王鋒

摘 要 中職班干部在班集體中生活，對本班學生學習和生活情況最熟悉和了解，對本班學生存在的缺點和不足也能在第一時間發(fā)現(xiàn)。所以，新時期為了提高班級管理的高效性，就必須要加強對班干部的選拔和培養(yǎng)。通過班干部和班主任的雙管齊下，緊密配合，為班級的日常管理工作提供保障。

關(guān)鍵詞 班干部 中職 選拔 培養(yǎng)

班干部是班級的重要組成部分，也是學生和教師之間重要的橋梁和紐帶。在中職班級管理中，所構(gòu)建的班干部隊伍，應(yīng)具有較高的工作效率，極強的工作能力，素質(zhì)高、品學兼優(yōu)，這樣才能發(fā)揮自身的先鋒帶頭作用。通過自身的凝聚力、團結(jié)同學，對班主任各項管理管理工作，給予大力支持與協(xié)助。所以，班主任應(yīng)樹立良好的班風和學風，采取有效措施，精心選拔和培養(yǎng)班干部。只有將這兩個重要的環(huán)節(jié)緊緊把握住，才能建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，將班干部的作用充分發(fā)揮出來，為有序開展各項班級工作提供保障。

1在民主的氛圍中選出有 “德”之人

在進行班干部的選舉時，為了將學生的主體作用充分發(fā)揮出來，教師最常用的選舉方式，是通過投票或口頭方式，然后當場清算票數(shù)，當選的班干部，應(yīng)該是票數(shù)最多的人。該方法的運用，對客觀民主性進行了充分展現(xiàn)。因為班級學生相互之間比較了解，所以大家都比較信服這種選舉方式。而被評選的班干部，往往又具有很高的威望，對于他們的管理，學生愿意服從，這樣能對順利開展班級活動提供保障。

中職院校的學生表現(xiàn)欲望比較強烈，希望能獲得他人的認同。因此，在班干部選拔方面，自我推薦意識比較強。而通過毛遂自薦的方式，能將優(yōu)秀人才的作用充分發(fā)揮出來。同時，在班級管理方面，競選出來的班干部，往往又有著很強的責任心，能對班級的各項工作事宜主動安排，并且能積極解決班級出現(xiàn)的各種問題。還能充分發(fā)揮自身的凝聚力，增進同學間的團結(jié)與和諧相處，對班級的正常秩序進行維護，并組織和開展各種班級活動，以增強班級的凝聚力。例如，在班級開展形式多樣的競聘演說活動，主題可選擇“我為這個家該做點什么”、“我愛我家的金點子”等。在開展活動之前，將相應(yīng)的任務(wù)向?qū)W生布置，要求每一個學生做好準備，在競聘活動中，將自己的想法、做法等進行陳述和介紹。通過這樣的巧妙安排與設(shè)計，在班主任心中，就會產(chǎn)生適合的班干部人選了。

2幫扶中健康快速成長

首先，信任是班干部積極主動開展班級活動的基礎(chǔ)和保障，為此，班主任應(yīng)做好班干部堅強的后盾，給予班干部充分的信任和科學的指導，放手讓班干部開展各項班級管理工作。為了不辜負班主任的期望，班干部會全身心的投入班級的各項管理事務(wù)中，以圓滿完成班主任交給的各項工作。另外，班主任還要在學生之中樹立班干部的威望，協(xié)調(diào)其他學生，對班干部的工作密切配合，以充分發(fā)揮班干部的先鋒榜樣作用。

其次，為了全面提升班干部的各項工作能力，班主任要傾注更多的感情。在輔助班主任開展各項班級管理工作的過程中，班干部會不可避免的遇到一些困難和挫折。同時會受到同學的挖苦、誤解甚至打擊。因此思想上會有包袱，會出現(xiàn)一些負面情緒。為了解決這個問題，首先，需要班主任耐心調(diào)解和疏導。對他們工作能力和成績給予充分肯定，將他們的心結(jié)打開。鼓勵他們遇到問題不退縮。對同學要以誠相待，對他人的誤解要正確看待。用自己的實際行動，爭取更多同學的理解和支持，并在工作中，不斷磨練自己的意志力。同時，班主任還要引導班干部，要寬容對待同學的失誤，努力幫助他們改正自身的缺點和錯誤。另外，班主任也要冷靜對待班干部在工作中出現(xiàn)的失誤，并平心靜氣的和他們一起分析產(chǎn)生這些問題的原因。通過正確引導，將自身的錯誤及時改進，在工作中，更好的鍛煉班干部的各項能力。最后，為了幫助班干部免除工作、學習和生活中后顧之憂，班主任還主動關(guān)心班干部，加強和他們的溝通，認真傾聽他們的煩惱，聯(lián)絡(luò)科任老師一起幫助克服專業(yè)學習中的困難，促進班干部的成長和進步。

3讓班干部創(chuàng)造奇跡

在產(chǎn)生正式的班委會后，班主任應(yīng)對每個班干部的工作職責進行明確，要求他們能夠?qū)ν瑢W們的建議、呼聲，以及開展班級工作情況及時進行記錄。征求班主任的解決意見，并且將下一步工作的開展計劃，以班委會的形式進行布置。班干部在會上，對各自的工作經(jīng)驗進行交流，同時對工作中的收獲進行陳述，共同商議解決問題的方法。這種做法能讓班干部開拓思維，放開手腳工作，以顯著提升他們的工作能力。學生成長過程是比較漫長的，而班干部的工作方法，也需要慢慢成熟。

為了幫助班干部在全班同學面前樹立威信，班主任在班級管理中，必須要向班干部的“授權(quán)”，讓學生意識到，班干是“一人之下，全班之上”。班主任可以向班干部一步步下放班級的管理權(quán)，發(fā)揮其震懾作用。在班級工作中，可將一些經(jīng)驗性的注意事項向班干部交代，讓班干部充分發(fā)揮主觀能動性進行具體操作。遵循“從學生中來到學生中去”的原則，制定班級各項規(guī)章制度。讓班委會集體討論制定班規(guī)，真正實現(xiàn)“從學生中來”。讓學生反觀班級的規(guī)章制度，對自己的行為進行檢測和衡量，進而對自己不斷鞭策，以實現(xiàn)“到學生中去”。

4結(jié)語

在中職院校教育和教學管理中，班干部發(fā)揮著重要的作用。能夠代替班主任行使一定的職責，帶領(lǐng)學生開展各種教學活動。為了高效管理班級，班主任應(yīng)加強對班干部的選拔和培養(yǎng)，以構(gòu)建一支強有力的班干部隊伍。

參考文獻

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