肖慧

【摘要】?jī)?yōu)化大學(xué)生思想政治教育機(jī)制是提升大學(xué)生思想政治教育活力的現(xiàn)實(shí)需要。目前，大學(xué)生思想政治教育機(jī)制還存在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不合理、側(cè)重點(diǎn)不清晰、適應(yīng)性不強(qiáng)等問題。從協(xié)同理論的視角來審視大學(xué)生思想政治教育機(jī)制優(yōu)化問題，需要借鑒協(xié)同理論的自組織原理，充分契合自組織所具有的“非線性”“支配性”和“開放性”特征，堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化，著力發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的合力；堅(jiān)持序參量?jī)?yōu)化，著力提升大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的針對(duì)性；堅(jiān)持環(huán)境優(yōu)化，著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的適應(yīng)性。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；思想政治教育；協(xié)同理論；機(jī)制優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-5103（2020）13-0086-04

優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育機(jī)制既是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的客觀要求，也是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制活力的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，黨中央結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化和大學(xué)生思想政治教育的新發(fā)展，加快大學(xué)生思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新，有力地提升了大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化水平。與此同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育機(jī)制還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，各種機(jī)制的合力尚未有效形成，迫切需要進(jìn)行優(yōu)化與整合。

一、大學(xué)生思想政治教育機(jī)制優(yōu)化與協(xié)同理論的契合

1.大學(xué)生思想政治教育機(jī)制優(yōu)化的實(shí)質(zhì)與初衷

“機(jī)制”一詞最早源于希臘文，原指機(jī)器的構(gòu)造和動(dòng)作原理，后被應(yīng)用到社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，泛指事物內(nèi)部各構(gòu)成要素之間的結(jié)構(gòu)、事物在有規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮的功能及發(fā)揮功能的作用過程和機(jī)理。當(dāng)前，圍繞大學(xué)生思想政治教育機(jī)制展開的研究與實(shí)踐，不僅豐富了思想政治教育學(xué)的基礎(chǔ)理論，而且形成了思想政治教育活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。但是，大學(xué)生思想政治教育機(jī)制也不是一勞永逸、一成不變的，它必須隨著時(shí)間、條件的變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以提升自身的適應(yīng)性。同時(shí)，在大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中，也還存在著各子機(jī)制獨(dú)立運(yùn)作，甚至相互沖突的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響機(jī)制的運(yùn)行效率，迫切需要進(jìn)行優(yōu)化整合，去其糟粕，取其精華，從而使大學(xué)生思想政治教育機(jī)制與大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)相吻合、與大學(xué)生思想形成規(guī)律相適應(yīng)、與大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐相匹配、與大學(xué)生思想政治教育環(huán)境相契合。優(yōu)化之核心在于保持、提升大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的活力，讓機(jī)制富于合理性和有效性。

2.大學(xué)生思想政治教育機(jī)制優(yōu)化需要借鑒協(xié)同理論的自組織原理

協(xié)同理論，又稱協(xié)同學(xué)，由德國(guó)物理學(xué)家哈肯于20世紀(jì)70年代創(chuàng)立。它主要研究遠(yuǎn)離平衡的非線性開放系統(tǒng)怎樣通過自組織產(chǎn)生空間、時(shí)間或功能的結(jié)構(gòu)。依據(jù)協(xié)同理論，大學(xué)生思想政治教育機(jī)制要按照自組織方式運(yùn)行，出現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，將呈現(xiàn)如下特征：其一，非線性。系統(tǒng)的整體功能的發(fā)揮取決于子系統(tǒng)間的相互作用。要發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)的協(xié)同效應(yīng)，系統(tǒng)內(nèi)部各子機(jī)制系統(tǒng)必須協(xié)調(diào)合作，減少內(nèi)耗，充分發(fā)揮各自的功能。其二，支配性。序參量主宰著系統(tǒng)從無序的不穩(wěn)定狀態(tài)向有序的穩(wěn)定狀態(tài)發(fā)展，并決定著大學(xué)生思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)演化的結(jié)果。系統(tǒng)有序、穩(wěn)定地運(yùn)行，也依賴于起決定作用的一個(gè)或幾個(gè)序參量。只有找到起決定作用的序參量，才能保證大學(xué)生思想政治教育機(jī)制功能的發(fā)揮。其三，開放性。系統(tǒng)只有與外界的能量和物質(zhì)保持充分的交流，才能通過自組織使各子系統(tǒng)協(xié)同作用。大學(xué)生思想政治教育機(jī)制要具有生存和發(fā)展的活力，也必須與外界進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交流。

