喻愛華

初中英語是初中教學中的重點科目，通過英語教學工作的展開，使得學生的知識層面得到提升，為學生未來學習與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。初中英語教學中，閱讀教學在其中發(fā)揮著不可替代的作用，閱讀教學主要是對學生綜合能力的一個測試與提升，對于學生英語能力提升而言具有重要意義。在教育改革背景下，核心素養(yǎng)是初中英語閱讀教學中的關(guān)鍵。所以，本文將針對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學策略相應(yīng)內(nèi)容進行闡述。

1. 英語核心素養(yǎng)基本概述

英語核心素養(yǎng)主要是指，學生在英語學習過程中不同能力與素養(yǎng)的提升，具體體現(xiàn)在以下幾點中：

第一，語言能力。語言能力主要是指，學生能夠利用所學的英語知識內(nèi)容應(yīng)用在實際生活中解決問題或者與其他人之間進行交流。與此同時，語言能力還包括學生的語言以及語言意識等，這類概念相對抽象，需要學生在不斷學習中摸索。

第二，思維品質(zhì)。思維品質(zhì)是指學生在英語學習中形成的思考能力以及辨析能力等，也就是說在學習過程中，學生能夠及時對其中的問題進行分析，然后通過自身的理解與判斷等，將自身的看法表達得出來。

第三，文化品格。文化品格是需要學生在英語學習中，可以對外國優(yōu)秀文化能有充分認識與理解，尊重其他國家的文化，對于文化能夠做到取其精華去其糟粕，從而使得自身的文化素養(yǎng)得以提升。

2. 初中英語閱讀教學現(xiàn)狀

從目前初中英語閱讀教學中不難看出，在其中仍然存在許多問題，具體體現(xiàn)在以下幾點：

第一，許多教師在教學過程中，并沒有從根本上意識到英語閱讀教學的重要作用，在實際教學中，更加注重教學目標的完成，對閱讀教學造成忽視，從而使得在閱讀教學中，教師無法拿出更多精力與耐心，在這一情況的出現(xiàn)，對于學生閱讀能力的提升會帶來一定影響。

第二，在教學中，一般情況下教師還是采取傳統(tǒng)教學方式，雖然傳統(tǒng)填鴨式教學方式，能夠幫助學生學習相應(yīng)的閱讀知識內(nèi)容，但是，對于學生學習興趣的激發(fā)會產(chǎn)生很大影響。基于此，為促使學生在英語閱讀教學中，不斷提升自身的核心素養(yǎng)與專業(yè)能力，教師需要對自身教學工作有正確認識，并且對教學內(nèi)容與教學方式進行不斷完善，從而使得教學質(zhì)量與教學效率可以得到提升。

第三，在教學中教師對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生忽視，實際教學中，教師更加注重學生學習成績的提升，并不在乎學生綜合素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。片面注重學習成績所帶來的影響是，對學生未來的更好發(fā)展產(chǎn)生負面作用。

3. 核心素養(yǎng)背景下初中英語閱讀教學有效措施

3.1創(chuàng)造教學情境

在如今核心素養(yǎng)背景下，為使得初中英語閱讀教學質(zhì)量能夠得到提升，可以結(jié)合學生實際學習特點與心理特點，將創(chuàng)造教學情境的教學方式，應(yīng)用在英語閱讀教學中。創(chuàng)造教學情境，主要是在教學中，將學生引入到特定的情境中，在情境中，激發(fā)學生對英語學習的興趣，同時加深對英語知識內(nèi)容的印象。比如，在學習《Welcome to our school》相關(guān)閱讀知識內(nèi)容時，本節(jié)課的重點內(nèi)容就是有關(guān)學習，歡迎來到我們的學習，那么在對本篇閱讀內(nèi)容展開教學時，教師可以在上課之前，對本節(jié)課教學內(nèi)容進行分析與了解，在互聯(lián)網(wǎng)中搜索相應(yīng)學校的圖片，比如，可以是大學生的圖片或視頻，也可以是中小學生學校的圖片或視頻。在課堂中，為學生播放，學生在觀看圖片或者視頻過程中，注意力將會被教師所吸引。在這一過程中，教師還可以加強對學生的引導(dǎo)，提問“同學們未來想上哪一所大學呢？”針對教師提問的問題，再結(jié)合播放的視頻或者圖片，學生將會積極思考，學生的思維能力將會在很大程度上得到提升。與此同時，學生對于教師后續(xù)教學內(nèi)容將會充滿興趣，為教師后續(xù)教學工作打下良好基礎(chǔ)。

3.2聯(lián)系生活實際

在初中英語閱讀教學中，除了可以采取創(chuàng)造教學情境的方式，同時還可以采取聯(lián)系生活實際的原則。通過將教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，可以在很大程度上激發(fā)學生對英語學習的興趣。因為實際教學內(nèi)容，是學生生活中真實存在的景物或者真實發(fā)生的事情，對于學生而言更具吸引力?；诖耍诮虒W中，教師要意識到聯(lián)系生活實際的重要作用。這里還是以《Welcome to our school》為例，在展開閱讀教學之前，教師可以在日常生活以及教學中，為學生收集本學校的視頻或者圖片，比如，拍攝學生食堂就餐情形、拍攝學生上課聽課情形等。然后可以將其制作成視頻的形式，在課堂中向?qū)W生播放。在實際播放中，有些學生可能會恍然大悟“原來我生活的學校是這樣的啊！”在這一過程中，增加學生對學校的熱愛之情，使得學生的品德與素養(yǎng)能夠得到提升。從而對英語閱讀學習充滿興趣，為學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。總而言之，在教學中要意識到聯(lián)系生活實際的重要作用，結(jié)合學生實際特點，對教學內(nèi)容與教學方式進行完善與創(chuàng)新。

4. 結(jié)束語

綜上所述，閱讀教學是初中英語教學中的重點內(nèi)容與關(guān)鍵內(nèi)容，因此，為使得學生能夠在英語閱讀學習中，使得自身的綜合素養(yǎng)與核心素養(yǎng)能夠得到培養(yǎng)與提升。需要教師在教學中，對閱讀教學能夠有正確認識，對自身的教學方式進行調(diào)整，不斷提高學生的英語能力與英語素養(yǎng)，為學生未來更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省如東縣岔河中學）