宮志城

摘;要：信息技術(shù)是一門理論與實踐聯(lián)系緊密的課程。初中信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科已經(jīng)有十幾年的歷史了。但在實際教育教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)初中信息技術(shù)學(xué)科處于弱勢地位，缺乏應(yīng)有的重視，課堂教學(xué)并不樂觀。本文將從初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題和改進策略兩個方面加以闡述。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);問題;解決策略

引言

伴隨著信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，開展信息技術(shù)教育，成為中小學(xué)教育的重要組成部分。但初中信息技術(shù)教學(xué)仍然存在著一些問題，不符合素質(zhì)教育的要求，因此，初中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)需要不斷地改進。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐和思考，淺述初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及改進策略。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.課時空有其名。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校只重視中考主要科目，信息技術(shù)學(xué)科得不到學(xué)校應(yīng)有的重視，初中信息技術(shù)學(xué)科在很多學(xué)校都是有名無實，課程表中有所呈現(xiàn)，而在實際教學(xué)中，信息技術(shù)學(xué)科經(jīng)常被一些主課擠占了。

2.教師理念陳舊。信息技術(shù)教師都是有一點信息技術(shù)知識，但多數(shù)都不是專業(yè)對口的。教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法又缺乏研究思考，教學(xué)中不注重學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。有的教師把信息技術(shù)課上成了操作課，為技術(shù)而技術(shù)，三維教學(xué)目標(biāo)成了擺設(shè)，學(xué)生也因為枯燥乏味的教學(xué)而失去了對信息技術(shù)課的興趣。有的信息技術(shù)教師放松對自己的要求，不注重對新知識的學(xué)習(xí)，不注重對教學(xué)方法的改進，教學(xué)理念陳舊，阻礙了自己教學(xué)水平的提高。

3.學(xué)生地位缺失。新理念下的課堂教學(xué)強調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，有的教師滿堂灌，滔滔不絕地講解技術(shù)性的知識，學(xué)生只是被動地接受，學(xué)生主體地位被剝奪，漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)改進策略

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，提升學(xué)科地位。任何一門學(xué)科的設(shè)置，都有其存在的必要性。初中信息技術(shù)作為一門綜合學(xué)科，要發(fā)揮其應(yīng)有的價值，需要學(xué)校、教師、學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。首先需要學(xué)校的高度重視。學(xué)校要保證信息技術(shù)學(xué)科有課時，有教師，有教案，有設(shè)備，能做到課時不空，教師專業(yè)，教案適用，設(shè)備良好。第二，需要教師和學(xué)生提高認(rèn)識。教師要充分認(rèn)識信息技術(shù)教學(xué)的必要性。它可以幫助學(xué)生在了解計算機的基礎(chǔ)上進一步掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能，不僅可以幫助學(xué)生快速查閱資料，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。教師要更新理念，不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)策略，研讀教材，精心備課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，課后及時進行教學(xué)反思，對存在的問題進行分析，并思考改進措施。另外，要提高學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識。主要體現(xiàn)在教學(xué)中，教師要及時關(guān)注并糾正學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的態(tài)度，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多表揚多鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心和興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，開展有效教學(xué)。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也要像其他學(xué)科一樣，教師要多琢磨，多思考，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。筆者在初中信息技術(shù)教學(xué)中，主要采取以下教學(xué)模式。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。信息技術(shù)學(xué)科不能僅關(guān)注技術(shù)性，更要關(guān)注學(xué)習(xí)技術(shù)的趣味性。課程開始，教師就要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)有趣又有意義的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快參與到學(xué)習(xí)活動中來。比如教學(xué)《制作運動會會徽》一課，我是這樣引入的：先出示一些會徽的圖片資料，讓學(xué)生欣賞。然后引發(fā)學(xué)生思考：你們喜歡這些圖案嗎？你能說一說其中一個圖案的具體含義嗎？學(xué)生各抒己見，表達自己想法。在此基礎(chǔ)上，追問，你們知道它們是用什么軟件制作的？（photoshop軟件）我們學(xué)校每年要召開一次運動會，現(xiàn)在請大家用photoshop軟件為今年的學(xué)校運動會設(shè)計一枚會徽，有信心嗎？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

（2）微課輔助，學(xué)為中心。在新授課環(huán)節(jié)，力求精講多練，凸顯學(xué)生的主體地位。為了能突出學(xué)生的學(xué)，我選擇教學(xué)中的重點難點，課前制作微課，課上讓學(xué)生觀看微視頻自學(xué)。應(yīng)用微課輔助教學(xué)，一節(jié)課一般1-2個微課，每個微課時間不超過3分鐘。比如學(xué)習(xí)制作運動會會徽，我安排了兩個微課程，一是繪制會徽。呈現(xiàn)三個具體的操作步驟：繪制“底圖”，繪制“大?！眻D形，繪制“紅日”圖形。二是修飾會徽。重點講解設(shè)置“圖層樣式”為“投影”“外發(fā)光”。學(xué)生一邊觀看微課一邊模仿制作，這樣也能體現(xiàn)分層教學(xué)，好的學(xué)生看一兩遍就能完成，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的多看幾遍，反復(fù)看，也避免了只聽教師講一遍跟不上的現(xiàn)象出現(xiàn)。當(dāng)然，學(xué)生在利用微課學(xué)習(xí)過程中，教師要不斷巡視，發(fā)揮引導(dǎo)者角色，對有困難的要及時幫助，有問題的要及時糾正，完成好的要指導(dǎo)錦上添花。

（3）自由創(chuàng)作，學(xué)以致用。利用微課輔助教學(xué)，其目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的技術(shù)。要真正理解知識，只有在運用中體現(xiàn)。所以，在上述模仿的基礎(chǔ)上，教師要先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，然后給學(xué)生自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，完成新的創(chuàng)作，達到學(xué)以致用的目的。教材中都有相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計，教師要讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自主選擇練習(xí)任務(wù)，進行獨立探索，教師要保證學(xué)生的創(chuàng)作時間。

（4）作品展示，評價交流。根據(jù)課堂時間是否充足安排作品展示環(huán)節(jié)，如果時間寬松，可以課堂展示學(xué)生作品，相機評價，教師給予現(xiàn)場指導(dǎo)。如果時間不足，讓學(xué)生將作品統(tǒng)一命名存到指定文件夾，教師課后檢查，利用下節(jié)課課前幾分鐘讓學(xué)生觀察，進行集體反饋，主要表揚好的作品，以激勵為主。當(dāng)然，盡量安排本節(jié)課內(nèi)進行展示更合理。

（5）總結(jié)收獲，一課一得。下課前，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書及自己課堂操作進行梳理，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲，一方面培養(yǎng)學(xué)生的表達概括能力，一方面強化教學(xué)重點，讓學(xué)生掌握制作或操作的方法步驟等，真正做到一課一得。

結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，發(fā)展迅速，不僅是一門學(xué)科，更是一種工具，一種新的思維方式。因此，每一個信息技術(shù)教師要研究教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)好的教學(xué)理論和教學(xué)方法，提升自己的信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平和理論水平，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻

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