吳建洪 顧盼

摘 要：江蘇省江陰中等專業(yè)學校五年制高職電子商務專業(yè)，2015年開始參加海瀾集團有限公司教育部第一批現(xiàn)代學徒制試點，經過五年探索實踐全面提升了學校電子商務專業(yè)培養(yǎng)能力和水平，構建出了一套具有江陰地方特色的可以借鑒的人才培養(yǎng)方案。

關鍵詞：現(xiàn)代學徒制;電子商務專業(yè);人才培養(yǎng)實踐

中圖分類號：G712? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）16-0140-02

現(xiàn)代學徒制是傳統(tǒng)學徒培訓與現(xiàn)代職業(yè)教育相結合，是產教融合的基本制度載體和有效實現(xiàn)形式。它是由企業(yè)和學校共同推進的一項教育模式，通過這種教育模式指導學生理論聯(lián)系實踐，真正做到學以致用，有利于應對當今技術性專門人才貧乏的問題，為職業(yè)教育的發(fā)展指明方向。

一、人才培養(yǎng)方案架構

江蘇省江陰中等專業(yè)學校電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)方案以現(xiàn)代學徒制理念為指導，以海瀾集團有限公司等企業(yè)用人需求與崗位職責標準為導向，以培養(yǎng)技能應用型人才為目標，在現(xiàn)有教學基礎上，通過校企深度合作，學校教師和企業(yè)師傅聯(lián)合傳授，以“學徒訂單班”的培養(yǎng)模式，進行課程體系、教學內容和方法的改革，使學生置身于真實的職業(yè)環(huán)境中，有助于學生提早接受企業(yè)文化，以能力培養(yǎng)為本位，提高學生的全面素質和綜合職業(yè)能力，把創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)擺在突出位置。

江蘇省江陰中等專業(yè)學校與海瀾集團有限公司等企業(yè)聯(lián)合設計“3+1.5+0.5”的精準進階式人才培養(yǎng)模式，將人才培養(yǎng)分為三個階段，以先招生后招工、一體化育人的現(xiàn)代學徒制為導向，進階式地培養(yǎng)實戰(zhàn)型電商人才。

二、精準進階式人才培養(yǎng)實踐

企業(yè)需求的是高技能創(chuàng)新型人才，其核心是實際崗位技能的訓練，江蘇省江陰中等專業(yè)學校以企業(yè)實際崗位需求為導向，教師指導學生在校內外直接參與企業(yè)真實項目的運作。通過引入企業(yè)真實項目到實踐教學中，師生組建電商創(chuàng)業(yè)服務團隊，在校內直接參與企業(yè)真實項目的運作，實現(xiàn)校企互動、雙向滲透。

（一）第一階段：理實一體化教學（第1—6學期）

學生要在該階段完成公共基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程的理論知識學習。同時，江蘇省江陰中等專業(yè)學校利用所建立的雛鷹夢工場眾創(chuàng)空間、C2C實戰(zhàn)教學平臺，完成專業(yè)課程的實訓項目，讓師生以雙方邊教、邊學、邊做的方式，全面構建素質和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。在整個教學環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯，突出學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調動和激發(fā)學生學習興趣。此外，企業(yè)提供技術師傅帶領學徒進行實際崗位真實工作的體驗與鍛煉，目標是做到讓學生在實訓中體驗真實的企業(yè)環(huán)境、工作流程以及運營方法，以此實現(xiàn)實踐學習與企業(yè)崗位工作要求的“零對接”。

（二）第二階段：學徒訂單班培養(yǎng)（第7—9學期）

1.學徒訂單班的概念。江蘇省江陰中等專業(yè)學校與江陰市電子商務協(xié)會、海瀾電商、澄壹電商、等企業(yè)聯(lián)合成立學徒訂單班，訂單班批量引入合作企業(yè)的項目（如美工、運營、客服、營銷類的項目），讓學生以崗位實習的方式，熟練掌握某具體專業(yè)方向的實踐技能。采取學校教師和企業(yè)師傅聯(lián)合帶班的形式，每個訂單班配備一名具有從事電子商務工作2年以上經歷，且具有豐富工作經驗的企業(yè)技術人員作為企業(yè)師傅，全程指導、督促學生完成工作任務。

2.學徒訂單班運作模式。學徒訂單班學生按電商企業(yè)管理標準，結合崗位職能，實際輪崗坐席，輔以KPI績效考核及管理體制，并定期舉辦學生工作心得分享會和技能PK賽。帶班教師與企業(yè)師傅共同對學生實習過程進行控制和指導，督促學生完成實習任務的同時，關心學生生活，做好學生思想工作，使學生順利完成從“學徒”到“員工”的心理轉換，促進專業(yè)技術技能的全面發(fā)展。訂單班以“學?！獏f(xié)會—企業(yè)”三方合作的方式，江蘇省江陰中等專業(yè)學校負責實訓基地建設、提供訂單班生源和專業(yè)教師，由江陰市電子商務協(xié)會統(tǒng)籌接洽會員企業(yè)，企業(yè)提供實訓項目、實訓崗位和企業(yè)師傅，將真實的企業(yè)運作引入到訂單班中。

