陳綺瑩

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時代，信息處理技術(shù)的快速發(fā)展對我國高職院校的學(xué)生教育產(chǎn)生了巨大的影響，同時也為高職院校思想政治工作的開展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。高職院校只有充分利用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢，開創(chuàng)思政教育的發(fā)展新思路，才能更好地完成我國高職院校培養(yǎng)現(xiàn)代人才的教育目標(biāo)。本文重點分析了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下普通高職院校思想政治教育工作面臨的一些挑戰(zhàn)，并就此提出了一些相關(guān)的解決對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);高職院校;思政教育;挑戰(zhàn)

一、引言

高職院校與普通高校相同，始終以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為主要目標(biāo)，而由于高職院校的特殊性，學(xué)生的思政教育更加需要重視。高職院校需要有針對性地對在校學(xué)生思政科的教育進(jìn)行教學(xué)改革與技術(shù)創(chuàng)新，促使高職院校思政學(xué)科的課程內(nèi)容與教學(xué)方法不斷得到深化。不過隨著信息時代的快速發(fā)展，僅憑灌輸?shù)赖轮R的傳統(tǒng)教育方法不能很好地適應(yīng)當(dāng)前的市場需求。信息技術(shù)的發(fā)展給高職院校的思政科學(xué)教育發(fā)展帶來更多機(jī)遇的同時，也給其發(fā)展帶來了更高的技術(shù)挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高職院校思政教育帶來的難度

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸成為高職院校在校學(xué)生獲取知識的重要途徑，但是在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，大部分高職學(xué)生慢慢對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了過分的依賴，接觸信息網(wǎng)絡(luò)不再只是為了學(xué)習(xí)，這對于高職院校學(xué)生的專業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是極為不利的。不可否認(rèn)，信息科技的不斷發(fā)展確實為高職院校學(xué)生的思想政治教育工作提供了交流學(xué)習(xí)，上傳下達(dá)的平臺，但是由于網(wǎng)絡(luò)只是人們學(xué)習(xí)交流，互相了解的一個媒介，它包羅萬象且不能自動分辨事物的優(yōu)劣，也不能幫助人們趨利避害。這就導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可能會瀏覽到一些極端的言論等，反動勢力也會運用網(wǎng)絡(luò)以各種形式傳遞不良信息。而高職院校中的學(xué)生思想觀念并不成熟，還有著強(qiáng)烈的好奇心，不能夠清楚地辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危容^容易被不良信息誘導(dǎo)，從而誤入歧途。

（二）高職院校思政教師的素質(zhì)有待提高

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的普及導(dǎo)致學(xué)生和教師的共享資源大大增多，而教師繁多的課業(yè)使他們沒有時間瀏覽應(yīng)接不暇的網(wǎng)絡(luò)信息，這就容易令學(xué)生某一方面的知識儲備超過教師，諸如此類的事件頻繁發(fā)生則會導(dǎo)致教師的權(quán)威下降。當(dāng)前時代要求教師與時俱進(jìn)，擁有良好的教學(xué)素質(zhì)，尤其是信息技術(shù)進(jìn)入校園后，將多媒體技術(shù)與教學(xué)工作融合在一起幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識成為了每一個教師必備的一項技能，而很多教齡比較長、年齡偏大的思政教師，不能熟練運用計算機(jī)進(jìn)行多媒體授課，這樣就不利于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代環(huán)境下在校思政教師工作的順利開展。

究其原因，還是由于高職院校中思政教師的教育水平不能真正滿足實際的教學(xué)需求。首先，受我國傳統(tǒng)教育文化的影響，思政教師的教學(xué)方式往往缺乏時代特色，教師也缺少一種與時俱進(jìn)的教育工作精神，不能充分引起在校學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，不利于在校學(xué)生的全面健康發(fā)展。另外，網(wǎng)絡(luò)時代來臨，但有些思政教師還沉浸在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，完全沒有考慮如何去適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的進(jìn)步發(fā)展，反而對于網(wǎng)絡(luò)信息的普及存在一定的抵觸心理，教師自身存在的這種抵觸對于在校思政教師的教育工作開展來說可能是更大的困難。

（三）網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的身心發(fā)展影響

高職院校的學(xué)生主要是由職高、中專、技校以及應(yīng)屆高中的學(xué)生組成，他們同樣有美好的未來，但是由于基礎(chǔ)知識并不是很牢靠，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，自控意識也比較淡薄，故此網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給他們帶來的心理影響自然比較大。從身體健康來說，部分高職院校的學(xué)生由于自控能力不是很強(qiáng)，在接觸網(wǎng)絡(luò)之后會被一些網(wǎng)絡(luò)游戲吸引并長期沉迷，甚至?xí)霈F(xiàn)廢寢忘食的情況，影響睡眠情況;從心理上來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良莠不齊，一些傳達(dá)不良信息的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Ω呗氃盒W(xué)生的心理具有巨大的沖擊性，而長期的沉迷更是容易使學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，而對于網(wǎng)絡(luò)游戲過分的迷戀，則會導(dǎo)致學(xué)生偶爾一段時間不上網(wǎng)就出現(xiàn)心理恐慌的情況。另外，大部分網(wǎng)絡(luò)游戲與現(xiàn)實場景完全不同，充滿了血腥暴力，荒誕怪異的游戲場面等，學(xué)生長時間過多接觸會容易分不清虛擬與現(xiàn)實的區(qū)別，從而直接造成他們性格的冷淡麻木，甚至在進(jìn)入社會后，一旦他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活與網(wǎng)絡(luò)游戲世界存在很大的出入，就可能會形成比較偏激的性格，更有甚者可能還會出現(xiàn)一些類似心理疾病的問題。這都是不利于高職院校的大學(xué)生身心健康發(fā)展的，更不利高職院校的學(xué)生思想理論政治文化教育的健康發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校思政教育對策

