陳偉青 李光

摘 要：勞動教育是貫徹黨和國家方針政策的需要，是新時代改革發(fā)展的需求，對培養(yǎng)大學生勞動精神、增強勞動意識、促進大學生全面健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。目前高校學生中存在著勞動觀念淡薄、勞動認識片面、勞動能力不足等現(xiàn)象。因此，高校要與社會、家庭共同為勞動教育營造良好的環(huán)境，開拓勞動教育的新途徑和新方法，拓寬勞動教育平臺，豐富勞動教育的發(fā)展途徑。

關(guān)鍵詞：高校教育;勞動教育;缺失

習近平總書記在全國教育大會上指出，高校要培養(yǎng)具有德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)能夠弘揚勞動精神、尊重勞動、崇尚勞動，懂得勞動最偉大，勞動最崇高、勞動最光榮，勞動最美麗，能夠創(chuàng)造性勞動、辛勤勞動、誠實勞動的學生。習近平總書記從勞動教育的價值評判、目標追求、歷史創(chuàng)造、審美活動四個層面，完整系統(tǒng)地闡述了勞動教育的深刻內(nèi)涵。

一、勞動教育的意義

（一）是貫徹落實黨和國家教育方針的需要

黨的十八大以來，習近平總書記根據(jù)黨和國家發(fā)展需要對勞動教育提出了一系列要求。2013年習近平總書記提出了“愛勞動、愛學習、愛祖國”三愛教育。2015年提出“以勞動托起中國夢”。2018年全國教育大會上，習近平總書記豐富了黨的教育方針，提出了“德智體美勞”的總體要求，把勞動教育納入社會主義建設者和接班人的要求之中。黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入了新時代?！币虼耍谛聲r代加強勞動教育，有助于提高學生整體的勞動素質(zhì)，有利于國家發(fā)展和學生的成長。

（二）是新時代發(fā)展和現(xiàn)代化建設的要求

馬克思指出，培養(yǎng)全面性人才，提高勞動生產(chǎn)率的唯一方法是教育與生產(chǎn)勞動的相結(jié)合。進入到21世紀，全球經(jīng)濟化步伐加快，互聯(lián)網(wǎng)思維、信息社會飛速發(fā)展、知識經(jīng)濟時代創(chuàng)客猛增等讓我們需要重新思考當代社會的勞動教育問題。習近平總書記提出青年強則國家強，青年一代關(guān)系到中華民族偉大復興“中國夢”的實現(xiàn)。因此，我們必須加強教育與勞動的相結(jié)合，促進現(xiàn)代社會的飛速進步，為人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等提供強有力的力量。

（三）有利于培養(yǎng)學生樹立正確的勞動價值觀

當代大學生正處于“拔節(jié)孕穗期”，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。加強高校學生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的價值取向顯得尤為重要。因此，高校要豐富學生對勞動教育的理解，善于用喜聞樂見的形式引導他們參加各種勞動活動，在勞動中培養(yǎng)他們熱愛勞動，尊重勞動，理解辛勤勞動對自我發(fā)展的重要性，激發(fā)在未來學習生活中自主追求與實現(xiàn)夢想的勇氣。

（四）有利于加強學生的思想政治教育

在校大學生絕大多數(shù)是參加高考后直接考入大學的，連續(xù)的初高中教育使他們在平時的學習及生活中缺乏勞動鍛煉和實踐知識?！皠趧咏逃笔莿趧优c思想政治教育相結(jié)合，與高校學生成長成才的目標相契合，具有育人性、思想性、實踐性、創(chuàng)新性等特點。在勞動中可以培養(yǎng)學生具有艱苦奮斗的精神，養(yǎng)成良好的勞動習慣，加強誠信意識，增強合作意識。正如習近平總書記指出的，“世上所有的幸福都是依靠辛勤的勞動來創(chuàng)造的”。通過日積月累的點滴勞動塑造學生具有吃苦耐勞、社會責任感以及服務社會的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。

二、高校勞動教育的現(xiàn)狀與不足

近年來，由于國家對勞動教育的重視和社會發(fā)展的需要，高校由過去的輕視勞動教育改為逐漸采取各種措施以加強學校的勞動教育。目前高校開展了勤工儉學，教學實習、志愿服務等勞動教育形式，使勞動教育得到了有效的開展。雖然目前勞動教育重視程度與以往相比有了很大提高，但與德智美育相比仍然非常薄弱。主要存在以下問題。

