施興杰

摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)被廣泛運(yùn)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，將信息技術(shù)元素引入進(jìn)教學(xué)中，對(duì)構(gòu)建高效課堂有非常重要的作用。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中有效融入信息技術(shù)手段能使語(yǔ)文教學(xué)更具趣味性、生動(dòng)性以及形象性，同時(shí)還能促使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。因此，著重探討了基于信息技術(shù)的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);高效課堂

小學(xué)語(yǔ)文不但是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科，而且是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)與前提。在信息化時(shí)代，小學(xué)語(yǔ)文教師要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，在課堂教學(xué)中積極引入信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)，拓展語(yǔ)文空間，啟發(fā)學(xué)生的文學(xué)感知，形成積極向上的情感體驗(yàn)。將信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中正是教育技術(shù)發(fā)展與新課改的集合點(diǎn)，一方面可以通過(guò)信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)工具深入挖掘與教學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)，另一方面還能開(kāi)啟學(xué)生的文學(xué)思維之門(mén)，建立智慧性以及思考性的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式。作為新時(shí)代下的一名教師必須要善于創(chuàng)新，優(yōu)化與完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與文學(xué)素養(yǎng)，利用多樣化的教學(xué)方式，構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

一、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生的興趣

信息技術(shù)能夠?qū)D、文、聲以及像充分融合到一起，使教師在日常教學(xué)能夠?qū)⒖菰锏某橄笾R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)且直觀的圖像、音視頻等，并呈現(xiàn)到學(xué)生面前。這樣的教學(xué)氛圍能夠使學(xué)生快速走進(jìn)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)的工具是信息技術(shù)下常用的教學(xué)方式。所以，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)將多媒體教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)充分利用起來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在備課的時(shí)候教師可以通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，并將教學(xué)中的重難點(diǎn)找出來(lái)，這樣不但可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能豐富課堂教學(xué)。比如，在教學(xué)《雨點(diǎn)兒》這篇課文的過(guò)程中，教師完全可以通過(guò)信息技術(shù)提前將下雨的視頻整理出來(lái)，在課堂上通過(guò)多媒體教學(xué)工具播放給學(xué)生，在這樣的教學(xué)方式下可以快速切入教學(xué)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、利用信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的思維

在信息技術(shù)的大環(huán)境中，教師完全可以將課外知識(shí)與課內(nèi)教學(xué)緊密結(jié)合到一起。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生補(bǔ)充文章的寫(xiě)作背景以及作者的生平。在學(xué)生充分了解文章背景之后促進(jìn)學(xué)生更加透徹地理解所學(xué)文章。同時(shí)，教師也可以延伸課堂教學(xué)知識(shí)，以此拓展學(xué)生的知識(shí)視野和發(fā)展學(xué)生的思維。比如，在教學(xué)《慈母情深》這篇課文的時(shí)候，教師可以為學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用信息技術(shù)搜索與母親相關(guān)的文章。如，《母親》《我的母親》等，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師利用多媒體為學(xué)生播放《游子吟》這首詩(shī)詞，以此將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中，活躍課堂教學(xué)氛圍。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這首詩(shī)與我們所要學(xué)習(xí)的文章具有什么樣的關(guān)系？通過(guò)這樣的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生更認(rèn)真地學(xué)習(xí)接下來(lái)的內(nèi)容。教師講解完整篇課文之后可以為學(xué)生介紹作者的生平，讓學(xué)生對(duì)作者有所了解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這篇文章中所蘊(yùn)含的思想情感。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更好地發(fā)展學(xué)生的思維，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、利用信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

語(yǔ)文是小學(xué)教育教學(xué)中的一門(mén)重點(diǎn)課程，更是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的年齡較小，在理解文章教學(xué)中重難點(diǎn)的過(guò)程中比較困難。所以，教師可以通過(guò)信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)內(nèi)容以具體化和形象化的方式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍中積極思考和學(xué)習(xí)，進(jìn)而突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)《海底世界》這篇課文的時(shí)候，教學(xué)的重難點(diǎn)就是使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和朗讀訓(xùn)練了解海底世界是一個(gè)物產(chǎn)豐富且景色奇異的地方，學(xué)習(xí)文中作者的寫(xiě)作方式以及技巧，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。而由于學(xué)生日常生活中很少能夠觀察到海底的景觀，因此課文理解起來(lái)難度較大。面對(duì)這一問(wèn)題教師可以將與海底世界相關(guān)的資料提前搜集整理成多媒體教學(xué)課件，在課堂上通過(guò)多媒體配上優(yōu)美的音樂(lè)將海底世界的圖片呈現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生將自己觀看視頻的感受描述出來(lái)，這樣一來(lái)學(xué)生很容易感受海底世界的魅力，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，進(jìn)而輕而易舉地突破了本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)。

總之，將信息技術(shù)融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是語(yǔ)文改革的主攻方向，可以為小學(xué)語(yǔ)文課堂帶來(lái)更加豐富的教學(xué)資源。所以，新時(shí)代下的小學(xué)語(yǔ)文教師必須要注重信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，積極優(yōu)化和完善課堂教學(xué)模式，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效和可持續(xù)發(fā)展。

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編輯 馮志強(qiáng)