二、大學(xué)生思想政治教育機(jī)制建設(shè)與運(yùn)行現(xiàn)狀

協(xié)同理論的自組織原理要求大學(xué)生思想政治教育機(jī)制優(yōu)化應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)非線性、支配性和開放性等特點(diǎn)。如果忽略其中任何一個(gè)方面，必然造成機(jī)制優(yōu)化的紕漏和欠缺。以此為參照，大學(xué)生思想政治教育機(jī)制建設(shè)及運(yùn)行依然存在許多值得改進(jìn)的地方。

1.機(jī)制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不合理

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育機(jī)制建設(shè)取得了可喜的成績(jī)。各高校根據(jù)校情、生情探索建立了一系列機(jī)制，如大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同機(jī)制、和諧機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、合力育人機(jī)制、協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制、輿論引導(dǎo)機(jī)制、利益互動(dòng)機(jī)制、危機(jī)干預(yù)機(jī)制、自律轉(zhuǎn)化機(jī)制、制度保障機(jī)制等，它們對(duì)揭示大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)的運(yùn)行規(guī)律、增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性、提升大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化水平起到了積極的作用。但由于缺少戰(zhàn)略性構(gòu)想和系統(tǒng)性頂層設(shè)計(jì)，機(jī)制建設(shè)總體目標(biāo)與各個(gè)子機(jī)制建設(shè)目標(biāo)未能有效統(tǒng)一。錯(cuò)綜復(fù)雜的機(jī)制之間相互獨(dú)立，鮮有交集，形式上聚力實(shí)質(zhì)上松散的情況普遍存在。同時(shí)，機(jī)制系統(tǒng)之間內(nèi)耗也時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響機(jī)制的運(yùn)行效率，限制了機(jī)制整體功能的發(fā)揮，迫切需要進(jìn)行優(yōu)化整合，發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的合力。

2.機(jī)制系統(tǒng)重點(diǎn)不突出

大學(xué)生思想政治教育機(jī)制揭示了大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)各構(gòu)成要素之間相互聯(lián)系、相互作用的過程和方式，反映了思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律以及大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。其構(gòu)建應(yīng)凸顯大學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，致力于解決大學(xué)生思想政治教育工作中遇到的關(guān)鍵性問題。但是，從大學(xué)生思想政治教育機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)狀來看，機(jī)制的形成和運(yùn)行尚處于自發(fā)狀態(tài)，側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性并不強(qiáng)。表面上，每一種機(jī)制似乎都必不可少，都起著至關(guān)重要的作用。但若把這些機(jī)制放在一起，從大學(xué)生思想政治教育的全局來考量，哪些機(jī)制起著決定性作用、哪些機(jī)制把握著大學(xué)生思想政治教育的方向卻不可知。在實(shí)踐中表現(xiàn)為盡管機(jī)制種類繁多，但大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升并不明顯。只有找到起決定作用的一個(gè)或幾個(gè)機(jī)制，并加強(qiáng)相關(guān)機(jī)制建設(shè)，才能從根本上解決大學(xué)生思想政治教育中的突出問題，提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

