◆摘? 要：自媒體作為一個新型交流平臺，讓世界各地文化得到充分的交融，這些交融自然包含了很多學者和專家的先進思想，可以讓高職院的學生從中獲取思想上的指引，進而對自己的藍圖充滿信心，創(chuàng)造未來。鑒于此，本文對自媒體時代高職院校學生媒介素養(yǎng)教育進行分析，以供參考。

◆關鍵詞：自媒體;高職院;思政教育;大學生;新途徑

1自媒體的涵義

自媒體是一種任意個人基于數(shù)字科技與知識體系來分享真實看法、觀點的新聞、信息傳播途徑。自媒體在我國興起、發(fā)展后，出現(xiàn)了諸多新的形式與形態(tài)，其主要表現(xiàn)為QQ、飛信、BBS、博客、微博、微信、短視頻等自媒體工具、平臺的出現(xiàn)與應用;相對傳統(tǒng)媒體而言，這些自媒體工具、平臺在信息來源、信息內(nèi)容、信息傳播、信息接收和信息反饋等多個方面都發(fā)生了明顯變化，可以說對我們傳統(tǒng)媒體環(huán)境下形成的“一切事物”都提出了嚴峻挑戰(zhàn)與產(chǎn)生了變革性影響。

2自媒體環(huán)境下的我國高職院校思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀

2.1高職院校思想政治教育者的一元主導權受到嚴峻挑戰(zhàn)

自媒體環(huán)境下，高職院校思想政治教育者的一元主導權正在受到多樣化的嚴峻挑戰(zhàn)，主要有以下兩方面表現(xiàn);一方面表現(xiàn)是高職院校思想政治教育者的主體權威性受到越來越多的質(zhì)疑，自媒體環(huán)境下越來越多的大學生選擇根據(jù)自己的興趣愛好、所學專業(yè)等與相應領域的專家、學者、知名人士進行對話交流，以獲得最新的資源、信息，教師的教育、引導作用無形中被削弱;另一方面表現(xiàn)是自媒體環(huán)境下多元話語體系的存在及相互不一致現(xiàn)象擾亂了高職院校思想政治教育的體系，高職院校思想政治教育的權威性基礎遭到破壞。

2.2高職院校思想政治教育單向集中授課效果飽受沖擊

自媒體環(huán)境更具交互性、開放性，正好迎合學生的需求，這也是學生選擇“拋棄”傳統(tǒng)媒體、集體倒向自媒體的原因;我們也看到課堂上關注教師講課的學生越來越少而選擇“玩手機”，授課過程與效果飽受沖擊。

3自媒體視域下高職院學生思想政治教育的新途徑

3.1改進傳統(tǒng)教育模式，樹立高職院的教育權威

3.1.1在自媒體的新環(huán)境下，高職院應緊跟時代的步伐，關注學生成長的氛圍，更新傳統(tǒng)教學模式，將自媒體的強大傳播力植入思政教育方式。自媒體影響下的思政教育環(huán)境，教師與學生雙方的教學關系是對等的，教師在進行教學活動中，學生敢于“發(fā)聲”，對授課內(nèi)容敢于提出質(zhì)疑、與教師進行探討，而教師可以活躍學習氣氛、鞏固教學內(nèi)容，改進學生和老師的思維模式，重新樹立教師在學生心目中的崇高形象，所以高職院對待自媒體的態(tài)度亟待轉變，應主動出擊、積極應用自媒體，只有在運用的過程中，才能發(fā)現(xiàn)其缺點并及時改正。

3.1.2提升高職院思政教育者的整體素質(zhì)。首先，高職院應鼓勵教師盡快適應自媒體時代下的思政教育新模式、轉變觀念，對新形勢下充滿個性的學生們多一點耐心，解放思想，理論結合實際，研究出適合當代學生的教育品牌;其次，高職院思政教育者的自媒體技術水平高低，直接影響到對學生的教育成效，所以一定要加強對教師的技能培訓，與學生打成一片，建立良好的師生關系，從而提升自媒體專業(yè)素養(yǎng)，為高職院的自媒體新平臺保駕護航;最后，保證思政教師的正確意識形態(tài)，始終堅持馬克思主義為指導，并灌輸給學生，啟發(fā)學生，樹立高職院思政教育在學生心目中的權威。

3.2轉變傳統(tǒng)教學模式，理性對待新媒體

傳統(tǒng)的思政教育教學模式單一，其間教師與學生的互動性較少，學生對于課堂的建議也無法及時有效地得到反饋。學生的學習主動性降低，學習質(zhì)量難以保證。在網(wǎng)絡時代，思政教育者應該正確看待自媒體在學生中廣泛的影響力，不能因為自媒體帶來的消極影響就全盤否定，僅僅采取課前收手機這樣簡單粗暴的方式，也不應過分依戀自媒體而不重視課堂教學，應將思政教育和自媒體有效結合起來。課上利用圖片、文字、音頻等學生喜聞樂見的方式，增加課堂內(nèi)容的生動性和趣味性，激發(fā)學生對思政學習的熱情，主動學習思政知識并傳播社會正能量，課下借助自媒體的傳播速度塊和覆蓋面廣等優(yōu)勢，占領網(wǎng)絡意識形態(tài)的制高點。

3.3加強自媒體使用監(jiān)督管理

提高師生信息辨別能力。自媒體時代，學生自網(wǎng)上獲取的資源多樣而復雜，其中不乏危害社會安全的言論和色情等有害信息，嚴重危害了大學生的身心健康。因此，作為思政教育工作者，要加強自身理論學習，提高政治素養(yǎng)、輿情分析能力和反應速度，在加強對信息監(jiān)控的同時，引導學生樹立正確的三觀，增強明辨是非的能力，勤于思考，不信謠不傳謠。加強與學生之間的溝通，從而減少負面消息對學生造成的影響。

4結束語

隨著科學技術的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)的普及推動了自媒體平臺迅速發(fā)展。自媒體是指普通大眾通過網(wǎng)絡等途徑向外發(fā)布他們本身的事實和新聞的傳播方式，因具有個性化、大眾化、交互性、時效性等特點深受廣大學生喜愛。自媒體改變和影響著學生的思維、學習和生活方式，在大學生活中占據(jù)重要地位，微信、QQ、微博、客戶端拓寬了大學生獲取信息的渠道，溝通和交流更加快速便捷，獲取的知識也更加豐富。

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作者簡介

徐琳，山東傳媒職業(yè)學院動畫系講師。

基金課題：本文系院級課題《全媒體時代山東傳媒類院校媒介素養(yǎng)研究》（課題編號YKY201804）研究成果之一。