朱艷卿

摘 要：閱讀，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，在興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)、拓展閱讀、營(yíng)造氛圍、習(xí)慣養(yǎng)成等方面強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)讀、樂(lè)讀、多讀，從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)量與質(zhì)。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣;小學(xué);閱讀

閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。閱讀，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生在閱讀中汲取了文章中的精華，掌握了更多的寫(xiě)作方法和技巧，在習(xí)作時(shí)言之有序、言之有物。正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從培養(yǎng)興趣、方法指導(dǎo)、拓展閱讀、營(yíng)造氛圍、習(xí)慣培養(yǎng)等方面加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生想讀、會(huì)讀、樂(lè)讀、多讀，從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的量與質(zhì)。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生想讀

“興趣是最好的老師。”作為小學(xué)語(yǔ)文教師，將課外閱讀貫穿于語(yǔ)文教學(xué)中，能有效地提高學(xué)生的閱讀興趣。教師要善于結(jié)合教材，適時(shí)向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀物，誘發(fā)他們讀書(shū)的主動(dòng)性、積極性。

一年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)要從“早”字出發(fā)，教師要及早向孩子們推薦注音繪本、兒歌和生動(dòng)有趣的童話故事，鼓勵(lì)學(xué)生去讀。教師要根據(jù)大綱要求，每一單元都向?qū)W生推薦“和大人一起讀”的書(shū)目和篇章，引導(dǎo)學(xué)生從小感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)了《姓氏歌》《猜字謎》后，結(jié)合單元的“快樂(lè)讀書(shū)吧”開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì)，讓學(xué)生展示讀過(guò)的兒歌、童謠，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的熱情。教學(xué)《羿射九日》時(shí)，教師簡(jiǎn)單概括一些神話故事的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望，并推薦《中國(guó)神話故事》。學(xué)了《太空生活趣事多》，向?qū)W生推薦《發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事》。在推薦課外讀物的時(shí)候，可用故事懸念法、角色扮演法誘發(fā)閱讀興趣，此外，還可采用影視導(dǎo)入法、圖示法等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情，變“要我讀”為“我要讀”。

二、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生會(huì)讀

我國(guó)有句古語(yǔ)：“授人以魚(yú)，只供一飯之需;授人以漁，則終身受用無(wú)窮。”作為語(yǔ)文教師，給予學(xué)生的應(yīng)是“漁”而不是“魚(yú)”。教師應(yīng)在閱讀方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)根據(jù)不同內(nèi)容，采取不同的閱讀方法。

報(bào)紙、雜志類，指導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文的目錄、標(biāo)題，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)讀。書(shū)報(bào)中的重點(diǎn)篇章，引導(dǎo)學(xué)生精讀，逐字逐句細(xì)細(xì)品味，做到眼到、口到、心到、手到，而且還要邊讀、邊想、邊做批注。名著及小說(shuō)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快速、默讀的方法閱讀全文，再重點(diǎn)細(xì)讀有意義的章節(jié)段落。此外，教師還可以讓學(xué)生將閱讀過(guò)程中的好詞好句、格言、諺語(yǔ)、精彩片段分門別類地記在本子上，寫(xiě)上簡(jiǎn)單的一兩句心得體會(huì)。學(xué)生掌握了好的讀書(shū)方法，閱讀自然水到渠成。

三、拓展教材，讓學(xué)生多讀

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，而學(xué)生閱讀能力的提升也標(biāo)志著語(yǔ)文綜合素質(zhì)的整體提升，因此小學(xué)語(yǔ)文閱讀至關(guān)重要。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的擴(kuò)展閱讀就是在教師的指導(dǎo)下將語(yǔ)文閱讀知識(shí)向外擴(kuò)展、延伸，達(dá)到開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的目的，教師要把語(yǔ)文教學(xué)延伸到生活中的方方面面。在教學(xué)時(shí)，可以采取一課一延讀，一課一拓展，讓學(xué)生多讀相關(guān)方面的文章，拓展課外知識(shí)。

教《雪地里小畫(huà)家》時(shí)，讓學(xué)生閱讀《小貓走，靜悄悄》;教《曹沖稱象》時(shí)，讓學(xué)生延讀《聰明的韓愈》;教《小毛蟲(chóng)》，讓學(xué)生品讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》;教《狐假虎威》時(shí)，讓學(xué)生誦讀《成語(yǔ)故事》。這樣，一步一步發(fā)揮“一加一”模式，把閱讀融入語(yǔ)文教學(xué)之中，逐步把學(xué)生帶向古代文化，帶向現(xiàn)代文化，帶向中華文化，帶向世界文化。

四、開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)讀

孩子們都喜歡游戲，因?yàn)橛螒驇Ыo他們無(wú)盡的快樂(lè)。想讓孩子喜歡讀書(shū)，就要讓孩子感受到讀書(shū)的快樂(lè)。寓閱讀于活動(dòng)中更能激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，更能使學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣。

針對(duì)不同年級(jí)不同的閱讀內(nèi)容，可以開(kāi)展多種多樣的讀書(shū)活動(dòng)。教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》后，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展故事演講比賽，激發(fā)學(xué)生看書(shū)的熱情。認(rèn)識(shí)比喻句后，引導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)中找出自己認(rèn)為最生動(dòng)的比喻句，張貼在班級(jí)的展示欄里。學(xué)習(xí)了《畫(huà)》這首謎語(yǔ)詩(shī)后，分組進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲。教師還可讓學(xué)生在班群里玩玩誦讀小游戲，讓孩子們?cè)诩忆浿普b讀小視頻并在班群中展示。通過(guò)講一講、讀一讀、猜一猜、抄一抄等讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中享受閱讀的快樂(lè)。當(dāng)孩子向我們講述自己閱讀的快樂(lè)和收獲時(shí)，教師要表現(xiàn)出和他一樣開(kāi)心，讓孩子們更有成就感，更樂(lè)意去讀。

五、培養(yǎng)習(xí)慣，讓學(xué)生常讀

讀書(shū)貴在堅(jiān)持，習(xí)慣需要養(yǎng)成。閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)。在培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，發(fā)揮家庭的內(nèi)力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣獲得事半功倍的效果。學(xué)生閱讀時(shí)間不論長(zhǎng)短，睡前半小時(shí)或哪怕只有十分鐘，日積月累也是一個(gè)驚人的數(shù)字。

教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀，讓家長(zhǎng)言傳身教，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。閱讀打卡也是培養(yǎng)孩子持之以恒進(jìn)行閱讀的好方法，要求學(xué)生每天在家開(kāi)展閱讀后在微信上打打卡，簡(jiǎn)單記錄每天閱讀的情況。教師還要及時(shí)總結(jié)每一階段閱讀的情況，讓學(xué)生常讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，讀整本的書(shū)。

閱讀是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的橋梁，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，教師不僅要耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生擁有讀的欲望，掌握讀的方法，更要培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為孩子們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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編輯 李建軍