馬玉榮

摘 要：隨著時代以及科技的不斷發(fā)展，人們進入了信息化時代，同時小學(xué)數(shù)學(xué)也是如此。在小學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體技術(shù)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要工具，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，并且多媒體技術(shù)的運用改變了傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)模式，豐富的教學(xué)手段能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)是十分重要的。針對多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);作用

多媒體技術(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一種非常有效教學(xué)工具，多媒體技術(shù)利用聲音、圖片、視頻、文字等多種形式進行教學(xué)，為教師帶來了更多教學(xué)模式，同時也為學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)途徑。在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂情境化、趣味化、動態(tài)化，能夠有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生注意力更加集中，進而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)代化小數(shù)數(shù)學(xué)中不可缺少的教學(xué)工具。

一、在課堂導(dǎo)入中運用集中注意力

課堂導(dǎo)入是小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，但是隨著時代的發(fā)展，競爭力越來越強，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而忽略了新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半，新課導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是十分重要的[1]。眾所周知，小學(xué)生的注意力集中時間短暫，并且如果在一堂課教學(xué)前不能將小學(xué)生代入到教學(xué)中，那么學(xué)生很容易跟不上教師教學(xué)進度，學(xué)習(xí)不到新知識，而課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要任務(wù)之一是集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不能省略課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，而是要將多媒體技術(shù)融入課堂導(dǎo)入中促進小學(xué)生集中注意力，并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提高課堂教學(xué)效率。但在小學(xué)數(shù)學(xué)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生年齡特點以及應(yīng)有經(jīng)驗和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計多媒體課件進行教學(xué)，這樣才能夠保證學(xué)生不由自主進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在進行小學(xué)數(shù)學(xué)“位置與方向”教學(xué)時，筆者設(shè)計了以下課堂導(dǎo)入。首先在多媒體大屏幕上播放天安門廣場的全景圖，因此吸引學(xué)生注意力。其次將學(xué)生帶入教學(xué)情境中：“同學(xué)們看，大屏幕上是什么？對啦是天安門，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ彀查T看一看?，F(xiàn)在同學(xué)們的位置是在天安門廣場的中心位置，也就是毛主席紀念堂，那么毛主席紀念堂的東邊有什么建筑？西邊有什么建筑？南邊有什么建筑？北邊有什么建筑？”由此自然而然就能將學(xué)生帶入教學(xué)中。

二、在教學(xué)重難點中運用化難為易

每一節(jié)課教學(xué)都有重點內(nèi)容以及難點內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)也是如此。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多教學(xué)重難點內(nèi)容都很難傳授給學(xué)生，學(xué)生很難理解知識。導(dǎo)致這種情況的主要原因就是小學(xué)生的邏輯思維沒有完全發(fā)展，教學(xué)重難點知識過難。而運用多媒體技術(shù)能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)中的重難點內(nèi)容化難為易，能夠讓學(xué)生更加清楚地感受數(shù)學(xué)重難點知識，進而更加容易理解重難點知識。例如：在進行小學(xué)數(shù)學(xué)“倍數(shù)的認識”教學(xué)時，這節(jié)課的教學(xué)重難點知識是認識倍數(shù)。因此教師可以運用多媒體將不容易理解的倍數(shù)化難為易。如：在多媒體上通過學(xué)生感興趣的事物進行設(shè)計，筆者運用多媒體播放各種顏色糖果，然后將學(xué)生帶入到教學(xué)中：“同學(xué)們，你們看在大屏幕上是什么？”生答：“糖果。”“對，是糖果，那同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾顆糖果？”生答：“10顆糖果?！薄澳敲?，同學(xué)們觀察大屏幕上這些糖果都是什么顏色的？”生答：“紅色，藍色?！薄澳峭瑢W(xué)們觀察，藍色糖果只有2顆，紅色糖果有8顆，藍色糖果是一對好朋友。紅色糖果中有幾對好朋友呢？”生答：“紅色糖果有4對好朋友。”在數(shù)學(xué)中我們將這8顆紅色糖果稱之為藍色糖果的4倍。這樣學(xué)生就能夠更加輕松地理解倍數(shù)知識[2]。

三、將抽象化的知識直觀化

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性極強的學(xué)科，而處在小學(xué)年齡階段的學(xué)生他們是以形象性思維為主，所以很多小學(xué)生很難學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識。多媒體技術(shù)具有直觀化的特點，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識直觀化，讓學(xué)生直接觀察抽象數(shù)學(xué)知識，這樣小學(xué)生就能夠輕松理解抽象數(shù)學(xué)知識，并且通過多媒體能夠讓小學(xué)生對抽象知識的印象更加深刻，進而有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)“觀察物體二”教學(xué)時，這節(jié)課的知識較為抽象，要求小學(xué)生通過想象感受每一個方向的物體，這種情況下教師就可以設(shè)計立體能夠變化的圖像，在大屏幕上播放，教師通過拖動鼠標就能夠讓學(xué)生直接觀察到某一物體的每一個方向都是什么樣子的，這樣學(xué)生能夠更加理解知識，并且能夠促使學(xué)生對知識的印象更加深刻。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄髷?shù)學(xué)知識直觀化，學(xué)生可以更加輕松地理解數(shù)學(xué)知識，進而有效提升教師教學(xué)質(zhì)量[3]。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)中運用多媒體技術(shù)的作用不僅能夠有效促進學(xué)生集中注意力，有效提升教學(xué)效率，還能夠更加輕松突破重難點內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量，并且還可以將小學(xué)數(shù)學(xué)中抽象知識直觀化，能讓學(xué)生對知識的理解更加深刻。教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中充分運用多媒體技術(shù)，這樣能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]曹正嶸.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（15）：166，179.

[2]師小紅.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（13）：147.

[3]鄭語竹.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（20）：150-151.

編輯 段麗君