網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下雖然給高職院校的師生思想政治教育工作帶來了很多挑戰(zhàn)，但是隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，教學(xué)工具的更新?lián)Q代，信息技術(shù)也給高校師生帶來了很多的便利，高職院校一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的發(fā)展目標(biāo)。

（一）構(gòu)建思政教育平臺

首先，建立“紅色”院校網(wǎng)站教育平臺。高職院校需要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極探索創(chuàng)建一個紅色院校網(wǎng)站教育平臺，使其成為一個新的有關(guān)高職院校學(xué)生思政知識教育方面的平臺，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治方面的有關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。加強(qiáng)高職院校學(xué)生思政教育不但需要加大學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)互動的投入力度，還要根據(jù)高職院校畢業(yè)學(xué)生性格發(fā)展的特點，不斷探索，在學(xué)生思政知識教育中增加新的內(nèi)容，進(jìn)而逐步形成旗幟鮮明的思政教育模式，構(gòu)建特色思政教育體系，增加院校網(wǎng)站的學(xué)術(shù)吸引力與社會號召力，引起高職院校學(xué)生的廣泛關(guān)注。

其次，利用院校虛擬社區(qū)平臺建造高職院校學(xué)生思政教育平臺，在高職院校學(xué)生群體當(dāng)中廣泛宣傳，使其充分認(rèn)識到院校虛擬社區(qū)平臺的重要性，教導(dǎo)學(xué)生充分利用院校虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，準(zhǔn)確把握應(yīng)屆高職院校畢業(yè)學(xué)生的思想道德情況以及性格特點，從而及時有效抑制高職學(xué)生的不良道德思想苗頭，促使高職學(xué)生自身思想道德整體素質(zhì)朝著正確的方向健康發(fā)展。

（二）完善思政教師隊伍的建設(shè)

思政教育工作者是高職院校學(xué)生思政工作的直接接觸者，思政教師的政治素質(zhì)直接關(guān)系到高職院校學(xué)生思政素質(zhì)教育的最終成果，因此我們要強(qiáng)調(diào)高校思政教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)，只有保證了教師團(tuán)隊的高素質(zhì)，才能夠教導(dǎo)出素質(zhì)良好，心理健康的學(xué)生。

首先，思政教師隊伍中永遠(yuǎn)離不開一批具有豐富經(jīng)驗的思政教育者，他們在思政教師的學(xué)習(xí)發(fā)展中發(fā)揮著很重要的領(lǐng)導(dǎo)作用，同時也需要相關(guān)專業(yè)的青年教師的及時補(bǔ)充，尤其是高文化素質(zhì)與高知識技術(shù)含量的青年教師。在進(jìn)入教師團(tuán)隊中后，青年教師要積極向前輩教師取經(jīng)，學(xué)習(xí)前輩的優(yōu)良教學(xué)經(jīng)驗，再分享當(dāng)前的教學(xué)手段互相學(xué)習(xí)，這樣使得新的思政教師隊伍不僅能夠擁有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗，又能很好地應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

其次，要特別注重促進(jìn)思政教師隊伍的整體綜合能力素質(zhì)不斷提升。例如，教師要不斷提高網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實際應(yīng)用、教師理論學(xué)習(xí)，實踐創(chuàng)新能力，教師的政治思想道德修養(yǎng)和相關(guān)專業(yè)的思政教育教學(xué)理論等綜合素質(zhì)的不斷提升，從而能夠促使思政教師與學(xué)生更好的溝通，拉近思政教師與學(xué)生的心理距離，進(jìn)而增強(qiáng)思政教師的教學(xué)效果。

（三）引導(dǎo)高職院校學(xué)生合理運用網(wǎng)絡(luò)

首先需要引導(dǎo)高校學(xué)生樹立堅定信念。這就要求高職教育院校始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想作為引導(dǎo)高校學(xué)生的基本政治思想，從而有效促使高校學(xué)生更好地樹立堅定的理想信念。其次，增強(qiáng)高校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識。高職院校一定要不斷加大院校內(nèi)關(guān)于辨別、抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的教育力度，引導(dǎo)高職院校在校學(xué)生深刻認(rèn)識、感受到不良政治思想由網(wǎng)絡(luò)不停傳播的巨大危害，引導(dǎo)高校學(xué)生理性的獨立思考，并不斷加大不良行為最終可能引起的社會危害與不良后果的知識宣傳，預(yù)防出現(xiàn)高職院校引導(dǎo)學(xué)生政治思想朝著不良方向向前發(fā)展的后果。最后，加強(qiáng)學(xué)生校園文化隊伍建設(shè)，促使高校學(xué)生盡快找到自己精神上的寄托，從而有效減少對使用網(wǎng)絡(luò)的興趣。

四、結(jié)語

高職院校的學(xué)生思想政治教育工作是一項艱巨而又復(fù)雜的教學(xué)工程，尤其是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性使得思想政治教育工作愈發(fā)艱難。但是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展帶來挑戰(zhàn)的同時，也給高職院校的思想政治教育工作提供了新的發(fā)展思路，高職院校可以通過加強(qiáng)整合利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，進(jìn)而實現(xiàn)最終的辦學(xué)目標(biāo)。

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