3.學徒訂單班實施規(guī)劃。學徒訂單班按培訓和培養(yǎng)結合，不同能力給予不同職能分配，優(yōu)勢學徒培養(yǎng)綜合性能力，弱勢學徒培訓學習能力，并引入競爭機制，激發(fā)學徒工作熱情。訂單班根據(jù)學期分三個培養(yǎng)階段實施，以循序漸進的方式，分學期側重性引導。

學徒訂單班學期實施規(guī)劃——以“海瀾電商客服班”為例：

第7學期為職能熟悉階段，通過崗前培訓讓學徒快速進入實戰(zhàn)狀態(tài)，在實際面對市場需求和客戶服務的第三方平臺學習并掌握服務技巧+產品知識+活動推廣。強化培訓“標準化七步驟”，熟練掌握服務技能。

第8學期為技能提升階段，針對售前管理、商品咨詢、訂單處理、交易達成、 物流規(guī)則五項技能提升對應強化培訓，優(yōu)化服務輸出。重點技能為銷售指標達成率、客戶轉化率、平均相應時間達成率。

第9學期為綜合能力開發(fā)階段，熟練運用客服管理技能的前提下，培養(yǎng)售前運營/ KPI績效/團隊管理能力。熟練處理突發(fā)事件的應對能力及制定解決方案的能力建立。

（三）第三階段：企業(yè)頂崗實習（第10學期）

三個學期的訂單班培養(yǎng)已為學生打下了一定的實踐基礎，企業(yè)頂崗實習階段根據(jù)每個學生的特點和專業(yè)特長，安排學生到訂單企業(yè)實習，將訂單班時仿崗實習和項目強化實訓的成果運用到具體崗位中，使學生熟練掌握實踐技能，最終形成較強的職業(yè)能力和職業(yè)素質，培養(yǎng)提高學生的職業(yè)素質、技術應用能力、崗位任職能力、就業(yè)競爭力，為零距離精準就業(yè)做好充分準備。

三、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)效果

在現(xiàn)代學徒制探索實踐的五年中，江蘇省江陰中等專業(yè)學校電子商務專業(yè)認定為無錫市職業(yè)教育現(xiàn)代化品牌專業(yè)。2016年獲無錫市現(xiàn)代學徒制重點項目，2018年獲無錫市現(xiàn)代化學徒制典型項目，“校企雙主體育人，精準零距離就業(yè)——海瀾之家合作項目”入選 2019年無錫市校企合作示范組合，與澄壹電商共建的“江陰中專澄壹電商創(chuàng)業(yè)孵化服務站”，獲2018年江陰市科協(xié)科技創(chuàng)新服務項目。校企共建的邵鵬飛計算機工作室，認定為第三批江蘇省職業(yè)教育名師工作室。

現(xiàn)代學徒制成功實踐，提升了學生實際崗位技能水平和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為海瀾電商等訂單合作企業(yè)提供了優(yōu)質學徒189人。共孵化26名學生成功創(chuàng)業(yè)，指導參加無錫市創(chuàng)業(yè)大賽共獲一等獎8個，多名學生榮獲江陰市優(yōu)秀互聯(lián)網電子商務創(chuàng)業(yè)先鋒和江蘇省優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)項目。學生創(chuàng)業(yè)項目“智享電子商務技術服務公司”獲2018年“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”，獲全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽二等獎。

參考文獻：

[1]? 閆寒，王彥飛.關于高職學院電子商務專業(yè)現(xiàn)代學徒制的應用模式探索[J].才智，2016，（3）：88-219.

[2]? 藺子雨.高職電子商務現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)探究——以河北工業(yè)職業(yè)技術學院為例[J].品牌研究，2018，（4）：270-272.

The Exploration and Practice of Modern Apprenticeship Training for E-commerce Professionals

WU Jian-hong，GU Pan

（Jiangyin Secondary Vocational School of Jiangsu Province，Jiangyin 214400，China）

Abstract：Five-year E-commerce major of Jiangyin Secondary Vocational School of Jiangsu Province has taken part in the first pilot project of modern apprenticeship of HAILAN GROUP CO.After five years exploration and practice，we have promoted the professional education ability and level of the e-commerce major.And we established a personnel training program which is suitable for the local characteristics of Jiangyin.

Key words：modern apprenticeship;E-commerce major;peresonnel training practice

[責任編輯 文 遠]