通過選歌、學(xué)歌、演奏等環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了個(gè)人、集體的參與與體驗(yàn)，還在歌唱、演奏中尋找到快樂和積極向上的學(xué)習(xí)熱情以及獲得集體榮譽(yù)的自豪感。在當(dāng)今大力開展素質(zhì)教育的情況下，開設(shè)合唱訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練和器樂訓(xùn)練、創(chuàng)作、戲劇表演等課外興趣小組、特長培訓(xùn)是學(xué)校德育滲透教學(xué)的延伸，它也是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，當(dāng)然也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的良好途徑。通過引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的熱愛，不斷磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，是涵養(yǎng)美感，陶冶情操，健全人格最佳途徑。通過嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律和嚴(yán)格的藝術(shù)要求，能培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守時(shí)、刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的精神和意識(shí)。學(xué)校定期舉辦的合唱比賽、舞蹈比賽、器樂比賽、音樂會(huì)、音樂講座是他們展示自己努力成果為班級(jí)爭取榮譽(yù)的有力形式，校外教育系統(tǒng)藝術(shù)展演活動(dòng)是學(xué)生創(chuàng)造展示才藝的舞臺(tái)，能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競爭意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體主義榮譽(yù)觀念。

四、校內(nèi)各種硬軟件是音樂德育滲透的重要資源

學(xué)校圖書館存儲(chǔ)的音樂家傳、音樂期刊、雜志等相關(guān)音樂書籍，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)汲取音樂知識(shí)的源泉。學(xué)校的綜合實(shí)踐教室、廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄是音樂教育的重要資源，也是建設(shè)校園精神文明的窗口。通過綜合實(shí)踐提高鑒賞能力，廣播站課間經(jīng)常播放健康向上的音樂，能拓寬學(xué)生的音樂文化視野，營造良好的校園文化環(huán)境。學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)作作品也開在校內(nèi)活動(dòng)展示，能大大激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊思維，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

五、校外各種音樂資源是音樂教學(xué)德育滲透的有力補(bǔ)充

現(xiàn)代社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，通過網(wǎng)絡(luò)等渠道交流音樂課程資源是最快的德育滲透途徑。經(jīng)過校內(nèi)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的鑒別力，使之能汲取健康向上的音樂資源來補(bǔ)充自己的藝術(shù)素養(yǎng)，因此，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導(dǎo)。

本地區(qū)民間音樂資源能使學(xué)生直接感受到民族音樂文化的熏陶。應(yīng)充分利用本地音樂資源，可采取走出去或請(qǐng)進(jìn)來的方式開發(fā)校本課程資源，如：在教學(xué)中，我結(jié)合海陽市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大秧歌這種藝術(shù)形式，組織學(xué)生開展課題研究，通過采訪民間藝人、現(xiàn)場觀看秧歌隊(duì)表演及請(qǐng)民間藝術(shù)家進(jìn)校講解、示范，讓學(xué)生深入了解海陽大秧歌文化，挖掘秧歌歷史。而親身參與體驗(yàn)讓學(xué)生更好的加以傳承與發(fā)揚(yáng)民族文化。

六、結(jié)語

總之，高中音樂學(xué)科教學(xué)中德育的滲透是時(shí)代的要求，要重視音樂實(shí)踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能，深化情感體驗(yàn)，弘揚(yáng)民族音樂、理解多元文化，以情感人，加強(qiáng)德育滲透，啟迪學(xué)生情感，將兩者進(jìn)行緊密的融合，才能更好的發(fā)揮音樂學(xué)科的德育功能的作用，才能使高中音樂學(xué)科教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，達(dá)到以德樹人的目的。

作者簡介：孫京波（1973-），男，山東海陽人，大學(xué)本科，一級(jí)教師，從事音樂教育專業(yè)25年。