3.機(jī)制系統(tǒng)適應(yīng)性欠缺

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制建設(shè)，其根本在于對(duì)大學(xué)生思想政治教育本質(zhì)規(guī)律的把握，但規(guī)律也并不是一成不變的。規(guī)律的這種特性也決定了大學(xué)生思想政治教育機(jī)制必須隨著時(shí)間、條件的變化和時(shí)代的發(fā)展而不斷豐富和完善，保持開放的特性。但在現(xiàn)實(shí)中，機(jī)制從一而終的現(xiàn)象大量存在于高校的規(guī)章制度中。有些機(jī)制曾經(jīng)促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作的開展，但現(xiàn)在已經(jīng)不再適用，卻依然被當(dāng)作工作的指揮棒；還有些機(jī)制需要進(jìn)一步完善和創(chuàng)新，卻未能被及時(shí)提上日程。這些都容易導(dǎo)致機(jī)制與大學(xué)生思想特點(diǎn)脫節(jié)、與大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐分離、與大學(xué)生思想政治教育環(huán)境不適應(yīng)的等問題，嚴(yán)重限制著大學(xué)生思想政治教育機(jī)制存在和發(fā)展的活力。

三、協(xié)同理論視域下大學(xué)生思想政治教育機(jī)制優(yōu)化

立足大學(xué)生思想政治教育機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)狀，審思大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的優(yōu)化問題，需要我們自覺運(yùn)用協(xié)同理論的自組織原理，來指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的優(yōu)化實(shí)踐，使大學(xué)生思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)充分契合自組織所具有的“非線性”“支配性”和“開放性”特征，從而有效彌補(bǔ)現(xiàn)有機(jī)制建設(shè)存在的漏洞和不足。

1.堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化，著力發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的合力

一是要通過系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)促進(jìn)機(jī)制目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。大學(xué)生思想政治教育機(jī)制運(yùn)行效果的好壞主要取決于各子機(jī)制系統(tǒng)間能否相互作用，形成協(xié)同效應(yīng)。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育各子機(jī)制多為單兵作戰(zhàn)，缺乏統(tǒng)一的目標(biāo)。這也直接導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育機(jī)制難以形成合力，發(fā)揮系統(tǒng)整體功能。因此，高校要通過系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，將大學(xué)生思想政治教育機(jī)制建設(shè)的總目標(biāo)與各子機(jī)制建設(shè)目標(biāo)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，確保子機(jī)制之間可以協(xié)同作用，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)一致、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、聚合放大和功能倍增。

二是要通過科學(xué)的優(yōu)化方法推進(jìn)機(jī)制系統(tǒng)的協(xié)同運(yùn)行。優(yōu)化可以采用目標(biāo)導(dǎo)向和子機(jī)制優(yōu)化導(dǎo)向兩種方法。目標(biāo)導(dǎo)向優(yōu)化需要先確定大學(xué)生思想政治教育機(jī)制優(yōu)化的總目標(biāo)，再把總目標(biāo)分解成若干個(gè)子目標(biāo)，然后圍繞各子目標(biāo)對(duì)現(xiàn)有的機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，保留與各子目標(biāo)差異最小的機(jī)制，淘汰與子目標(biāo)差異過大的機(jī)制。子機(jī)制優(yōu)化只需使該子機(jī)制設(shè)計(jì)優(yōu)化方案與大學(xué)生思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)實(shí)際優(yōu)化提供的目標(biāo)方案差異最小。對(duì)于各個(gè)子機(jī)制優(yōu)化中出現(xiàn)的結(jié)果的不一致性，可以通過大學(xué)生思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)優(yōu)化以及各子機(jī)制多次優(yōu)化進(jìn)行協(xié)調(diào)。機(jī)制優(yōu)化目標(biāo)導(dǎo)向和子機(jī)制優(yōu)化導(dǎo)向分別代表著大學(xué)生思想政治教育機(jī)制協(xié)同優(yōu)化的兩個(gè)方向，即整體功能最大化和由子機(jī)制功能最大化而帶來的整體功能最大化。其共同點(diǎn)在于大學(xué)生思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)與子機(jī)制之間、子機(jī)制與子機(jī)制之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。

2.堅(jiān)持序參量?jī)?yōu)化，著力提升大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的針對(duì)性