（一）大學生勞動觀念的淡薄性

大學生集中居住的宿舍中，很多宿舍長期處于無人打掃的狀態(tài)，衣服亂堆，垃圾滿地，沒人愿意主動去清理宿舍衛(wèi)生，無法營造一個良好的宿舍環(huán)境。他們認為在學校中勞動可有可無，只有學好文化課才能在畢業(yè)時找到一份滿意且體面的工作。因此，當勞動占用了學生的學習時間，就會出現(xiàn)不愿意干、怕苦怕累的情況。甚至有些家庭貧困想勤工儉學的同學，在選擇崗位時首先會咨詢崗位是否輕松，挑肥揀瘦，拈輕怕重現(xiàn)象嚴重。

（二）大學生勞動意識的浮躁性

愛迪生提出，世間任何真正具有價值的東西都是需要經(jīng)過艱苦辛勤的勞動獲得的。高校學生只有努力學習，樹立遠大目標，一步一個腳印，才能成為新時代所需要的專業(yè)人才。但是，目前高校學生中普通存在著學的好不如嫁的好或者學的好不如有個好爸爸的錯誤思想，導致學生對學習積極性不高，認為讀書無用，大多人在大學中虛度光陰，只為混文憑，更是出現(xiàn)了很多投機取巧者和精致的利己主義者。因此，不論教師如何調(diào)動學生的參與積極性，或采用形式新穎的方式授課對大學生效果都不大。大學生在校期間更多的表現(xiàn)為攀比現(xiàn)象嚴重，用高檔、穿名牌，講排場、擺闊氣、浪費嚴重。

（三）大學生勞動認識的片面性

勞動并不是簡單的為了勞動而勞動，其中蘊含著一定的教育性。勞動教育和智育不同，它在教育過程中會與自然接觸、與他人合作，在這過程中便培養(yǎng)了學生的優(yōu)秀品質(zhì)。但是，我們也能清醒的認識到，當前高校大學生并沒有全面認識到勞動教育蘊含的深刻內(nèi)涵，只是停留在字面上的認識，很多人的認識與勞動教育內(nèi)涵有偏差，甚至出現(xiàn)錯誤。他們認為勞動的全部內(nèi)容僅僅只是肢體上的生產(chǎn)勞動，勞動對于自己本身來說是一種折磨，是一種沒有意義的活動。在這種情況下，當學生在參加學校組織的勞動時，會抱著消極的態(tài)度和抵觸心理，為不參加勞動找各種理由去推脫，從而導致勞動教育并不能達到預設的培養(yǎng)目標。

三、加強勞動教育的對策

（一）把勞動教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容來抓

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，高校要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全方位育人。因此，在思想政治工作中，一方面，高校要做到把勞動教育內(nèi)容涵蓋到教學課程與日常管理中，從而實現(xiàn)勞動內(nèi)容與課程的相結(jié)合。另一方面，輔導員作為思想政治工作的組織者和實施者，對勞動教育的重視程度決定了是否能夠更好地開展勞動教育。輔導員在日常教育管理中要把勞動教育融入到日常管理教育的各個環(huán)節(jié)中。線上通過學院網(wǎng)站、公眾號平臺，線下通過班級活動、談心談話等形式加強勞動教育，以幫助學生樹立正確的勞動觀。

（二）拓寬勞動教育平臺，豐富勞動教育的發(fā)展途徑

勞動教育的實施如果只在課堂和學校等固定場所進行并不能達到我們預期設定的教學目標。因此，高校在加強勞動教育時，要采取切實可行的措施使勞動教育更加有效地開展。如與相適應的企業(yè)、農(nóng)場等建立校企合作，作為高校勞動教育的實踐基地。同時，二級學院可以嘗試把勞動教育與學生的專業(yè)實踐、實習相結(jié)合，在實踐中積累經(jīng)驗，夯實專業(yè)基礎(chǔ)。

（三）健全高校勞動教育管理體制，提高勞動教育的重視程度

傳統(tǒng)教育一直以智育為主導，勞動教育始終處于邊緣化狀態(tài)。如何改變勞動教育被動、邊緣化的狀況，是目前高校需要研究的問題。高校可以將勞動教育納入到人才培養(yǎng)方案中，并作為畢業(yè)考核指標，規(guī)定勞動教育學分達不到教學計劃規(guī)定的學分不能畢業(yè)。同時，可以嘗試把第二課堂作為勞動教育的載體。

（四）努力構(gòu)建勞動教育發(fā)展的良好環(huán)境

中國自古以來受傳統(tǒng)觀念“勞心者治人，勞力者治于人”的思想影響，普遍認為從事勞動性工作是簡單、低級、沒有含金量的事情，導致社會和家庭普通不重視勞動教育，企業(yè)也極少數(shù)愿意為學校提供實習的場地。勞動教育的發(fā)展并不是孤立的，在高校、社會、家庭三者因素之間，學校教育承擔著主要角色，而家庭和社會是勞動教育的補充。只有三者互相促進、互相配合，才能營造一個良好的勞動教育氛圍。

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