逯旭

◆摘? 要：近年來，美術教育越來越受到人們的重視。因此，教師應該更好地引導學生進行美術學習，不僅需要培養(yǎng)學生的臨摹的動手操作能力，更重要的是培養(yǎng)學生審美能力和想象力，這對于其他學科的學習以及生活也有非常大的幫助。美術教育不僅承擔著傳授知識的任務，它還肩負著培養(yǎng)學生人格的重任。因此，美術教育也是一種人格教育，在課堂上學習美術，學生的審美能力會得到很好的提升。

◆關鍵詞：中小學美術;課堂教學;人格

畫畫是很多小孩子都喜歡做的事情，他們通過繪畫表達自己的情感。因此，教育工作者必須高度重視美術教學的質量，通過不斷地實踐，利用獨特的美術教學方式來激發(fā)學生大膽創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)學生獨特的審美能力，這也是每一個美術老師義不容辭的責任和義務。

一、中小學美術課堂教學的現(xiàn)狀

（一）教學模式單一，很難吸引學生眼球

由于傳統(tǒng)的中小學美術課堂形式單一，教師在講臺不斷的給學生灌輸繪畫知識點，這種無趣的教學模式很難吸引學生眼球，因此導致學生提不起來學習的興趣，課堂呈現(xiàn)出來的效果也是差強人意。如果在中小學美術課堂中，教師可以開創(chuàng)豐富有趣的教學模式進行教學，那么很容易吸引學生眼球，對于教學幫助也會很大。

（二）注重理論與技能，忽略學生的創(chuàng)造力

根據調查顯示，在傳統(tǒng)的中小學美術課堂上，很多教師都采用示范法來進行美術教學。采用示范法來進行美術教學，學生容易操作，通俗易懂，但是對于不同層次的學生會產生不同的影響。教師的這種繪畫示范法初衷在于教會學生繪畫的技能和理論，但是中小學生卻把繪畫認知成一種模仿，從而不利于他們發(fā)揮自己的想象力。通過這種示范的方法嚴重阻礙了學生們發(fā)揮想象力，不利于培養(yǎng)學生獨特的藝術創(chuàng)造力。因此，在中小學美術課堂上教師應該注重學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，但同時也不能忽略理論和技能的培養(yǎng)，在美術學習上教師不僅需要為學生打下牢固的繪畫理論基礎，同時也應該針對不同層次的學生，有針對性地培養(yǎng)他們獨特的藝術創(chuàng)造力。

二、提高中小學美術教學，塑造完美人格的具體策略

（一）明確具體的教學目標

在美術授課過程中，教師必須圍繞教學目標進行教學。與其他科目相比，美術并沒有很強的邏輯性。所以，為了促進學生的更好發(fā)展，認真鉆研教材，根據學生的實際情況制定切合實際的教學目標是教師的首要任務。教師要學會充分利用現(xiàn)代化多媒體，通過視覺和聽覺的刺激，讓學生更直觀，不僅僅能夠激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，而且有助于學生真正了解美術的意義。

（二）利用豐富的美術活動引導學生找尋完善人格

我們可以清晰地看到，受應試教育的影響，很多家長和教師過分關注語文、英語、數學科目的成績，對于體育、美術等學科有所忽略，導致學生的審美素質難以提高。在學校里，教師的注意力主要集中在主科成績好的學生，對于他們的要求也是更加嚴格。隨著年級的上漲，課程壓力越來越繁重，學生也在承受著巨大的心理壓力。由于大部分的時間都在學習，因此了解多姿多彩的藝術世界的時間是少之又少。為了促進學生的全面發(fā)展，教師可以開展繪畫比賽、制作道具等。利用多姿多彩的活動，讓學生放松心情，增強自信心，可以更客觀的對待學習和生活，塑造更完美的人格。

（三）利用情境教學模式激發(fā)學生學習興趣

美術課堂不同于其他的主科課堂，中小學生的喜愛度比較高，甚至把美術課當成一種游戲，可以得到很好的放松。隨著年齡的增長，學習任務也會越來越重，學生會把美術當成一種學習負擔，逐漸失去學習美術的熱情。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，情境教學可以激發(fā)學生的潛質，讓學生在美術中提高邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力。

（四）教師要對學生因材施教

新課改強調突破“教師畫，學生模仿”的傳統(tǒng)教學模式，主張以學生為中心的課堂模式，教師在整個教學活動中起到輔助作用，助推學生表達出自己的靈感。因此，美術教師必須充分尊重每一位學生，根據學生的個體差異性，實施有針對性地教學，促進學生個體發(fā)展。

（五）要對學生進行評價和鼓勵

在學習過程中，首先，教師要引導學生進行互相評價，互相評價時，教師需要進行合理的分組，通過相互點評知道自己的不足之處。其次，教師要積極鼓勵學生。其一鼓勵性評語要有針對性，在詳細用詞上，需基于學生的性格和學情差異，規(guī)設針對性的鼓勵語言，同時也要明確指出哪里好、好的原因是什么，而不能盲目地為了鼓勵而鼓勵，要讓學生感受到評價的真城性，并從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，繼而查漏補缺、不斷進步。其二注意口頭語言和肢體語言的配合，肢體語言可以帶給學生更直觀的鼓勵，教師在給出口語表揚時可以配上肢體動作。

（六）要在生活中獲取更多創(chuàng)作素材

眾所周知的是，生活中處處都是藝術素材。因此，教師要善于培養(yǎng)學生觀察生活，創(chuàng)造實踐的機會，讓學生走入生活，捕捉身邊的美好風景，讓學生在生活中攫取更多的創(chuàng)作靈感。

（七）注意欣賞課的學習方式

在欣賞課堂中，教師帶領學生在欣賞中外經典美術作品，不僅學生的審美能力會得到很好的提升，而且還有助于增強他們的創(chuàng)作靈感。在進行賞析作品時，教師要讓學生充分了解作品的歷史背景。同時，教師也要引導學生進行對比賞析，對同一時期的作品進行中外對比賞析，有利于提升學生的美學意識，在增強民族自信心和自豪感方面也發(fā)揮了重要作用。

三、結語

培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是美術教育的重要內容，但是更重要的是幫助學生塑造完美人格，二者是相輔相成的，均不容忽視。為了更好的培養(yǎng)中小學生完美人格，要求教師要不斷的提升自我素養(yǎng)，創(chuàng)新教學模式，旨在更好的培養(yǎng)學生的愛心、雄心、自信心。

參考文獻

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