一是要堅(jiān)持深化理念共識(shí)，奠定大學(xué)生思想政治教育機(jī)制協(xié)同優(yōu)化的思想基礎(chǔ)。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的多主體性決定了大學(xué)生思想政治教育機(jī)制決策主體的復(fù)雜性。而子機(jī)制之間的協(xié)同作用又要求各決策主體必須開展積極的協(xié)作，在教育目標(biāo)、價(jià)值觀和行為意向方面保持一致，在決策的時(shí)間和空間上保持同步。因?yàn)橛辛斯沧R(shí)，才能確保約束力在互動(dòng)過程中得到貫徹。也因?yàn)橛辛斯沧R(shí)，大學(xué)生思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)才能形成協(xié)調(diào)一致的整體運(yùn)動(dòng)，從無序走向有序。因此，大學(xué)生思想政治教育協(xié)同機(jī)制的優(yōu)化必須深入踐行“以學(xué)生為本”“全員全過程全方位育人”“立德樹人”等育人理念，并圍繞理念共識(shí)的形成展開，確保協(xié)同優(yōu)化落到實(shí)處。

二是要堅(jiān)持立足需要，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的優(yōu)化。需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的需求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的優(yōu)化以需要為立足點(diǎn)展開，因?yàn)樾枰谴髮W(xué)生思想政治教育機(jī)制優(yōu)化的基礎(chǔ)、動(dòng)力和歸宿。只有符合教育主體需要，機(jī)制優(yōu)化才能成為主體的自覺行為，各種優(yōu)化策略才能被有效執(zhí)行。只有不斷滿足大學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，保持機(jī)制系統(tǒng)從不平衡到平衡再到不平衡和新的平衡的運(yùn)動(dòng)，才能維持機(jī)制自身的活力。同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育機(jī)制優(yōu)化效果要以是否有利于激勵(lì)大學(xué)生思想政治教育主體、是否有利于促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提升、是否有利于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

3.堅(jiān)持環(huán)境優(yōu)化，著力于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的適應(yīng)性

一是要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)內(nèi)部信息的協(xié)同。信息協(xié)同不僅僅是技術(shù)上實(shí)現(xiàn)信息共享，而且要從系統(tǒng)運(yùn)行的角度，保證決策系統(tǒng)中每個(gè)部分在運(yùn)行的各個(gè)階段都能將正確的信息，在正確的時(shí)間、正確的地點(diǎn)以正確的方式傳遞給正確的人。有效的信息協(xié)同是保持大學(xué)生思想政治教育機(jī)制系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的關(guān)鍵所在。只有信息協(xié)同了，機(jī)制的決策主體才可以及時(shí)準(zhǔn)確地掌握第一手的信息資料，及時(shí)對(duì)機(jī)制進(jìn)行更新與完善，從而使大學(xué)生思想政治教育機(jī)制與大學(xué)生思想發(fā)展變化及其特點(diǎn)相適應(yīng)，與大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐相適應(yīng)。

二是要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制與高校其他育人機(jī)制之間的協(xié)同。大學(xué)生思想政治教育作為高校育人工作的重要方面，決定了大學(xué)生思想政治教育機(jī)制不是一個(gè)孤立的存在，它必須服務(wù)于高校立德樹人的整體目標(biāo)，與高校其他育人機(jī)制協(xié)同作用，形成育人的合力。片面地將大學(xué)生思想政治教育機(jī)制凌駕于其他育人機(jī)制之上或置身于高校整體育人的大環(huán)境之外，大學(xué)生思想政治教育機(jī)制也將成為一個(gè)僵化封閉的系統(tǒng)，失去創(chuàng)新的源泉。

三是要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制與外部環(huán)境之間的協(xié)同。大學(xué)生思想政治教育要主動(dòng)向社會(huì)延伸，最廣泛地爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持，在構(gòu)建學(xué)校-家庭-社會(huì)的橫向合力機(jī)制的同時(shí)，有意識(shí)地將大學(xué)生思想政治教育與中小學(xué)德育相銜接，構(gòu)建縱向合力機(jī)制，有效預(yù)防和消解外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制運(yùn)行的負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育機(jī)制與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，積極適應(yīng)外界環(huán)境的新變化，主動(dòng)與時(shí)代接軌，迎接時(shí)代帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

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責(zé)任編輯：趙春燕